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Acepto las condiciones. Libro de Cristóbal Cobo

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Acepto las condiciones. Libro de Cristóbal Cobo

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Tal como adelantamos, queremos anunciar el lanzamiento del nuevo libro " Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías digitales". Este es un trabajo realizado con el apoyo de la Fundación Santillana y la colaboración del Centro de Estudios Fundación Ceibal.

Esta es una publicación con licencia abierta (Creative Commons BY NC SA), Usted es libre de compartir, copiar y redistribuir este material.* Más información en el sitio del libro: AceptoLasCondiciones.com o en el hashtag del libro # AceptoLasCondiciones

Aquí un teaser del nuevo libro:

Escucha el podcast sobre el libro, grabado por la " radio off the record" (Madrid).

Veinte años después de la masificación de internet esta plataforma ha dejado de ser concebida solo como una herramienta de inclusión. Hoy genera y amplifica nuevas formas de poder y control (vigilancia, influencia y manipulación, extorsión, pérdida del autocontrol o sobrecarga cognitiva).

Ignorar estos temas establece nuevas brechas digitales. Vivimos una suerte de feudalismo digital en el que unos pocos administran los datos y una gran población los entrega sin recibir una compensación económica. La concentración del poder digital en unas pocas compañías (Google, Facebook, Amazon, Apple o Microsoft) no solamente está generando nuevas formas de poder y control que exacerban las ya existentes, sino que además crea nuevas formas de exclusión y periferia.

Por décadas se sostuvo que un uso diestro de la tecnología generaría ventajas a quienes pudieran adaptarse a estas nuevas herramientas. Pero la realidad que hoy vemos es diferente. Ciudades plagadas de "smartphone zombies" (sujetos que se obsesionan tanto con los medios y redes del mundo digital que pierden la noción de lo real), quienes en vez de utilizar la tecnología son utilizados por ella.

Este libro cuestiona la supuesta neutralidad de la tecnología. Se explora en qué medida los algoritmos que dan vida a las herramientas digitales se convierten en el nuevo oráculo, la interfaz de conexión con la realidad. Una realidad modificada para satisfacer los intereses de unos pocos. En este escenario, los Estados llegan tarde a esta discusión y la población a nivel individual carece de las herramientas para poder regular y administrar su vida digital. Es crítico comprender las limitaciones de la era actual, tomar en cuenta que la estupidez artificial ( derivada de sistemas que ofrecen de manera automatizada pobre o información de mala calidad) puede ser más peligrosa que la falta de información oportuna. Hoy resulta necesario desarrollar una nueva comprensión de lo que significa alfabetismo digital crítico, una ciudadanía digital que permita comprender y actuar frente a las nuevas reglas del juego.

Es el fin de la luna de miel digital. A través de la voz de diferentes expertos internacionales se exploran interrogantes como:

¿qué hacer para revertir las actuales asimetrías de poder?,

¿quién observa a los que nos observan?,

¿por qué pareciera que trabajamos en beneficio de las compañías tecnológicas renunciando a una buena parte de nuestros derechos individuales?

¿es posible transparentar y auditar estas herramientas?

En una sociedad fuertemente influenciada por los datos, ¿no es necesario contar con una nueva forma de propiedad de los datos que beneficie y proteja a los ciudadanos?

Para responder a los retos que plantea el panorama tecnológico actual es necesario responder de manera transversal, inclusiva y abierta a la pregunta ¿cómo se prepara a la sociedad para actuar frente al cambiante panorama tecnológico?

Recortes de prensa y otros sobre el libro:

Entrevista radial No toquen nada (Radio del Sol, Joel Rosenberg).

Entrevista () en Radio Off The Record de Madrid por Miryam Ponte.

Columna de Diario Abierto por Miguel Ángel Valero.

Entevista El Magisterio, por José María de Moya.

Video entrevista (Magisterio), por José María de Moya.

Podcast de la colección de Outliers School, por Hugo Pardo.

Presentación en el Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona, por Jordi Jubany.

Entrevista radial para Programa Rayuela, por Silvia Bacher.

Entrevista podcast con Corresponsables.

Entrevista "La información en Internet está concentrada en muy pocas manos" en Diario de Sevilla.

The World News: "Cedemos nuestra libertad a cambio de la comodidad" (180.com.uy)

Nota en RCN Radio de Colombia, por María Paula González

Radio Caracol (audio).

Toyoutome, blog post.

Entrevista: Hablamos con Cristóbal Cobo, autor del libro Acepto las condiciones, Gizlogic por Avatar Noelia Hontoria.

Entrevista en peródico ABC.

Cobo, Cristóbal (2019) Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías digitales. Fundación Santillana: Madrid.

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Tal como adelantamos, queremos anunciar el lanzamiento del nuevo libro " Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías digitales". Este es un trabajo realizado con el apoyo de la Fundación Santillana y la colaboración del Centro de Estudios Fundación Ceibal.

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Moyra

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Nació el 25 de diciembre de 1642, en Woolsthorpe, Lincolnshire, Inglaterra, es el más grande de los astrónomos ingleses; se destacó también como gran físico y matemático. Fue en realidad un genio al cual debemos el descubrimiento de la ley de gravitación universal, que es una de las piedras angulares de la ciencia moderna. Fue uno de los inventores del cálculo diferencial e integral. Estableció las leyes de la mecánica clásica, y partiendo de la ley de gravitación universal dedujo las leyes de Kepler en forma más general. Logró construir el primer telescopio de reflexión.

Su padre,murió de neumonía unos meses antes de su nacimiento, y su madre luchó por sacar adelante la granja de la familia en Woolsthorpe. Eran tiempos difíciles en el país, una sangrienta guerra civil trastornó a Inglaterra durante seis años. Cuando Isaac tenía tres años su madre volvió a casarse, dejando a su hijo al cuidado de sus abuelos. Su primera educación la recibió en las escuelas de los pueblos cercanos. A los doce años fue inscrito en la escuela primaria de Grantham, una ciudad a diez kilómetros de su hogar. Allí estudió latín y la Biblia, pero tuvo poco contacto con las matemáticas o las ciencias. El joven Newton vivía en la casa de William Clarke, farmacéutico de la ciudad, que tenía una de las mejores bibliotecas del lugar y una hermosa hijastra, con la que más tarde Newton tuvo un romance adolescente, el primero y último de su vida.

Cautivado por el principio de los relojes de sol, aprendió a calcular no sólo la hora sino también el día del mes, y a predecir acontecimientos como los solsticios y los equinoccios. Incluso el viento lo fascinaba. Un día, cuando Newton tenía dieciséis años, se alzó una gran tormenta, mientras la gente prudente buscaba refugio del viento, el joven realizó lo que más tarde recordaría como su primer experimento científico. Primero saltó con el viento, luego contra él. Comparando las distancias de los dos saltos, fue capaz de estimar la fuerza del ventarrón.

Poco después, Newton fue llamado de la escuela para ocuparse de la granja de la familia. Un viejo sirviente de confianza recibió la tarea de enseñarle todas las habilidades necesarias, pero Newton nunca puso su corazón en el trabajo. Construía un molino de agua en el arroyo -completo con presas y compuertas- mientras sus ovejas sin vigilar invadían los campos de maíz del vecino. Su curiosidad, era ilimitada en asuntos de ciencias e invenciones, pero no se extendía hasta la agricultura. Después de nueve meses, la familia decidió que aquel curioso manipulador estuviera mejor en la escuela. El maestro de Grantham, que insistía en que los talentos de Newton se estaban desperdiciando en la granja, se ofreció a alojarlo en su propia casa. Así, en otoño de 1660, Newton regresó a Grantham a fin de prepararse para la universidad. En junio del año siguiente estaba listo para ir a Cambridge. Deseaba ya convertirse en profesor.

En Cambridge, Newton llenó su soledad con el estudio de una amplia variedad de temas, que iban desde la astrología hasta la historia. Al final de su etapa de no graduado en 1664, había descubierto también las matemáticas y la filosofía natural, un campo que abarcaba los temas hoy conocidos como ciencias físicas. Newton se estaba preparando para empezar el trabajo de posgraduado cuando su vida dio otro brusco giro. Inglaterra fue golpeada por la peste bubónica, que se llevó consigo miles de vidas, sobre todo en ciudades como Londres y Cambridge, cuyos sucios y atestados arrabales proporcionaban un caldo de cultivo ideal para la enfermedad transmitida por las ratas. La universidad cerró temporalmente mientras sus estudiantes huían a regiones rurales menos afectadas. Newton regresó a Woolsthorpe, visitando Cambridge de tanto en tanto para usar su biblioteca. Tranquilo al calor de Lincolnshire, puso a trabajar su poderoso intelecto en diversos problemas científicos y matemáticos. Construyó la primera versión funcional de un nuevo instrumento astronómico, el telescopio de reflexión, que usaba un espejo curvo en vez de lentes para enfocar la luz. Desarrolló una nueva y poderosa rama de las matemáticas llamada cálculo. Y efectuó el trabajo fundamental de su teoría de la gravitación.

El relato popular del origen de esa teoría -que Newton la concibió en el verano de 1666 tras ver caer una manzana de un árbol- es imposible de confirmar, pero la tradición ha señalado un árbol de la granja familiar como aquel del que cayó la manzana. Cuando el árbol murió en 1820, fue cortado a trozos, que fueron cuidadosamente conservados. En cualquier caso, algo durante este período dirigió los pensamientos de Newton hacia la idea de la ley universal de la gravitación. Su gran tratado Principios Matemáticos de Filosofía Natural (Principia), publicado en 1687 presenta los estudios de Newton durante más de veinte años en relación a la mecánica terrestre y celeste. Allí enuncia la ley de gravitación: dos cuerpos se atraen con una fuerza proporcional a sus masas e inversamente proporciona al cuadrado de la distancia que las separa.

La importancia filosófica de la obra de Newton es extraordinaria; la forma en que el ser humano enfrentó la naturaleza el siglo XVIII y XIX es una consecuencia de los descubrimientos del gran sabio inglés. Los méritos de Newton no se reducen al campo de la mecánica y las matemáticas; también la óptica supo de su talento. Descubrió que la luz blanca puede ser descompuesta en todos los colores del arcoiris al hacerla pasar por un prisma, iniciando con ello el análisis espectral, base de la astrofísica contemporánea. Sus estudios sobre la luz lo llevaron a publicar en 1704 su Tratado sobre Óptica, donde además detalla su teoría corpuscular para la naturaleza de la luz.
Los últimos años de su vida los destino a profundas meditaciones teológicas, alejado casi totalmente de aquellos quehaceres intelectuales para los cuales no tuvo rival. Murió el 20 de marzo de 1727, en Cambridge, Cambridgeshire, Inglaterra.
Enlaces relacionados:
Newton: los principios de la Dinámica y la Ley de la Gravitación Universal / Leyes de Kepler / Naturaleza de la luz / Medida de la velocidad de la luz

Más biografías de grandes cientifícos/as:

C. Agustin de Coulomb / Hans Christian Oersted / Alejandro Volta / Benjamin Franklin / André Marie Amperè / Albert Einstein / Claudio Ptolomeo / Charles Darwin / Gregor Mendel / Marie Curie / Plinio el Viejo / Hipatia de Alejandra / Joseph Priestley / Rosalind Franklin / Van Helmont / B. Mc Clintock / Thomas Young / Galileo Galilei

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CSIC - Irene Cuesta Mayor, Esteban Moreno Gómez

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Isaac Newton. Museo Virtual de la Ciencia del CSIC

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Nació el 25 de diciembre de 1642, en Woolsthorpe, Lincolnshire, Inglaterra, es el más grande de los astrónomos ingleses; se destacó también como gran físico y matemático. Fue en realidad un genio al cual debemos el descubrimiento de la ley de gravitación universal, que es una de las piedras angulares de la ciencia moderna.

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meme de niño curiosenado - Google Search

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meme de niño curioseando meme de niño curiosenado

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Sócrates, el maestro de Grecia

No hay duda de que Sócrates fue un filósofo singular. Algunos de sus discípulos nos lo presentan como un tipo raro, lo que en el griego de entonces se llamaba átopos, y narran episodios curiosos de su vida que subrayan su originalidad. Se contaba, por ejemplo, que durante una campaña militar permaneció de pie en el mismo lugar desde la aurora meditando sobre algo que le inquietaba, y así siguió de pie hasta la aurora del día siguiente. "Luego, tras hacer su plegaria al sol, dejó el lugar y se fue", refiere Platón en El banquete.

Desde el punto de vista de un lector actual, la principal rareza de Sócrates consiste en que es un filósofo del que no contamos con escritos, y no porque se hayan perdido, sino por una decisión deliberada de alguien que prefería el calor de la palabra hablada, el diálogo, antes que el frío ejercicio de la escritura.Por fortuna, su intensa y prolongada actividad docente dejó una huella tan profunda en sus discípulos que algunos de ellos, sobre todo Platón y Jenofonte, escribieron amplios relatos de memorias o reproducciones de las clases y diálogos con el maestro.

Nacido en 469 a.C., Sócrates alcanzó su madurez intelectual en un momento en el que en Atenas triunfaba una corriente filosófica particular: el movimiento sofístico. Sócrates era unos veinte años más joven que Protágoras, la gran figura de los sofistas, y definió su propio pensamiento en el debate constante con las tesis de los sofistas, a los que criticó duramente por sus ideas políticas y morales y también por el modo en que buscaban rentabilizar económicamente sus enseñanzas. Pese a ello, los contemporáneos a veces confundían a Sócrates con sus rivales. El primer documento que lo presenta como educador es una comedia de Aristófanes, Las nubes, representada el año 423 a.C., en la que Sócrates aparece como un sofista dedicado a enseñar la retórica y a enriquecerse a costa de los jóvenes atenienses.

Sócrates, el partero

Las diferencias entre Sócrates y los sofistas eran notables, comenzando por los métodos de enseñanza. Los sofistas se dedicaban a impartir enseñanzas concretas que debían tener una utilidad práctica para los alumnos, como lo era el arte de la oratoria en la Atenas democrática, donde el éxito en política dependía de las intervenciones ante la asamblea del pueblo o en los tribunales. Sócrates, por su parte, buscaba estimular el espíritu de sus discípulos. No actuaba como un maestro al uso, que inocula nuevos conocimientos a su alumno. Su método era la mayéutica, término que proviene de la palabra griega mayeuta, partera (que era la profesión de su madre). Igual que una partera o comadrona ayuda al alumbramiento, Sócrates ayudaba al discípulo a aflorar las ideas que éste guardaba en su interior, para analizarlas y saber si eran valiosas y merecían detenerse en ellas o si se trataba de falsedades que se debían desechar.

Sócrates ayudaba al discípulo a aflorar las ideas que éste guardaba en su interior, para analizarlas y saber si eran valiosas

Por ello, frente a las conferencias o los discursos que los sofistas dirigían a un gran auditorio, Sócrates prefería el diálogo en pequeños grupos de discípulos. Incapaz de construir esos largos parlamentos que los oradores vierten sobre los oyentes, su especialidad era el discurso breve de preguntas y respuestas en un diálogo entre dos. Ahora bien, para Sócrates el diálogo no es una conversación cualquiera, sino que debe cumplir algunos requisitos. El diálogo es, ante todo, una forma de razonamiento, que incluye el acuerdo entre Sócrates y su interlocutor. Los nuevos acuerdos que se alcanzan en el diálogo deben ser coherentes con los alcanzados con antelación y se descartan los que son incompatibles, como muestra este fragmento de Gorgias, escrito por Platón, discípulo de Sócrates, donde se recrea un diálogo entre este último y el sofista Gorgias de Leontinos:

Sócrates: El que ha aprendido la construcción es constructor, ¿no es así?

Gorgias: Sí.

Sócrates: ¿El que ha aprendido la música es músico?

Gorgias: Sí, lo es.

Sócrates: ¿Y el que ha aprendido medicina es médico? ¿Y, en la misma relación, las demás artes, de modo que el que aprende una de éstas adquiere la cualidad que le proporciona su conocimiento?

Gorgias: Sin duda.

Sócrates: Siguiendo el mismo razonamiento, el que conoce lo justo, ¿no es justo?

Gorgias: Indudablemente.

Sócrates: Y el justo obra justamente.

Gorgias: Sí.

Además del recurso al diálogo, la selección de los alumnos era un segundo rasgo que distinguía a Sócrates de los sofistas. Éstos llegaban a una ciudad y presentaban al público el programa del curso que ofrecían y el importe de la matrícula, que variaba según el prestigio de cada profesor. Se decía que algunos sofistas obtenían elevadas sumas de dinero por su actividad. Sócrates, en cambio, rechazaba poner precio a sus enseñanzas, pero no por ello cualquiera podía asistir a sus clases, sino que se reservaba el derecho de admitir o rechazar a un candidato. En ocasiones era el genio divino que le asistía (una voz que, por lo general, le desaconsejaba llevar a cabo una determinada acción) el que le prohibía ofrecer su ayuda a jóvenes que no guardaban nada valioso en su interior.

Sócrates coincidía con los sofistas en su interés por las cuestiones políticas y morales, dejando en un segundo plano todo lo relacionado con la ciencia natural, objeto de estudio preferente por parte de los filósofos anteriores, que conocemos con el nombre de "presocráticos".

(R)evolución intelectual

En el caso de Sócrates, ello fue resultado de una evolución intelectual propia. Según refiere un diálogo de Platón, Fedón, en su juventud Sócrates se sintió atraído por las ideas de Anaxágoras, un filósofo residente en Atenas y consejero de Pericles, el líder de la democracia ateniense, quien argumentaba que el orden cósmico se basaba en último término en una entidad abstracta que denominaba "mente" (nous). Sócrates se declaró entusiasta seguidor de Anaxágoras hasta que se percató de que la "mente" de Anaxágoras no era mucho más que un nombre vacío que no intervenía para nada en el devenir del cosmos.

Decepcionado, Sócrates desechó el estudio de la Naturaleza para dedicarse al de las cosas humanas, especialmente al fin supremo de toda acción humana: el bien. Concluyó que el alma, y no tanto el cuerpo, constituye la realidad primordial del hombre. En consecuencia, alentó a sus discípulos a preocuparse por los bienes del alma. Y del alma humana, Sócrates saltó al alma del Todo, identificado con la divinidad responsable del orden cósmico, que había organizado el universo al servicio del ser humano. Si esa divinidad se ocupa de los otros seres (ovejas o vacas, asnos o caballos) es porque sirven a los propósitos humanos.

El objetivo de Sócrates

El hombre, pues, estaba en el centro de la filosofía de Sócrates, igual que en la del sofista Protágoras, autor de la célebre máxima "el hombre es la medida de todas las cosas". Pero Sócrates adoptó un punto de vista opuesto al de los sofistas en las cuestiones éticas y políticas. Según Sócrates, igual que una técnica -como la del médico o el músico mencionados en Gorgias- requiere un conocimiento específico para el que no todo el mundo está capacitado, también los temas políticos y morales deben ser resueltos por especialistas en la materia. En consecuencia, consideraba que el gobierno debía ser ejercido por sabios expertos en lo relacionado con el bien, la justicia y las virtudes morales.

Consideraba que el gobierno debía ser ejercido por sabios expertos en lo relacionado con el bien, la justicia y las virtudes morales

De ello se derivaba una dura crítica al sistema democrático vigente en la Atenas de su tiempo, que a sus ojos era una forma de gobierno injusta porque consistía en poner en manos de la mayoría ignorante las cuestiones más vitales y trascendentes que sólo los expertos podían resolver. Años después, Platón desarrolló esta teoría en su obra La República, donde justificaba el gobierno de los filósofos como alternativa al desgobierno de las ciudades de su tiempo y, en particular, al gobierno que se basa en las decisiones de la mayoría.

Estos tres aspectos fundamentales: el puesto central del hombre en la visión del mundo, el método de investigación basado en el diálogo y el elogio del gobierno formado por expertos forman parte del "giro socrático", el cambio radical que Sócrates imprimió a la historia de la filosofí a.

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No hay duda de que Sócrates fue un filósofo singular. Algunos de sus discípulos nos lo presentan como un tipo raro, lo que en el griego de entonces se llamaba átopos, y narran episodios curiosos de su vida que subrayan su originalidad.

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Mexicano

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(Stephen William Hawking; Oxford, 1942 - Cambridge, 2018) Físico teórico británico. A pesar de sus discapacidades físicas y de las progresivas limitaciones impuestas por la enfermedad degenerativa que padecía, Stephen Hawking es probablemente el físico más conocido entre el gran público desde los tiempos de Einstein. Luchador y triunfador, a lo largo de toda su vida logró sortear la inmensidad de impedimentos que le planteaba el mal de Lou Gehrig, una esclerosis lateral amiotrófica que le aquejó desde que tenía veinte años. Hawking fue, sin duda, un caso particular de vitalidad y resistencia frente al infortunio del destino.

Stephen Hawking
Biografía
El 8 de enero de 1942, día en que se cumplieron trescientos años de la muerte de Galileo, nació Stephen Hawking en la ciudad de Oxford. Como tantas otras de clase media, su familia soportaba con entereza los rigores de la Segunda Guerra Mundial; hacia el final de la contienda, un cohete V2 alemán cayó a pocas decenas de metros de su casa en Highgate, al norte de Londres. Tras cursar estudios secundarios, Hawking ingresó en el University College de Oxford, donde se licenció en 1962 con los títulos de matemático y físico. Por esa época era un chico de vida normal, cuyas singularidades eran únicamente su brillante inteligencia y un gran interés por las ciencias.

Pero en 1963, en el transcurso de una sesión de patinaje sobre hielo, el joven Stephen resbaló y tuvo dificultades para incorporarse. De inmediato se le diagnosticó un trastorno degenerativo neuromuscular, la ELA o esclerosis lateral amiotrófica. Los médicos supusieron que la enfermedad iba a acabar con su vida en pocos años; sin embargo, se equivocaron. Naturalmente, la vida de Stephen no fue la misma a partir de entonces, pero sus limitaciones físicas no interrumpieron en ningún momento su actividad intelectual; de hecho, más bien la incrementaron.

En octubre de 1962 había iniciado sus estudios de doctorado en el Trinity Hall de Cambridge. Solicitó trabajar con Fred Hoyle, pero el célebre astrónomo tenía demasiados pretendientes y la petición fue denegada; muchos años después, el propio Hawking vería el lado positivo: de haber sido aceptado, probablemente se hubiera visto obligado a defender la teoría del estado estacionario de Hoyle, desacreditada tras el descubrimiento de la radiación de fondo de microondas en 1965.

Con Jane Wayline el día de la boda (1965)

Mientras cursaba su doctorado se casó con Jane Wayline (1965), con quien tendría tres hijos. Tras casi veinticinco años de vida en común, en 1990 la pareja se separó y el científico se fue a vivir con Elaine Mason, una de las enfermeras que lo cuidaba y con la que cinco años más tarde contrajo matrimonio; esta segunda relación se prolongaría hasta 2007. Después de obtener el título de doctor en física teórica (1966), su pasión por el estudio del origen del universo fue en aumento, y sus investigaciones se centraron en el campo de la relatividad general, particularmente en la física de los agujeros negros, descrita por primera vez por Robert Oppenheimer en 1939.

Ciertamente, Hawking no sólo es comparable con Albert Einstein por su popularidad: al igual que el formulador de la teoría de la relatividad, Stephen Hawking se planteó la ambiciosa meta de armonizar la relatividad general y la mecánica cuántica, en busca de una unificación de la física que permitiese dar cuenta tanto del universo como de los fenómenos subatómicos. En 1971 sugirió la formación, a continuación del big bang, de numerosos objetos denominados "miniagujeros negros", que contendrían alrededor de mil millones de toneladas métricas de masa, pero ocuparían sólo el espacio de un protón, circunstancia que originaría enormes campos gravitatorios, regidos por las leyes de la relatividad.

Sus estudios sobre los miniagujeros negros lo llevarían a combinar por primera vez la teoría de la relatividad y la mecánica cuántica para resolver el problema de estudiar estas estructuras de dimensiones muy reducidas y de densidad extraordinariamente elevada, sobre las que no se creía que se pudiese obtener algún conocimiento. En 1974 propuso, de acuerdo con las predicciones de la física cuántica, que los agujeros negros emiten radiación térmica hasta agotar su energía y extinguirse. Hawking ha explorado asimismo algunas singularidades del binomio espacio-tiempo.

Fotograma de La teoría del todo (2014), filme basado en la vida de Hawking

En 1974 Hawking fue designado miembro de la Royal Society y, tres años más tarde, profesor de física gravitacional en Cambridge, donde se le otorgó la cátedra Lucasiana de matemáticas (1980), que había sido dictada por tan egregias figuras como Isaac Newton y, más recientemente, Paul Dirac. Hawking continuaría ocupando dicha cátedra hasta su jubilación en 2009. Pero a medida que los logros intelectuales y los reconocimientos se iban sucediendo en su vida (recibió innumerables premios y doctorados honoris causa), también avanzaba el proceso degenerativo de su enfermedad. Primero la inmovilidad de sus extremidades lo llevó a depender de una silla de ruedas; después la parálisis se extendió a casi todo su cuerpo; en 1985 contrajo una neumonía que obligó a los médicos a practicarle una traqueotomía, tras lo cual perdió completamente el habla. A partir de entonces sólo pudo comunicarse mediante un sintetizador conectado a su silla, pero ni siquiera eso lo desmoralizó: escribió otros siete libros y siguió publicando artículos e impartiendo conferencias.
Un gran divulgador
Resulta una gran paradoja, sin duda, que un hombre que se involucró plenamente en la tarea de clarificar los conceptos científicos para el público medio (a diferencia de la mayoría de sus colegas, Hawking optó decididamente por la divulgación) hubiera de enfrentarse duramente con la dificultad de poder comunicarlos. No obstante, gracias a su empeño y tenacidad, no dejó de salvar los escollos que se derivaban de sus discapacidades físicas. En 1989, en ocasión de su visita a España para recibir el premio Príncipe de Asturias, Stephen Hawking subrayó la importancia de que los ciudadanos de a pie posean las nociones científicas suficientes para participar en los debates que abren los nuevos avances científicos y tecnológicos, evitando que todo quede en manos de los expertos.

Ése es el mensaje que se descubre en algunos de sus libros más famosos, como Historia del tiempo: del big bang a los agujeros negros (1988), que ha sido traducido a treinta y siete idiomas y del que en pocos años se vendieron más de veinte millones de ejemplares. En su propósito de hacer llegar el libro a un público amplio, Stephen Hawking renuncia a las fórmulas y a las exposiciones para especialistas, pero no abandona el tratamiento riguroso de la cuestión. Procede primero a una amplia exposición de las ideas cosmológicas actuales (el big bang y la expansión del universo), así como de los principales hallazgos de la física de las partículas, que explican a nivel subatómico cómo es la materia y las fuerzas que la gobiernan. Hawking pone de manifiesto la sorprendente convergencia de estas dos vías de investigación, que han dado nacimiento a una nueva disciplina: la astrofísica de las partículas.

En Historia del tiempo el autor aborda también, manteniendo siempre el tono de alta divulgación, temas como los agujeros negros y, además del origen, el posible destino del universo. Tampoco elude la pregunta que se formula el hombre común cuando se enfrenta a estas cuestiones: el papel de Dios en todos esos fenómenos, así como la creación del universo, punto en el que Stephen Hawking abandona el tratamiento rigurosamente científico para aventurarse en los inciertos caminos de la especulación metafísica.

Otro libros posteriores, como Agujeros negros y pequeños universos (1994), El universo en una cáscara de nuez (2002) o El gran diseño (2010), manifiestan una intención divulgativa todavía mayor que sus libros precedentes. Respecto a su bibliografía más especializada, sus esfuerzos para describir desde un punto de vista teórico las propiedades de los agujeros negros, así como la relación que estas propiedades guardan con las leyes de la termodinámica clásica y de la mecánica cuántica, han quedado recogidos en obras como The Large Scale Structure of Space-Time (1973, en colaboración con G.F.R. Ellis), Superspace and Supergravity (1981) y The Very Early Universe (1983).

Cómo citar este artículo:
Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. "". En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible en [fecha de acceso: ].

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(Stephen William Hawking; Oxford, 1942 - Cambridge, 2018) Físico teórico británico. A pesar de sus discapacidades físicas y de las progresivas limitaciones impuestas por la enfermedad degenerativa que padecía, Stephen Hawking es probablemente el físico más conocido entre el gran público desde los tiempos de Einstein.

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by Bruce A. Perreault
Brooklyn Eagle July 10, 1932 Nikola Tesla states: I have harnessed the cosmic rays and caused them to operate a motive device. Cosmic ray investigation is a subject that is very close to me. I was the first to discover these rays and I naturally feel toward them as I would toward my own flesh and blood. I have advanced a theory of the cosmic rays and at every step of my investigations I have found it completely justified. The attractive features of the cosmic rays is their constancy. They shower down on us throughout the whole 24 hours, and if a plant is developed to use their power it will not require devices for storing energy as would be necessary with devices using wind, tide or sunlight. All of my investigations seem to point to the conclusion that they are small particles, each carrying so small a charge that we are justified in calling them neutrons. They move with great velocity, exceeding that of light. More than 25 years ago I began my efforts to harness the cosmic rays and I can now state that I have succeeded in operating a motive device by means of them. I will tell you in the most general way, the cosmic ray ionizes the air, setting free many charges ions and electrons. These charges are captured in a condenser which is made to discharge through the circuit of the motor. I have hopes of building my motor on a large scale, but circumstances have not been favorable to carrying out my plan.

Device to Harness Free Cosmic Energy Claimed by Nikola Tesla

"This new power for the driving of the world's machinery will be derived from the energy which operates the universe, the cosmic energy, whose central source for the earth is the sun and which is everywhere present in unlimited quantities."

This is a diagram of Tesla's first radiant energy receiver. It stored static electricity obtained from the air and converted it to a usable form. Tesla's invention is a simple version of T.H. Moray's device. Moray's device used a unique rectifier (RE-valve) to efficiently capture the static electricity from the surrounding air. Moray's oscillator tubes (magnetron transducers) utilized this high-voltage energy to generate an internal secondary "cold" fusion reaction.

Stick an antenna up in the air, the higher the better, and wire it to one side of a capacitor, the other going to a good earth ground, and the potential difference will then charge the capacitor. Connect across the capacitor some sort of switching device so that it can be discharged at rhythmic intervals, and you have an oscillating electric output. T.H. Moray simply expanded on Tesla's idea to use high-voltage to create ionic oscillation.

Nikola Tesla free energy concept was patented in 1901 as an " Apparatus for the Utilization of Radiant Energy." The patent refers to "the sun, as well as other sources of radiant energy, like cosmic rays," that the device works at night is explained in terms of the night-time availability of cosmic rays. Tesla also refers to the ground as "a vast reservoir of negative electricity."

Tesla was fascinated by radiant energy and its free energy possibilities. He called the Crooke's radiometer, a device which has vanes that spin in a vacuum when exposed to radiant energy "a beautiful invention." He believed that it would become possible to harness energy directly by "connecting to the very wheel-work of nature." On his 76th birthday at his yearly ritual press conference, Tesla announced a " cosmic-ray motor " when asked if it was more powerful than the Crooke's radiometer, he answered, "thousands of times more powerful."

In 1901 Nikola Tesla was one the first to identify "radiant energy." Tesla says that the source of this energy is our Sun. He concluded that the Sun emits small particles, each carrying so small of a charge, that they move with great velocity, exceeding that of light. Tesla further states that these particles are the neutron particles. Tesla believed that these neutron particles were responsible for all radioactive reactions. Radiant matter is in tune with these neutron particles. Radiant matter is simply a re-transmitter of energy from one state to another.

How his radiant energy receiver worked

From the electric Potential that exists between the elevated plate (plus) and the ground (minus), energy builds up in the capacitor, and, after "a suitable time interval," the accumulated energy will "manifest itself in a powerful discharge" that can do work. The capacitor, says Tesla, should be "of considerable electrostatic capacity," and its dielectric made of "the best quality mica, for it has to withstand potentials that could rupture a weaker dielectric."

Tesla gives various options for the switching device. One is a rotary switch that resembles a Tesla circuit controller, another is an electrostatic device consisting of two very light, membranous conductors suspended in a vacuum. These sense the energy build-up in the capacitor, one charging positive, the other negative, and, at a certain charge level, are attracted, touch, and thus fire the capacitor. Tesla also mentions another switching device consisting of a minute air gap or weak dielectric film that breaks down suddenly when a certain potential is reached.

Tesla received two patents for this radiant energy device; U.S. Patent No. 685,957 - Apparatus for the Utilization of Radiant Energy and U.S. Patent No. 685,958 - Method of Utilizing Radiant Energy. Both these patents were filed on March 21, 1901 and granted on November 5, 1901. In these patents he explains:

"The sun, as well as other sources of radiant energy throw off minute particles of matter positively electrified, which, impinging upon the upper plate, communicate continuously an electrical charge to the same. The opposite terminal of the condenser being connected to ground, which may be considered as a vast reservoir of negative electricity, a feeble current flows continuously into the condenser and inasmuch as the particles are ...charged to a very high potential, this charging of the condenser may continue, as I have actually observed, almost indefinitely, even to the point of rupturing the dielectric."

The Earth's Electrostatic Charge

Tesla's intent was to condense the energy trapped between the earth and its upper atmosphere and to transform it into an electric current. He pictured the sun as an immense ball of electricity, positively charged with a potential of some 200 billion volts. The earth, on the other hand, is charged with negative electricity. The tremendous electrical force between these two bodies constituted, at least in part, what he called cosmic energy. It varied from night to day and from season to season but it is always present.

The positive particles are stopped at the ionosphere and between it and the negative charges in the ground, a distance of 60 miles, there is a large difference of voltage - something on the order of 360,000 volts. With the gases of the atmosphere acting as an insulator between these two opposite stores of electrical charges, the region between the ground and the edge of space traps a great deal of energy. Despite the large size of the planet, it is electrically like a capacitor which keeps positive and negative charges apart by using the air as a non-conducting material as an insulator.

The earth has a charge of 96,500 coulombs. With a potential of 360,000 volts, the earth constitutes a capacitor of .25 farads (farads = coulombs/volts). If the formula for calculating the energy stored in a capacitor (E =1/2CV2) is applied to the earth, it turns out that the ambient medium contains 1.6 x 1011 joules or 4.5 megawatt-hours of electrical energy. In order to utilize this high-voltage energy you must do two things - make an energy sink and then devise a way of making the "sink" oscillate.

"Zero Point Energy?"

Such a "sink" has to be at a lower energy state than the surrounding medium and, for the energy to continually flow into it, the energy must be continually pumped out of it. Additionally, this "sink" must maintain a lower energy state while meeting the power requirements of the load attached to it. Electrical energy, watt-seconds, is a product of volts x amps x seconds. Because the period of oscillation does not change, either voltage or current has to be the variable in this system's energy equation. Bifilar wound coils are used in the system because a bifilar wound coil maximizes the voltage difference between its turns, the current is then minimized.

A coil in our system, then, will be set into oscillation at its resonant frequency by an external power source. During the "zero-point" portion of its cycle the coil will appear as one plate of a capacitor. As the voltage across the coil increases, the amount of charge it can siphon will increase. The energy that is taken into the coil through the small energy window (zero-point), call it what you will, appears to be the key to the success of this system. It is at this zero-point where energy is condensed into positive and negative components of current. When energy escapes from the "sink" the magnetic field collapses and a strong magnetic quake is created in it's wake. A properly tuned system can capture and convert radiant energy in such a prescribed arrangement.

Energy Directly from the Atom

The radiant energy system is a self-oscillating capacitive system. Once it is set into oscillation, very little power is expended in keeping it going. Because it is an electrostatic oscillating system, only a small amount of charge moves through the system per cycle, that is, the coulomb per seconds = amps are low. If the charge is used at a low rate, the energy stored in the system will be turned into heat at a slow rate enabling the oscillations to continue for a long period of time.

Tesla's " COIL FOR ELECTRO MAGNETS," patent #512,340 is a very special coil design because, unlike an ordinary coil made by turning wire on a tube form, this one uses two wires laid next to each other on a form but with the end of the first one connected to the beginning of the second one. In this patent Tesla explains that the double coil will store many times the energy of a conventional coil.[1] Measurements of two coils of the same size and with the same number of turns, one with a single, the other with a bifilar winding, show differences in voltage gain. These bifilar Tesla's coils can be explained solely on the basis of their electrical activity. A bifilar coil is capable of holding more charge than a single wound coil. When operated at resonance, the distributed capacitance of the bifilar coil is able to overcome the counter - electromotive force (e.m.f.) normal to coils, inductive reactance.

Because of the electrical activity, a bifilar coil does not work against itself in the form of a counter - e.m.f., the potential across the coil quickly builds to a high value. The difference between the turns becomes great enough that the energy is practically all potential, at this point, the system becomes an electrostatic oscillator.

Minimal work is done in my radiant energy system due to the absence of wasted displacement currents. As small heat losses occur, oscillations are maintained by surplus charge generated by atomic catalytic reactions, energy is siphoned from the kinetic moments of these charges. Very low energy expenditure allows power delivery to an electrical load over an extended time period without an external fuel supply. After an initial input of energy from an outside source, the radiant energy electrical generator will operate as a very efficient device.

By reviewing history it is understandable why some inventions are not commercialized. It is economics, not science, that is the main factor. It will be remembered that alternating current was opposed by powerful financiers in Tesla's time.

Michael Pupin, noted in his autobiography:

"...captains of industry...who were afraid that they would have to scrap some of their direct current apparatus and the plants for manufacturing it, if the alternating current system received any support. A most un-American attitude...but ignorance and false notions prevailed in the early nineties, because the captains of electrical industries paid small attention to highly trained scientists."[2]

Philadelphia Public Ledger November 2, 1933 Tesla 'Harnesses' Free Cosmic Energy

Inventor announces discovery to displace fuel in driving machinery. Calls Sun main source. A principle by which power for driving machinery of the world may be developed from the cosmic energy which operates the universe, has been discovered by Nikola Tesla, noted physicist and inventor of scientific devices, he announced today. This principle, which taps a source of power described as "everywhere present in unlimited quantities" and which may be transmitted by wire or wireless from central plants to any part of the globe, will eliminate the need of coal, oil, gas or any other of the common fuels, he said. Dr. Tesla in a statement today at his hotel indicated the time was not far distant when the principle would be ready for practical commercial development. Asked whether the sudden introduction of his principle would upset the present economic system, Dr. Tesla replied, "It is badly upset already." He added that now as never before was the time ripe for the development of new resources. While in its present form, the theory calls for the development of energy in central plants requiring vast machinery. Dr. Tesla said he might be able to work out a plan for its use by individuals. The central source of cosmic energy for the earth is the Sun, Dr. Tesla said, but "night will not interrupt the flow of new power supply."

Clearly Tesla is not talking about an atomic reactor. He is directly converting ionized particles generated by radiant matter. It is not nuclear energy as we know it today. Tesla Radiant Energy is directly converted to electrical power! Tesla believed that the Sun generates highly charged particles and that radiant matter is a re-transmitter of energy, it is this transfer of energy that could be used for practical purposes.

References

[1] Nikola Tesla, U.S. Patent #512,340, "COIL FOR ELECTRO MAGNETS," he explains that a standard coil of 1000 turns with a potential of 100 volts across it will have a difference of .1 volt between turns. A similar bifilar coil will have a potential of 50 volts between turns. In that the stored energy is a function of the square of the voltages the energy in the bifilar will be 502/.12 = 2500/.01 = 250,000 times greater than the standard coil.

[2] Michael Pupin, From Immigrant to Inventor, Charles Scribner's Sons, N.Y., pages 285-286, 1923.

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Nikola Tesla free energy: unraveling Greatest Secret

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by Bruce A. Perreault Brooklyn Eagle July 10, 1932 Nikola Tesla states: I have harnessed the cosmic rays and caused them to operate a motive device. Cosmic ray investigation is a subject that is very close to me. I was the first to discover these rays and I naturally feel toward them as I would toward my own flesh and blood.

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Judith

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Indagación

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The three Rs: Reduce, Reuse, and Recycle | Happy Learning ♻️ ♻️ ♻️

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October 2017 edition of IB World in Spanish.

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Como nos expresamos. Secuencia, Ciclo, Movimiento, Expresión.

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El terreno de juego es un rectángulo de 18 metros de largo y 9 metros de ancho, para competiciones oficiales, medidas desde el borde exterior de las líneas que delimitan el terreno de juego.

Alrededor del terreno de juego tiene que haber un espacio sin obstáculo, incluyendo los integrantes de los banquillos de como mínimo de 2 metros en pista cubierta y 3 metros en pistas al aire libre.

En competiciones internacionales oficiales la distancia debe ser como mínimo de 5 metros desde el exterior de la líneas laterales y 8 metros desde la líneas de fondo.
Superficie de juego
La superficie debe de ser plana, uniforme y horizontal.

Para realizar competiciones internacionales la superficie debe de ser sintética o de madera y además debe haber sido homologada por la F.I.V.B.

En las canchas que se encuentren en el interior de recintos deportivos la superficie de juego debe ser de color uniforme, claro y brillante.

En competiciones internacionales los colores de las líneas, la cancha y la zona libre tienen que ser diferentes.

Esta prohibido marca la líneas con materiales sólidos o duros.

En cancha en aire libre se permite una pendiente para el drenaje de 5 mm. por metro.

La altura del techo o del obstáculo más bajo debe ser, como mínimo, de 7.00 m. desde el suelo y en competiciones internacionales de 12,5 m.

La red es una malla que mide 1 m. de ancho y 9,5 m. de largo. Esta colocada de forma vertical sobre la línea central que divide al terreno de juego en dos partes iguales. La red esta formada por cuadro de 10 cms. por 10 cms., cosida en el borde superior a una banda blanca de 10 cms. de ancho doblada en dos a 5 cms. . Por el interior de la banda pasa un cable flexible que tensa la parte superior de la red. Una cuerda abajo tensa la parte inferior de la red, atando sus extremos a los postes con el fin de tensarla.

A cada lado de la red, perpendicularmente a la intersección de la línea lateral, respectiva con el eje de la línea central, se coloca una banda blanca móvil de 5 cm.- de ancho y 1 m. de largo.

La altura de la red es de 2,43 m. para hombres y 2,24 m. para mujeres. La altura se mide en el centro de la cancha. Los dos extremos de la red, encima de las líneas laterales deben estar a la misma altura y no exceder en más de 2 cm. la reglamentaria.

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INDAGACIÓN

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Forma Función ¿Cómo sabemos? Causa ¿Cuál es nuestra posible responsabidad? ¿Cómo es? ¿Cuáles son los puntos de vista? ¿Cómo funciona? Responsabilidad Conceptos Claves del PEP Cambio ¿Por qué es así? ¿Cómo está cambiando? ¿Cómo estaba conectado con otras cosas? Perspectiva son

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