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Registro visualizados.
Grata.
Rita

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FECHAMENTO NOTAS/CONSELHO DE CLASSE E SÉRIES

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FECHAMENTO NOTAS/CONSELHO DE CLASSE E SÉRIES

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FECHAMENTO NOTAS/CONSELHO DE CLASSE E SÉRIES

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SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS SEI

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SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS SEI

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SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS SEI

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Aguardando registros do mês 12.
Grata

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Registros visualizados!
Rita

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SEMANA DE BUSCA ATIVA PARA REALIZAÇÃO DAS APPS

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SEMANA DE BUSCA ATIVA PARA REALIZAÇÃO DAS APPS

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SEMANA DE BUSCA ATIVA PARA REALIZAÇÃO DAS APPS

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ATIVIDADES SUSPENSAS PELA COORDENADORA PARA APLICAÇÃO DAS APPS

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ATIVIDADES SUSPENSAS PELA COORDENADORA PARA APLICAÇÃO DAS APPS

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ATIVIDADES SUSPENSAS PELA COORDENADORA PARA APLICAÇÃO DAS APPS

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FERIADO NA SEXTA
NÃO HOUVE PUBLICAÇÃO

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FERIADO NA SEXTA
NÃO HOUVE PUBLICAÇÃO

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FERIADO NA SEXTA
NÃO HOUVE PUBLICAÇÃO

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LIVRO DE ARTE
CADERNO PARA RESPOSTAS

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“A ARTE É REPRESENTADA EM NOSSO COTIDIANO DE DIVERSAS MANEIRAS.”
(EF15AR01)_(EF15AR02)_ (EF15AR05) EC_EA_
ATIVIDADE I –
LIVRO DE ARTE
PAGINA 108- OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES NO PRÓPRIO LIVRO.

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A CONSTRUÇÃO DA ILUSÃO DO ESPAÇO
(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDO PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR02) EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO, LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTOS ETC.)
(EF15AR05) EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL, COLETIVO E COLABORATIVO, EXPLORANDO DIFERENTES ESPAÇOS DA ESCOLA E DA COMUNIDADE.
AULAS PREVISTAS: 02

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Continue com seus registros por aqui! Eles são de suma importância e para mim, não deixa de ser o registro como um "diário de classe"

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LIVRO DE ARTE
CADERNO PARA RESPOSTAS

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(EF15AR01)EC_ EI_ “VIVEMOS RODEADOS POR IMAGENS, MAS ÀS VEZES ELAS NOS ILUDEM.!
ATIVIDADE I – FORMAS E ESPAÇO NAS ARTES VISUAIS.
LIVRO DE ARTE PAGINA 106- OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES NO PRÓPRIO LIVRO.

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ARTES VISUAIS / FORMA E ESPAÇO
(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDO PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR02) EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO, LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTOS ETC.)
(EF15AR05) EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL, COLETIVO E COLABORATIVO, EXPLORANDO DIFERENTES ESPAÇOS DA ESCOLA E DA COMUNIDADE.

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CADERNO DE DESENHO
INTERNET

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DESENHO DE HALLOWEEN. ,TEMA PARA DIRECIONAR A PESQUISA.

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ATIVIDADE DE HALLOWEEN , BUSCA ATIVA

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LIVRO DE ARTE
CADERNO
PESQUISA INTERNET

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(EF15AR18) EC_ATIVIDADE I -
MONUMENTOS DA CIDADE
LIVRO DE ARTE PAGINA 64:  AGORA É SUA VEZ DE CONSTRUIR UM MONUMENTO!
SIGA O ROTEIRO DA PAGINA 64 E MÃOS A OBRA.

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ARTES VISUAIS / MONUMENTOS
(EF15AR18) RECONHECER E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DE MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS PRESENTES EM DIFERENTES CONTEXTOS, APRENDENDO A VER E A OUVIR HISTÓRIAS DRAMATIZADAS E CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO FICCIONAL.

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LIVRO DE ARTE
INTERNET
CADERNO PARA RESPOSTAS

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( EF15AR18) EC_ES_LIVRO DE ARTE PAGINAS
ATIVIDADE I  -  MONUMENTOS DA CIDADE
PAGINAS 62 E 63:  LER O TEXTO E OBSERVAR AS FOTOS DOS MONUMENTOS REPRESENTADOS POR ESTÁTUAS OU OBRAS ARQUITETÔNICAS E RESPONDER AS QUESTÕES 1,2,3 E 4

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ARTES VISUAIS/MONUMENTOS DA CIDADE
(EF15AR018) RECONHECER E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DE MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS PRESENTES EM DIFERENTES CONTEXTOS, APRENDENDO A VER E A OUVIR HISTÓRIAS DRAMATIZADAS E CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO FICCIONAL.

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CADERNO DE ARTE
INTERNET
LIVRO DE ARTE

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(EF15AR018) EC_LIVRO DE ARTE PAGINAS 18 E 19
ATIVIDADE
PAGINAS 18 E 19:  LER O TEXTO PARA RECORDAR E RESPONDER AS QUESTÕES (ATIVIDADE FEITA EM MARÇO DESTE ANO) 4º A/B   27 a 31/07/20( REVISÃO)

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ARTES VISUAIS
(EF15AR018) RECONHECER E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DE MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS PRESENTES EM DIFERENTES CONTEXTOS, APRENDENDO A VER E A OUVIR HISTÓRIAS DRAMATIZADAS E CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO FICCIONAL.
AULAS PREVISTAS :02
RECUPERAÇÃO E AVALIAÇÃO:

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(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDOMAM PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTISTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.) FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.  

ATIVIDADE I– ELEMENTOS DA PERSPECTIVA
LIVRO DE ARTE
ATIVIDADE I PAGINAS:36 E 37.

PAGINAS 36: OBSERVAR A IMAGEM E RESPONDER AS QUESTÕES.
1-PARA CONSTRUIRMOS A ILUSÃO DA PERSPECTIVA EM UMA IMAGEM PRECISAMOS DE ALGUNS ELEMENTOS. CITE OS 4 E ELEMENTOS E SUAS DEFINIÇÕES?
PAGINAS 37: OBSERVE AS FOTOS QUE UTILIZAM ESSA PERSPECTIVA E TIRE UMA FOTO COM ESSE EFEITO. MÃOS A OBRA, E ME MANDEM A FOTO PARA EU FAZER UMA MONTAGEM. 
DICAS PARA FAZER FOTOS CRIATIVAS, ACESSE VIDEO ABAIXO.
https://youtu.be/xsFU46xenME

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(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDO UMA  PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTISTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.) FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

ATIVIDADE – ELEMENTOS DA PERSPECTIVA
LIVRO DE ARTE
PAGINAS:36 E 37.
ATIVIDADE I
PAGINAS 36: OBSERVAR A IMAGEM E RESPONDER AS QUESTÕES.
1-PARA CONSTRUIRMOS A ILUSÃO DA PERSPECTIVA EM UMA IMAGEM PRECISAMOS DE ALGUNS ELEMENTOS. CITE OS 4 ELEMENTOS?
PAGINAS 37: OBSERVE AS FOTOS QUE UTILIZAM ESSA PERSPECTIVA E TIRE UMA FOTO COM ESSE EFEITO. MÃOS A OBRA , E ME MANDEM A FOTO PARA EU FAZER UMA MONTAGEM.
AULAS PREVISTAS:
AVALIAÇÃO /RECUPERAÇÃO

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RECESSO ESCOLAR

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(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDOMAM PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR019) DESCOBRIR TEATRALIDADES NA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO ELEMENTOS TEATRAIS (VARIADAS ENTONAÇÕES DE VOZ, DIFERENTES FISICALIDADES, DIVERSIDADE DE PERSONAGENS E NARRATIVAS ETC.)

ATIVIDADE – NO PALCO
LIVRO DE ARTE
PAGINAS:40 ,41 E 42.
ATIVIDADE I
PAGINAS:40 ,41: OBSERVAR A IMAGEM DE UMA CENA TEATRAL E SEUS ELEMENTOS CÊNICOS E RESPONDER AS QUESTÕES.

ATIVIDADE II
PAGINAS:43: MONTAR UMA MAQUETE DO CENÁRIO DA PEÇA PLUFT, O FANTASMINHA, ESSA ATIVIDADE E INDIVIDUAL.               

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(EF15AR18): RECONHECER E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DE MANIFESTAÇÕES DO TEATRO PRESENTES EM DIFERENTES CONTEXTOS, APRENDENDO A VER E A OUVIR HISTÓRIAS DRAMATIZADAS E CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO FICCIONAL.

ATIVIDADE -SONDAGEM –

CONCEITO

TEATRO

DESDE A ANTIGUIDADE, AS SOCIEDADES HUMANAS CONSTROEM ESPAÇOS ONDE AS PESSOAS PODEM SE DIVERTIR E, AO MESMO TEMPO, SE EDUCAR.

LIVRO DE ARTE PAGINAS: 54,55.

RESPONDER AS QUESTÕES DA PÁGINA 55.

ATIVIDADE II

CRIAR UMA CAPA NO CADERNO DE ARTE OU UMA FOLHA SULFITE DO 3º BIMESTRE COM TEMA DE FOLCLORE:

PODE SER QUALQUER PERSONAGEM DO FOLCLORE, DESENHAR E PINTAR.

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SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS.
AULA CMSP
28/07/20-14h30

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CADERNO DE ARTE
INTERNET
LIVRO DE ARTE

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LINGUAGEM DA DANÇA

Habilidades:

(EF04AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos elementos estruturantes da dança.

Objetos de Conhecimento: Processo de Criação

·         movimentos dançados /

·          elementos estruturantes da dança

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Objetos de Conhecimento: Matrizes Estéticas e Culturais

·         brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Atividade   Sondagem

Esta atividade de sondagem é sobre como os movimentos dançados de modo individual coletivo e colaborativo a partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira.

Responder as questões no caderno de arte.

1. Como são os movimentos dançados por vocês?

2. Você poderia demonstrá-lo? E descrevê-lo?

3. Por onde esse movimento inicia?

4. Você sabe a história desse movimento?

5. Quais movimentos como torcer, girar, abaixar, existem nessa dança?

6. Por que esses movimentos e não outros, fazem parte estruturante dessas danças?

7. Quais danças brasileiras vocês conhecem?

8. Quais brincadeiras e jogos, típicos do nosso país, vocês conhecem?

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AULA CMSP
TERÇA:14h30

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CADERNO DE ARTE
PESQUISA

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(EF04AR09)(EF04AR10 EC_ES_Atividade 1 - Sondagem
A atividade desta semana será conhecer as formas de orientação espacial, ritmo e movimentos corporais e as relações existentes entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

1. Quantas partes o corpo tem?
2-Quais partes do corpo é possível dobrar? torcer e esticar, encolher e girar?
3. Quais partes do corpo utilizamos para dançar?

4. Por que o corpo é suporte para a dança?

5. O que é uma articulação? Dê exemplos.
6. Quantas maneiras existem para ir de um lugar a outro (utilizando somente o corpo)?
7. Como podem ser os ritmos do movimento? (lento, moderado, rápido, e todas as variações e misturas possíveis)
8. Quais são os planos ou níveis?
Atividade 2 - Apreciação

Observem as imagens e vídeos de dança indicados a seguir, direcionando o olhar para os objetos do conhecimento: relação entre as partes do corpo e destas com o todo corporal; construção do movimento dançado; formas de orientação no espaço; ritmos de movimento. Depois responda as questões abaixo no caderno de Arte.

1. Os movimentos apresentados trabalham quais partes do corpo?
2. Como você percebeu os movimentos e articulações?
3. Quais são as ações mais utilizadas? (giros, quedas, rolamentos, ficar parado etc.)
4. Quais são os tempos mais utilizados (rápido, lento, médio)?
5. Quais são os planos mais utilizados (alto, médio, baixo)?

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Relação entre as partes do corpo e destas com o todo corporal
(EF04AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

(EF04AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (descolamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

Objetos de Conhecimento: Elementos da linguagem

Formas de orientação no espaço; Ritmos de movimento.
Avaliação e recuperação
Em Arte, é importante adotar a postura de não estabelecer critérios de comparação, oferecer possibilidades para que os estudantes alcancem os objetivos esperados e estar atento às dificuldades expostas na realização das atividades para propor soluções. O fator sócio emocional, presente em todos os momentos de aprendizagem.

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CADERNO DE ARTE
INTERNET
LIVRO DE ARTE

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PROJETO FESTA JUNINA

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AULA CMSP
TERÇA -FEIRA 14h15

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CONCEITO

Manifestações tradicionais da dança: são aquelas desenvolvidas a partir de canções e ritmos tradicionais e folclóricos de um determinado povo.

Manifestações contemporâneas da dança:

A dança contemporânea aborda muitos recursos (espaços, cenários, iluminação, objetos, projeções, repetição de ações e gestos, ruptura de ritmos etc.

Valsa Vienense: Teve seu auge durante o século XIX. É dançada, em pares, seguindo o tempo da música – compasso terciário.

Dança do Ventre - Não se sabe ao certo sua origem, mas há indicações de que surgiu na Índia e foi espalhada por ciganos. tem influência ocidentais nas pontas de pé e nas roupas. Exercita muito a região abdominal do corpo, braços e pernas em movimentos de rotação, alternação de pesos e equilíbrios.

Hula: Dança havaiana, passada de geração por geração, onde cada movimento faz alusão Hula: Dança havaiana, passada de geração por geração, onde cada movimento faz alusão aos elementos da natureza, que são feitos pelos braços, pernas e movimentos abdominais

Quadrilha: Dança típica das festas juninas brasileiras, a quadrilha vem do francês Quadrille e traz a lembranças das danças de abertura dos bailes europeus, chegados aqui com os portugueses e depois se popularizou para o grande povo, com a inserção de novos personagens da cultura caipira. É dançada em pares.

Break: É um estilo musical e de dança ligado a cultura das ruas americanas., O locking apresenta basicamente, movimentos que envolvem paradas e retomadas muito rápidas. O popping se refere aos movimentos de contração e descontração dos músculos, dando impulsos para os dançarinos.
Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl_R8

Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

6.Street Dance (Breack). Picography./ Dublin./IRL “Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/08/08/21/30/b-boying-413726_960_720

Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl

Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

Vídeo -Dança do Ventre. “Disponível em: https://youtu.be/JCcb1X3BRgk

Vídeo -Dança Hula Havaiana – Hula Hakiko.” “Disponível em https://youtu.be/BYbZptJDDDI

Vídeo - “Disponível em https://youtu.be/_vxv0gDha2A

Vídeo - Dança contemporânea Les Ballets Jazz de Montreal. “Disponível https://youtu.be/QT5gRD7wFpI?list=TLPQMDMwMzIwMjBnv4Sv3LjKAQ

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(EF04AR08) EC_EI_
Atividade 1 – Apreciação

Assistir os vídeos indicados e perceber as diferentes manifestações culturais, reconhecer os tipos de danças, se são tradicionais ou contemporâneas. Depois responder as questões abaixo:

1. O que vocês dançam? Por quê?
2. Participam ou participaram de algum grupo de dança? O que dançavam?
3. O que é dança tradicional, folclórica, contemporânea?
4. Por que as danças são manifestações culturais?
5. Conhecem alguma manifestação cultural onde a dança está presente?
6. Conhecem danças de outros países? Quais?

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Objetos de Conhecimento:

Contextos e Práticas formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança.

Habilidade: (EF04AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança próprias da cultura popular de diferentes países, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO

Em Arte, é importante adotar a postura de não estabelecer critérios de comparação, oferecer possibilidades para que os estudantes alcancem os objetivos esperados e estar atento às dificuldades expostas na realização das atividades para propor soluções. O fator sócio emocional, presente em todos os momentos de aprendizagem.

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PERÍODO MANHA INOVA

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CADERNO DE ARTE
PESQUISA
LEITURA DE IMAGENS

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(EF01AR08)(EF04AR09) (EF01AR10) (EF04AR11)  _EC_EI_ES_ATIVIDADE DANÇA
LIVRO DE ARTE NAS PÁGINAS 45,46,47,48.

1- RESPONDER O QUESTIONÁRIO (PG.45), NO LIVRO.

2-OBSERVAR E ESCREVER NO CADERNO:

1- (PG .46) O QUE É PRECISO PARA QUE A DANÇA ACONTEÇA?

2-   (PG.47) A PRIMEIRA IMAGEM, DESCREVA A CENA?

3-   (PG.47) A SEGUNDA IMAGEM, DESCREVA A CENA?

4-   (PG.48) O QUE É SER UM “CIDADÃO-DANÇANTE”?

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ELEMENTOS DA DANÇA
HABILIDADES
(EF01AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em seu cotidiano (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF04AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
(EF01AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF04AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos elementos estruturantes da dança.

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LINK DA ATIVIDADE
CADERNO DE DESENHO
https://drive.google.com/file/d/1A0dnzgqhkWmbl5i0XuKwBDukqAhInyyt/view?usp=sharing

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(EF69AR31) ANOTAR AS DIFERENÇAS ENTRE A OBRA DE ARTE DE TARSILA DO AMARAL E A DO ROMERO BRITO COMO CORES , TRAÇOS, ETC.

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Leitura e interpretação de imagem DA OBRA DE TARSILA DO AMARAL E DO ROMERO BRITO .(EF69AR31)RELACIONAR AS PRÁTICAS ARTÍSTICAS ÀS DIFERENTES DIMENSÕES DA VIDA SOCIAL,,CULTURAL, POLITICA, HISTÓRICA ,ECONÔMICA,ESTÉTICA,E ÉTICA .

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PESQUISA
ENTREVISTAS COM FAMILIARES , ANOTAÇÕES NO CADERNO

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(EF04AR34) A proposta desta atividade é uma pesquisa sobre o patrimônio cultural - material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas.
Os estudantes realizarão uma pesquisa com seus familiares sobre as diferentes linguagens artísticas que fazem parte da vida de cada um, utilizando os questionamentos indicados abaixo:

1. Existem ancestrais indígenas, africanos ou europeus na família?
2. Quais são as comidas tradicionais de sua família? Aquela receita que não pode faltar.
3. Há algum objeto na casa que tenha passado de pai para filho? Qual?
4. Existe, em sua família, algum acessório ou roupa utilizada em datas comemorativas ou especiais?
5. Há algum artista ou artesão na família? O que ele produz?
6. Existem fotografias antigas da família? O que é possível perceber de diferente?
7. Quais danças tradicionais e atuais você conhece? Quais sabe dançar?
8. Existe alguma roupa específica ou tradicional que é utilizada para dançar? Você já viu ou participa de algum grupo de dança?
9. Nas festas ou comemorações que a família realiza ou frequenta, existe alguma dança? Qual?
10. Quando a família se reúne, quais são as músicas que gostam de escutar?
11. Há músicos na família? Quais instrumentos tocam?
12. Qual foi a música tocada no casamento dos seus pais? E dos seus avós?
13. Qual é a música mais antiga que seus pais e avós se lembram?
14. Qual é foi a primeira música que você aprendeu a cantar?
15. Quais são as músicas que tocam na igreja ou qualquer outro local de culto religioso?

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PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL .(EF04AR34) analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas em especial à brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

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CADERNO DE DESENHO
PESQUISAS LINKS:
Para saber mais:

Fontes Sonoras e Elementos básicos da música: ritmo, melodia e harmonia: “Disponível em: - https://www.youtube.com/watch?v=CYrlRfnWOyY.

Músicas e recursos não convencionais: “Disponível em:

https://pedroconsortebr.wordpress.com/2013/01/18/musica-e-outras-sonoridades-instrumentacao-nao-convencional/.

Brincadeira Musical Sonorizando: “Disponível em: - https://caixinhamusical.com.br/brincadeira-musical-sonorizando

Cultura e folclore paulista: brincadeiras e brinquedos: “Disponível em: - HTTP://WWW.BIBLIOTECAVIRTUAL.SP.GOV.BR/TEMAS/SAO-PAULO/CULTURA-E-FOLCLORE-PAULISTA-BRINCADEIRAS-E-BRINQUEDOS.PHP

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FONTES SONORAS E ELEMENTOS BASICOS DA MÚSICA
(EF04AR15) Explorar e caracterizar instrumentos convencionais e não convencionais, considerando os elementos constitutivos da música.

Objetos de Conhecimento: Materialidade

● Instrumentos musicais convencionais e não convencionais
● Elementos constitutivos da música (Intensidade, altura, duração, ritmo, melodia e timbre)

(EF04AR17) Apreciar e experimentar improvisações musicais e sonorização de histórias, explorando instrumentos musicais convencionais e não convencionais, de modo individual e coletivo.

Objetos de Conhecimento: Processos de Criação

● Improvisação musical
● Sonorização de histórias.

Conceito

Instrumentos convencionais: São aqueles que são conhecidos e reconhecidos com facilidade e, que normalmente são utilizados em agrupamentos musicais como bandas, orquestras etc.

Instrumentos não convencionais: Essa classificação de instrumentos, apresenta infinitas possibilidades de configuração, desde a adaptação, da fusão de instrumentos convencionais, até a utilização de qualquer fonte sonora capaz de produzir sonoridades - objetos, materiais, paredes e móveis, por exemplo.

Improvisação musical – Exercício de experimentação, criação, variação e invenção, que parte de um estímulo espontâneo ou de uma ideia que já existe. A improvisação musical, apresenta grande diversidade sonora e originalidade criativa, porém, na maioria das vezes, mantém a obra original como referência.

Sonorização de histórias – Estratégia utilizada para ilustrar, uma história, com sons. A leitura da história ajuda a descobrir possibilidades para a introdução de música, sons e ruídos para o suporte dramático ao texto.

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REPLANEJAMENTO
03/06/20
PRESENTE  MANHÃ
PRESENTE TARDE

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REPLANEJAMENTO

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REPLANEJAMENTO

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REPLANEJAMENTO

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03/06/20
MANHÃ -PRESENTE
TARDE- PRESENTE

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EF69AR33- A AVALIAÇÃO CONSISTE EM OBSERVAR A IMAGEM E RESPONDER ALGUNS QUESTIONAMENTOS  RELACIONADOS A OBRA APRESENTADA.

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AVALIAÇÃO DE ARTE QUE SERÁ POSTADO NA SEGUNDA -FEIRA DIA 01/06/20 COMO COMBINADO COM A COORDENADORA

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AVALIAÇÃO DE ARTE ,SERÁ POSTADA NO DIA 01/06/20 COMO COMBINADO COM A COORDENADORA

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Dia 25 segunda-feira feriado estadual antecipação 9 de julhoDia 26 terça-feira feriado municipal em Campinas antecipação Corpus ChristiDia 27 quarta-feira  feriado municipal em Campinas antecipação dia da consciência negra

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Dia 25 segunda-feira feriado estadual antecipação 9 de julhoDia 26 terça-feira feriado municipal em Campinas antecipação Corpus ChristiDia 27 quarta-feira  feriado municipal em Campinas antecipação dia da consciência negra

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(EF04AR13) -Identifica características musicais de diferentes culturas;
Diferenciar música popular de música erudita;Reconhecer o registro visual da música como uma possível escrita dos sons;
Reconhece e entende elementos da escrita musical;
Elabora notações musicais não convencionais com criatividade e autonomia.

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REGISTRAR NO CADERNO
Palavra Cantada - Show Brincadeiras Musicais – “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=

Brincadeira musical - Marcelo Serralva - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=

Palavra Cantada - Yapo - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc

.

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PERGUNTAS E RESPOSTAS
“Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/noticias

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(EF04AR14) e (EF15AR24)EI-Identifica características de diferentes matrizes estéticas e culturais

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(EF15AR25 EI_Reconhece e valoriza o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas;
Utiliza vocabulário específico, relativo às diferentes linguagens artísticas;

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GÊNEROS MUSICAIS
(EF04AR13) Identificar e apreciar gêneros musicais (populares e eruditos) próprios da cultura de diferentes países.

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Sondagem
Intensidade, altura, duração, ritmo, melodia e timbre
(EF04AR14) e (EF15AR24)Perceber, explorar e identificar intensidade, altura, duração, ritmo, melodia e timbre, por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de execução e apreciação musical. (EF15AR24)Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Intensidade, altura, duração, ritmo, melodia e timbre).

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Patrimônio Cultural - Material e Imaterial;
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

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Patrimônio cultural imaterial
“Disponível em: http://portal.iphan.gov.br Acesso em 16 set. 2019.” ACESSO PARA FACILITAR O ENTENDIMENTO

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Atividade 1 - Sondagem (EF04AR15) e (EF04AR17)

Vamos iniciar a Situação de Aprendizagem realizando uma sondagem, por meio dos questionamentos indicados abaixo. É importante que registrem suas respostas, em seus cadernos.

1. Conhecem alguém que toca algum instrumento musical? Quem? Qual instrumento?

2. Sabem tocar algum instrumento musical?
3. Quais instrumentos musicais conhecem?
4. Quais os tipos de instrumentos convencionais existem?
5. Sabem o que é um instrumento musical não convencional?
6. Quais os tipos de instrumentos não convencionais que existem?
7. É possível representar diferentes personagens e elementos de uma história, usando sons? Já fizeram a sonorização de alguma história?
8. O que é preciso para produzir sons?
9. É possível usar instrumentos musicais para a sonorizar histórias? Não havendo

instrumentos musicais, o que pode ser usado?
10. É possível produzir sons com o corpo? Quais sons são possíveis produzir?
11. Já ouviram falar dos elementos constitutivos da música?
12. Sabem quais são os elementos constitutivos da música?
13. O que é improvisação? É possível improvisar na música? Como?

Para saber mais:

Fontes Sonoras e Elementos básicos da música: ritmo, melodia e harmonia: “Disponível em: - https://www.youtube.com/watch?v=CYrlRfnWOyY.

Músicas e recursos não convencionais: “Disponível em:

https://pedroconsortebr.wordpress.com/2013/01/18/musica-e-outras-sonoridades-instrumentacao-nao-convencional/.

Brincadeira Musical Sonorizando: “Disponível em: - https://caixinhamusical.com.br/brincadeira-musical-sonorizando

Cultura e folclore paulista: brincadeiras e brinquedos: “Disponível em: - HTTP://WWW.BIBLIOTECAVIRTUAL.SP.GOV.BR/TEMAS/SAO-PAULO/CULTURA-E-FOLCLORE-PAULISTA-BRINCADEIRAS-E-BRINQUEDOS.PHP