# data[].attributes.body
Registro visualizados.
Grata.
Rita

# data[].attributes.body
FECHAMENTO NOTAS/CONSELHO DE CLASSE E SÉRIES

# data[].attributes.body
FECHAMENTO NOTAS/CONSELHO DE CLASSE E SÉRIES

# data[].attributes.body
Aguardando registros do mês 12.
Grata

# data[].attributes.body
Registros visualizados!
Rita

# data[].attributes.body
SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS SEI

# data[].attributes.body
SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS SEI

# data[].attributes.body
SEMANA DE APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
SEMANA DE APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
SEMANA DE APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
SEMANA DE APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
ATIVIDADES SUSPENSAS PELA COORDENADORA PARA APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
ATIVIDADES SUSPENSAS PELA COORDENADORA PARA APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
FERIADO NA SEXTA
NÃO HOUVE PUBLICAÇÃO

# data[].attributes.body
FERIADO NA SEXTA
NÃO HOUVE PUBLICAÇÃO

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNET

# data[].attributes.body
( EF15AR01)_(EF15AR04)_ (EF15AR05)_ EC_LIVRO DE ARTE
PAGINAS 110,111 E 112.
ATIVIDADE - “LUZ E SOMBRA, DUAS FACES DA MESMA MOEDA”.
PAGINA 110/111; OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA À PERGUNTA.
PAGINA 112:CRIE SUAS PRÓPRIAS SOMBRAS, COLOQUE OBJETOS NO SOL E DESENHE SUAS SOMBRAS COMO MOSTRA NA PAGINA 112, CASO SENTIR DIFICULDADE FAÇA OS DA PAGINA (112) COM AS SUAS SOMBRAS PROJETADAS.

# data[].attributes.body
Continue com seus registros por aqui! Eles são de suma importância e para mim, não deixa de ser o registro como um "diário de classe"

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNET

# data[].attributes.body
(EF15AR01) _ES_LIVRO DE ARTE
PAGINAS 108 E 109.
ATIVIDADE -“LUZ E SOMBRA, DUAS FACES DA MESMA MOEDA”.
PAGINA 108/109; OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS PERGUNTAS.

# data[].attributes.body
Aguardo registros das habilidades até 30/10/2020..
Grata
Rita

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNET

# data[].attributes.body
O ALUNO DEVERÁ PESQUISAR E ESCOLHER  UM DESENHO SOBRE O TEMA

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNE

# data[].attributes.body
( EF15AR07) ( EF15AR03) _EI_EC_LIVRO DE ARTE
PAGINAS 50 E 51.
ATIVIDADE
PAGINA 50; LEIA O TEXTO SOBRE O ARTISTA NORTE AMERICANO RICHARD OUTCAULT E RESPONDA À PERGUNTA.
PAGINA 51: LEIA O TEXTO E FAÇA O RESUMO DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO BRASIL.

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNE

# data[].attributes.body
( EF15AR07)(EF15AR03)(EF15AR25) EC_ES_
LIVRO DE ARTE
PAGINAS 62 E 63.
ATIVIDADE
PAGINA 62 E 63: OBSERVE AS FOTOS QUE RETRATAM OS MONUMENTOS QUE PODEM SER COMPOSTOS POR OBRAS (ESTÁTUAS) E OU COMPOSTO POR OBRAS ARQUITETÔNICAS E RESPONDER AS 3 PERGUNTAS.

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNE

# data[].attributes.body
( EF15AR01) EI_
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
LIVRO DE ARTE
PAGINAS 48 E 49.
ATIVIDADE
PAGINA 48 E 49: OBSERVE AS IMAGENS DA CENA DO FILME E RESPONDA AS 3 PERGUNTAS.

# data[].attributes.body
ASSISTIR O FILME “LUZES DA CIDADE “ E RESPONDER A FICHA TÉCNICA DO FILME :
DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=cHwtpV5SIPc.

Acesso em:  8 jan. 2019

# data[].attributes.body
A SONORIDADE NO FILME
LIVRO DE ARTE
PAGINAS 44 E 45.
ATIVIDADE
PAGINA 44: OBSERVE AS IMAGENS DA CENA DO FILME E RESPONDA AS 3 PERGUNTAS.
PAGINA 45: ASSISTIR O FILME “LUZES DA CIDADE “ E RESPONDER A FICHA TÉCNICA DO FILME :

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNE

# data[].attributes.body
( AF15AR03) (EF15AR09) EC_EI_ ATIVIDADE I
PAGINA 90: LER O TEXTO E OBSERVAR AS IMAGENS.
PAGINA 91- CONTINUAR A LEITURA E OBSERVE AS FOTOS DOS DIVERSOS ARTISTAS QUE SE APRESENTAM NO CIRCO E RESPONDER AS 2 PERGUNTAS.
PAGINA 92: AGORA MÃOS A OBRA: CRIE SEU PALHAÇO COM DESENHO E /OU COLAGEM.

# data[].attributes.body
LIVRO DE ARTE
CADERNO DE ARTE
INTERNET

# data[].attributes.body
(EF15AR19A) EC_ EI_
LINGUAGEM DOS SONHOS
LIVRO DE ARTE
PAGINAS 40 E 41.
ATIVIDADE I – CINEMA É UMA “FÁBRICA DE SONHOS”
PAGINA 40: OBSERVE A IMAGEM DO FILME “GODZILLA” E RESPONDA À QUESTÃO NO LIVRO.
PAGINA 41: NO SEU CADERNO, ESCREVA O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS ABAIXO E PARA QUE SERVEM NAS CENAS.
1-MAQUIAGEM E FIGURINO:
2-CHROMA KEY:
3-BULLET TIME:

# data[].attributes.body
LINK: https://youtu.be/v5Q7YFHLBAs

Acesso em: 19 de jun. 2020

Selecione alguns livros para vocês sobre as lendas, seus personagens, medos e imaginação, aproveite o momento para falar sobre as superstições, que também fazem parte do folclore brasileiro.

Fonte: "Sítio: Cortez editora. Venda de livros". Disponível em:

<http://www.cortezeditora.com.br/DetalheProduto.aspx?ProdutoId=%7B88245AB0-D7B3-E011-955F-842B2B1656E4%7D>.

Acesso em: 15 de jun. 2020

Fonte: "Sítio: Recreio. Lição de Casa: Cadê - Superstições". Disponível em:

<http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/cade-supersticoes>.

Acesso em: 15 de jun. 2020

Sugestões de sítios que abordam a temática folclórica da superstição:

Fonte: "Sítio: Colunistas. Vídeo: Diário do Curioso - as origens de algumas supertições". Disponível em:  <http://colunistas.ig.com.br/obutecodanet/2012/11/08/descubra-a-origem-de-algumas-supersticoes-que-usamos-diariamente/>. Acesso em: 15 de jun. 2019.

Fonte: "Sítio: Brasil Escola. Curiosidades: Superstições". Disponível em: <http://www.brasilescola.com/curiosidades/supersticao.htm>. Acesso em: 15 de jun. 2019.

Fonte: "Sítio: Sua Pesquisa. Significado e exemplos das superstições mais populares". Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/supersticao.htm>. Acesso em: 15 de jun. 2019

Fonte: "Sítio: Notícias. Exemplos de supertições populares". Disponível em: <http://noticias.universia.com.br/ciencia-tecnologia/noticia/2004/08/13/500473/superstices-populares.html>. Acesso em: 15 de jun. 2019.

Fonte: "Sítio: Brasil Cultura. Exemplos de superstições populares". Disponível em: <http://www.brasilcultura.com.br/antropologia/supersticoes-populares-folclore/>. Acesso em: 15 de jun. 2019

# data[].attributes.body
CADERNO DE ARTE
LIVRO DE ARTE
INTERNET

# data[].attributes.body
(EF05AR01 ) EC_EI_
A HISTÓRIA DO CINEMA
LIVRO DE ARTE
PAGINAS 32, 33, 34 e 36
ATIVIDADE I -A MÁQUINA DE ILUSÃO
PAGINAS 32 E 33:
OBSERVAR A IMAGEM E RESPONDER AS QUESTÕES.
ATIVIDADE II – OS IRMÃOS LUMIÈRE E O CINEMATÓGRAFO
PAGINA 34:
LER O TEXTO E RESPONDER À QUESTÃO
ATIVIDADE III – O CINEMA MUDO
PAGINA 36:
OBSERVAR A IMAGEM E RESPONDER À QUESTÃO.

# data[].attributes.body
CADERNO DE ARTE
LIVRO DE ARTE
INTERNET

# data[].attributes.body
TEATRO DE SOMBRAS
(EF15AR19) EC_ ATIVIDADE  I
LIVRO DE ARTE PÁGINAS -108.
OBSERVAR AS IMAGENS E RESPONDER AS PERGUNTAS DA PÁGINA 108 E RESPONDER AS QUESTÕES.
ATIVIDADE II
CRIAR UMA CAPA NO CADERNO DE ARTE OU UMA FOLHA SULFITE DO 3º BIMESTRE COM TEMA DE FOLCLORE:
PODE SER QUALQUER PERSONAGEM DO FOLCLORE, DESENHAR E PINTAR.

# data[].attributes.body
FECHAMENTO NOTAS/CONSELHO DE CLASSE E SÉRIES

# data[].attributes.body
SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS SEI

# data[].attributes.body
SEMANA DE APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
APLICAÇÃO DAS APPS , PUBLICAÇÃO DE ATIVIDADES SUSPENSAS PELA COORDENAÇÃO

# data[].attributes.body
ATIVIDADES SUSPENSAS PELA COORDENADORA PARA APLICAÇÃO DAS APPS

# data[].attributes.body
FERIADO NA SEXTA
NÃO HOUVE PUBLICAÇÃO

# data[].attributes.body
ARTES VISUAIS / A LUZ COMO ELEMENTO EXPRESSIVO
(EF15AR02) EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO, LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTOS ETC.).(EF15AR05) EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL, COLETIVO E COLABORATIVO, EXPLORANDO DIFERENTES ESPAÇOS DA ESCOLA E DA COMUNIDADE.
AULAS PREVISTAS :02

# data[].attributes.body
ARTES VISUAIS / JOGANDO COM A LUZ
(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDO PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICAS (DESENHO, PINTURA, DOBRADURA, COLAGEM, QUADRINHOS, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.) FAZENDO USOSUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS. E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

# data[].attributes.body
ATIVIDADE DE HALLOWEEN
ATIVIDADE DE BUSCA ATIVA

# data[].attributes.body
(EF15AR07) RECONHECER ALGUMAS CATEGORIAS DO SISTEMA DAS ARTES VISUAIS (MUSEUS E GALERIAS, INSTITUIÇÕES, ARTISTAS, ARTESÕES, CURADORES, ETC.)
(EF15AR03) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVARAM PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO
(EF15AR25) CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL, DE CULTURAS DIVERSAS, EM ESPECIAL A BRASILEIRA, INCLUINDO-SE SUAS MATRIZES INDÍGENAS, AFRICANAS E EUROPEIAS, DE DIFERENTES ÉPOCAS, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO E REPERTÓRIO RELATIVOS ÀS DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS.

# data[].attributes.body
ARTES VISUAIS
(EF15AR07) RECONHECER ALGUMAS CATEGORIAS DO SISTEMA DAS ARTES VISUAIS (MUSEUS E GALERIAS, INSTITUIÇÕES, ARTISTAS, ARTESÕES, CURADORES, ETC.)
(EF15AR03) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVARAM PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO
(EF15AR25) CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL, DE CULTURAS DIVERSAS, EM ESPECIAL A BRASILEIRA, INCLUINDO-SE SUAS MATRIZES INDÍGENAS, AFRICANAS E EUROPEIAS, DE DIFERENTES ÉPOCAS, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO E REPERTÓRIO RELATIVOS ÀS DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS.
AULAS PREVISTAS :02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
ARTES VISUAIS
(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDO PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICAS (DESENHO, PINTURA, DOBRADURA, COLAGEM, QUADRINHOS, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.) FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS. E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.
AULAS PREVISTAS :02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
LINGUAGEM TEATRAL/ CINEMA
(EF15AR019) DESCOBRIR TEATRALIDADES NA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO ELEMENTOS TEATRAIS (VARIADAS ENTONAÇÕES DE VOZ, DIFERENTES FISICALIDADES, DIVERSIDADE DE PERSONAGENS E NARRATIVAS ETC.)
(EF15AR26) EXPLORAR DIFERENTES TECNOLOGIAS E RECURSOS DIGITAIS (MULTIMEIOS, ANIMAÇÕES, JOGOS ELETRÔNICOS, GRAVAÇÕES EM ÁUDIO, FOTOGRAFIAS, SOFTWARES ETC.) NOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO ARTÍSTICAS.
AULAS PREVISTAS: 02
AVALIAÇÃO :

# data[].attributes.body
LINGUAGEM TEATRAL (ARTE CIRCENSE)
(EF15AR03) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDOMAM PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR09) ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE AS PARTES DO CORPO E DESTAS COM O TODO CORPORAL NA CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO
AULAS PREVISTAS; 02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
LINGUAGEM TEATRAL/ CINEMA
CENAS DO FILME GODZILLA (1954)
(EF15AR19) DESCOBRIR TEATRALIDADES NA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO ELEMENTOS TEATRAIS (VARIADAS ENTONAÇÕES DE VOZ, DIFERENTES FISICALIDADES, DIVERSIDADE DE PERSONAGENS E NARRATIVAS ETC.)
(EF15AR26) EXPLORAR DIFERENTES TECNOLOGIAS E RECURSOS DIGITAIS (MULTMEIOS, ANIMAÇÕES, JOGOS ELETRÔNICOS, GRAVAÇÕES EM ÁUDIO, FOTOGRAFIAS, SOFTWARES ETC.) NOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO ARTÍSTICAS.
AULAS PREVISTAS: 02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
LINGUAGEM TEATRAL (LÚDICA)
(EF15AR019) DESCOBRIR TEATRALIDADES NA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO ELEMENTOS TEATRAIS (VARIADAS ENTONAÇÕES DE VOZ, DIFERENTES FISICALIDADES, DIVERSIDADE DE PERSONAGENS E NARRATIVAS ETC.)
A HISTÓRIA DO CINEMA
LIVRO DE ARTE
PAGINAS 37 E 38.
ATIVIDADE I – MESTRE DA PELÍCULA
PAGINA 37: LER O TEXTO E RESPONDER:
1-QUEM FOI CHARLES CHAPLIN?
2-O QUE SIGNIFICA A PALAVRA PANTOMIMA?
PAGINA 38: CONHECENDO O ARTISTA, LER O TEXTO E RESPONDER,
1-QUEM FOI GEORGES MÉLIÈS (1861-1938)
AULAS PREVISTAS: 02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
RECESSO ESCOLAR

# data[].attributes.body
LINGUAGEM TEATRAL/ FOLCLORE
HABILIDADE: (EF15AR21) EXERCITAR A IMITAÇÃO E O FAZ DE CONTA, RESSIGNIFICANDO OBJETOS, FATOS E EXPERIEMENTANDO-SE NO LUGAR DO OUTRO, AO COMPOR E ENCENAR ACONTECIMENTOS CÊNICOS, POR MEIO DE MÚSICA, IMAGENS, TEXTOS OU OUTROS PONTOS DE PARTIDA, DE FORMA INTENCIONAL E REFLEXIVA.

# data[].attributes.body
LINGUAGEM TEATRAL (LÚDICA)
(EF15AR01) IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDOMAM PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
(EF15AR019) DESCOBRIR TEATRALIDADES NA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO ELEMENTOS TEATRAIS (VARIADAS ENTONAÇÕES DE VOZ, DIFERENTES FISICALIDADES, DIVERSIDADE DE PERSONAGENS E NARRATIVAS ETC.)
AULAS PREVISTAS:02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
LINGUAGEM TEATRAL
(EF15AR19): DESCOBRIR TEATRALIDADES NA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICAR ELEMENTOS TEATRAIS (VARIADAS ENTONAÇÕES DE VOZ, DIFERENTES FISICALIDADES, DIVERSIDADE DE PERSONAGENS E NARRATIVAS ETC...
AULAS PREVISTAS:02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS
aula cmsp
28/07/20
160

# data[].attributes.body
Reisado – “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MwhSKIu5GXs.

Acesso em 05 dez. 2019”.

Para saber mais:

Reisado. “Disponível em: https://escola.britannica.com.br/artigo/reisado/483505.

Acesso em 05 dez. 2019.”

Maracatu. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0Of1pKfcnjE.

Acesso em: 05 dez. 2019”. Maracatu. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0Of1pKfcnjE.

Acesso em: 05 dez. 2019”.

Para saber mais: https://escola.britannica.com.br/artigo/maracatu/483364.

Acesso em 05 dez. 2019.

Toré Pankararu – “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oVGMUeNDajc.

Acesso em: 05 dez. 2019”.

Para saber mais - O sistema ritual do Toré: https://www.indios.org.br/pt/Povo:Pankararu.

Acesso em 05 dez. 2019.”

# data[].attributes.body
(EF05AR11) EI-
Atividade  - Apreciação

Está atividade começa com vocês assistindo a todos vídeos, para depois responderem as perguntas
Agora vamos as perguntas, que vocês responderam lembrando das atividades anteriores .

1. Considerando o que já aprenderam e experimentaram, o que vocês conseguem perceber nos vídeos?
2. Conhecem os movimentos mostrados nas danças?
3. Qual a importância de cada uma dessas danças para os grupos que dançam e para a cultura do Brasil?
4. Vocês conseguem relacionar os movimentos dessas danças com danças que vocês conhecem e sabem dançar?

5. Conseguem descrever como são as roupas utilizada pelos dançarinos?

# data[].attributes.body
(EF15AR21) EC_
O DIA DO FOLCLORE BRASILEIRO
O Dia do Folclore Brasileiro é comemorado em 22 de agosto. A data foi criada com o intuito de alertar para a importância e valorização das manifestações folclóricas no país.
CONTEÚDO
Lendas são narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas com o objetivo de explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. Para isso há uma mistura de fatos reais com imaginários. Misturam a história e a fantasia. As lendas vão sendo contadas ao longo do tempo e modificadas através da imaginação do povo. Ao se tornarem conhecidas, são registradas na linguagem escrita. Do latim legenda (aquilo que deve ser lido), as lendas inicialmente contavam histórias de santos, mas ao longo do tempo o conceito se transformou em histórias que falam sobre a tradição de um povo e que fazem parte de sua cultura.

Características de uma Lenda:

- Se utiliza da fantasia ou ficção, misturando-as com a realidade dos fatos;

Faz parte da tradição oral, e vem sendo contada através dos tempos;

Usa fatos reais e históricos para dar suporte às histórias, mas junto com eles envolve a imaginação para “aumentar um ponto” na realidade;

Faz parte da realidade cultural de todos os povos.

Assim como os mitos, fornece explicações aos fatos que não são explicáveis pela ciência ou pela lógica. Essas explicações, porém, são mais facilmente aceitas, pois apesar de ser fruto da imaginação não são necessariamente sobrenaturais ou fantásticas.

Sofre alterações ao longo do tempo, por ser repassada oralmente e receber a impressão e interpretação daqueles que a propagam.

Atividade I

Acessar o link abaixo e assistir à animação. A partir da história que você assistiu, escolher uma ou criar, em forma de livro: exemplo fazer igual a animação com recortes e desenhos, não esquecer a escrita.

Essa uma atividade de reconhecimento das personagens apresentadas por meio de suas características.

# data[].attributes.body
LINGUAGEM DA DANÇA
(EF05AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifestações da dança presentes na cultura mundial, utilizando-se dos elementos estruturantes da dança.

Objetos de Conhecimento: Elementos da linguagem

• movimentos dançados
• elementos estruturantes da dança

AULAS PREVISTAS :02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
AULAS CMSP
23/07/20
14h30-

# data[].attributes.body
CADERNO DE ARTE
ACESSAR LINK
ATIVIDADE DE SONDAGEM
Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl_R8

Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

6.Street Dance (Breack). Picography./ Dublin./IRL “Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/08/08/21/30/b-boying-413726_960_720

Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl

Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

Vídeo -Dança do Ventre. “Disponível em: https://youtu.be/JCcb1X3BRgk

Vídeo -Dança Hula Havaiana – Hula Hakiko.” “Disponível em https://youtu.be/BYbZptJDDDI

Vídeo - “Disponível em https://youtu.be/_vxv0gDha2A

Vídeo - Dança contemporânea Les Ballets Jazz de Montreal. “Disponível https://youtu.be/QT5gRD7wFpI?list=TLPQMDMwMzIwMjBnv4Sv3LjKAQ
ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO
Links :

Vídeo - São Paulo Cia de Dança SPCD - GEN. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZovchOr8Qko

Vídeo - Roda de Capoeira. “Disponível em https://pixabay.com/pt/videos/capoeira-dan%C3%A7a-brasil-2089

Vídeo - Movimentos: Saltos e Giros: “Disponível em https://pixabay.com/pt/videos/menino-salto-dan%C3%A7

Links :

Vídeo - São Paulo Cia de Dança SPCD - GEN. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZovchOr8Qko

Vídeo - Roda de Capoeira. “Disponível em https://pixabay.com/pt/videos/capoeira-dan%C3%A7a-brasil-2089

Vídeo - Movimentos: Saltos e Giros: “Disponível em https://pixabay.com/pt/videos/menino-salto-dan%C3%A7

# data[].attributes.body
(EF04AR09)
Atividade 1 - Sondagem
A atividade desta semana será conhecer as formas de orientação espacial, ritmo e movimentos corporais e as relações existentes entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

1. Quantas partes o corpo tem?
2-Quais partes do corpo é possível dobrar? torcer e esticar, encolher e girar?
3. Quais partes do corpo utilizamos para dançar?

4. Por que o corpo é suporte para a dança?

5. O que é uma articulação? Dê exemplos.
6. Quantas maneiras existem para ir de um lugar a outro (utilizando somente o corpo)?
7. Como podem ser os ritmos do movimento? (lento, moderado, rápido, e todas as variações e misturas possíveis)
8. Quais são os planos ou níveis?

# data[].attributes.body
Relação entre as partes do corpo e destas com o todo corporal
(EF04AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

(EF04AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (descolamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

Objetos de Conhecimento: Elementos da linguagem

Formas de orientação no espaço; Ritmos de movimento.
AULAS PREVISTAS:02
AVALIAÇÃO:

# data[].attributes.body
PROJETO FOLCLORE

# data[].attributes.body
AULA CMSP
NÃO HOUVE NENHUMA AULA NESTA SEMANA DE ARTE .

# data[].attributes.body
ATIVIDADE DE SONDAGEM
Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl_R8

Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

6.Street Dance (Breack). Picography./ Dublin./IRL “Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/08/08/21/30/b-boying-413726_960_720

Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl

Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

Vídeo -Dança do Ventre. “Disponível em: https://youtu.be/JCcb1X3BRgk

Vídeo -Dança Hula Havaiana – Hula Hakiko.” “Disponível em https://youtu.be/BYbZptJDDDI

Vídeo - “Disponível em https://youtu.be/_vxv0gDha2A

Vídeo - Dança contemporânea Les Ballets Jazz de Montreal. “Disponível https://youtu.be/QT5gRD7wFpI?list=TLPQMDMwMzIwMjBnv4Sv3LjKAQ
ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO
Links :

Vídeo - São Paulo Cia de Dança SPCD - GEN. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZovchOr8Qko

Vídeo - Roda de Capoeira. “Disponível em https://pixabay.com/pt/videos/capoeira-dan%C3%A7a-brasil-2089

Vídeo - Movimentos: Saltos e Giros: “Disponível em https://pixabay.com/pt/videos/menino-salto-dan%C3%A7

# data[].attributes.body
(EF04AR08 )EC_EI_
Atividade 1 – Apreciação

Assistir os vídeos indicados e perceber as diferentes manifestações culturais, reconhecer os tipos de danças, se são tradicionais ou contemporâneas. Depois responder as questões abaixo:

1. O que vocês dançam? Por quê?
2. Participam ou participaram de algum grupo de dança? O que dançavam?
3. O que é dança tradicional, folclórica, contemporânea?
4. Por que as danças são manifestações culturais?
5. Conhecem alguma manifestação cultural onde a dança está presente?
6. Conhecem danças de outros países? Quais?

# data[].attributes.body
Situação de Aprendizagem II

Habilidade
(EF04AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança próprias da cultura popular de diferentes países, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Objetos de Conhecimento:

Contextos e Práticas formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança.

CONCEITO

Manifestações tradicionais da dança: são aquelas desenvolvidas a partir de canções e ritmos tradicionais e folclóricos de um determinado povo.

Manifestações contemporâneas da dança:

A dança contemporânea aborda muitos recursos (espaços, cenários, iluminação, objetos, projeções, repetição de ações e gestos, ruptura de ritmos etc.
Valsa Vienense: Teve seu auge durante o século XIX. É dançada, em pares, seguindo o tempo da música – compasso terciário.

Dança do Ventre - Não se sabe ao certo sua origem, mas há indicações de que surgiu na Índia e foi espalhada por ciganos. tem influência ocidentais nas pontas de pé e nas roupas. Exercita muito a região abdominal do corpo, braços e pernas em movimentos de rotação, alternação de pesos e equilíbrios.

Hula: Dança havaiana, passada de geração por geração, onde cada movimento faz alusão Hula: Dança havaiana, passada de geração por geração, onde cada movimento faz alusão aos elementos da natureza, que são feitos pelos braços, pernas e movimentos abdominais

Quadrilha: Dança típica das festas juninas brasileiras, a quadrilha vem do francês Quadrille e traz a lembranças das danças de abertura dos bailes europeus, chegados aqui com os portugueses e depois se popularizou para o grande povo, com a inserção de novos personagens da cultura caipira. É dançada em pares.

Break: É um estilo musical e de dança ligado a cultura das ruas americanas., O locking apresenta basicamente, movimentos que envolvem paradas e retomadas muito rápidas. O popping se refere aos movimentos de contração e descontração dos músculos, dando impulsos para os dançarinos.

# data[].attributes.body
-Diferentes formas de orientação no espaço - deslocamentos, planos, direções e caminhos;
-Ritmos de movimento - lento, moderado e rápido,

Habilidade:

(EF05AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

Deslocamentos - É o percurso utilizado pelo dançarino respeitando as marcações específicas de uma determinada coreografia.

Planos - São relacionados à altura dos movimentos. Os níveis são definidos pelos movimentos do corpo no espaço que vão da altura da cintura, abaixo dela ou acima da cabeça. Plano alto corresponde aos movimentos realizados em pé e também aqueles feitos com os braços para cima. Plano médio corresponde aos movimentos realizados com os joelhos flexionados, abaixado, ajoelhado ou sentado. Plano baixo corresponde aos movimentos realizados no chão, como arrastar, deitar, rolar.

Direções - São os trajetos por onde o movimento acontece tendo como ponto inicial o centro do corpo do dançarino. São elas: Frente, Trás, Lado, Diagonais, em cima, em baixo. São indissociáveis do termo Caminhos.
Ritmos de movimento:

Lento - Movimento que mantém seu ritmo lento, ou vai reduzindo sua velocidade constantemente, até quase parar;

Moderado - É o meio termo entre o rápido e o lento.

Rápido - Movimento que mantém um ritmo constante de aceleração, sem alteração;

Movimento dançado - A própria dança.

# data[].attributes.body
2 AULAS
PERÍODO DA MANHÃ NO INOVA

# data[].attributes.body
caderno de arte
Ler conceitos
pesquisa
Movimentos legais de dança que você deveria aprender. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dAun4HyYvds.

# data[].attributes.body
(EF05AR10) _Movimento dançado - A própria dança.

Atividade 1 - Sondagem

1. O que é dança?
2. Que tipos de danças você conhece?
3. Como é criado um movimento de dança?
4. Das danças que você conhece, em quais delas o corpo se movimenta em ritmo: lento, moderado, rápido?
5. Você acha que movimentos do cotidiano

6. Você acha que movimentos do cotidiano podem ser utilizados para realizar uma dança? Quais movimentos? Como fazer isso?
7. Como pode ser o deslocamento do corpo de um bailarino durante uma apresentação de dança?
8. De que maneira podemos realizar o registro da dança?
Atividade 2 – Apreciação

Observem as imagens e responda:

1. O que é possível perceber nas imagens?
2. O que as pessoas estão fazendo?
3. As pessoas das imagens parecem estar paradas ou em movimento? Justifique sua resposta.
4. O que os movimentos identificam?
5. Estão se movendo na mesma direção? Em quais direções estão indo?
6. Quantas pessoas estão envolvidas nos movimentos? Elas estão fazendo os mesmos movimentos? De que forma?
7. Qual música vocês imaginam que está tocando?
8. Vocês acreditam que uma dança pode ser realizada em qualquer lugar? Como? Onde?

# data[].attributes.body
SULFITE
MATERIAIS DIVERSOS PARA COLORIR
INTERNET

# data[].attributes.body
(EF01AR05) EI/ES - O ALUNO DEVERÁ PESQUISAR SOBRE DESENHOS COM O TEMA DANÇA E ILUSTRAR A CAPA DO 2º BIMESTRE UTILIZANDO QUALQUER TÉCNICA ..

# data[].attributes.body
PERCURSO POÉTICO , ESTÉTICO E ARTÍSTICO PESSOAL , NA CRIAÇÃO DA CAPA DO 2º BIMESTRE
.(EF01AR05)EXPERIMENTAR E ANALISAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA ( DESENHO, PINTURA, COLAGEM QUADRINHOS , DOBRADURAS, ESCULTURA,  MODELAGEM,  INSTALAÇÃO  VÍDEO,  FOTOGRAFIA, PERFORMANCE ETC.).

# data[].attributes.body
LINK PARA VER AS IMAGENS
1-Floresta - Imagem de Valiphotos por Pixabay - https://pixabay.com/pt/photos/estrada-floresta-temporada-outono-1072823/
2. Lago - Imagem de Johannes Plenio por Pixabay - https://pixabay.com/pt/photos/natureza-%C3%A1guas-lago-ilha-paisagem-3082832/

3. Tempestade - Imagem de Comfreak por Pixabay – https://pixabay.com/pt/illustrations/navio-naufr%C3%A1gio-aventura-1366926/
4. Rio - Imagem de Frank Winkler por Pixabay - https://pixabay.com/pt/photos/banco-%C3%A1gua-barco-barco-a-remos-192991/

Como vão fazer; escutar várias músicas no youtube escolher uma para cada imagem e partilhar comigo assim ,colocar nome inteiro e a série. Ex:

1-floresta -e colar o endereço ....2- colara o endereço e assim por diante.

# data[].attributes.body
Atividade : Ação Expressiva

(EF05AR17) _EI_Observem essas imagens da natureza, pesquisem e coloquem uma trilha sonora para cada cena, utilizando também sons da natureza. Imaginem alguma cena que possa ocorrer naquela imagem, ou seja, você pode escolher uma música que represente aquela imagem ou uma pequena história que a tenha como cenário, incluindo os sons do ambiente. Exemplos de

imagens:

Como vão fazer; escutar várias músicas no youtube escolher uma para cada imagem e partilhar comigo assim ,colocar nome inteiro e a série. Ex:
1-floresta -e colar o endereço ...
2- colara o endereço e assim por diante.

# data[].attributes.body
REPLANEJAMENTO
03/06/20
PRESENTE  MANHÃ
PRESENTE TARDE

# data[].attributes.body
REPLANEJAMENTO

# data[].attributes.body
REPLANEJAMENTO

# data[].attributes.body
REPLANEJAMENTO

# data[].attributes.headline
23/06/2020 - Aguardando preenchimento referente ao mês de junho.

# data[].attributes.subject
23/06/2020 - Aguardando preenchimento referente ao mês de junho.

# data[].attributes.body
PC- M. Alice

# data[].attributes.body
03/06/20
MANHÃ -PRESENTE
TARDE- PRESENTE

# data[].attributes.body
EF69AR33- A AVALIAÇÃO CONSISTE EM OBSERVAR A IMAGEM E RESPONDER ALGUNS QUESTIONAMENTOS RELACIONADOS A OBRA APRESENTADA.

# data[].attributes.body
AVALIAÇÃO FOI POSTADA NO GRUPO DO WHATSAPP E NO FACE NA SEXTA-FEIRA DIA 29/05/20

# data[].attributes.body
Dia 25 segunda-feira feriado estadual antecipação 9 de julhoDia 26 terça-feira feriado municipal em Campinas antecipação Corpus ChristiDia 27 quarta-feira  feriado municipal em Campinas antecipação dia da consciência negra

# data[].attributes.body
AVALIAÇÃO DO BIMESTRE
EF69AR33-

# data[].attributes.body
Sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais
Habilidades
(EF05AR17) Apreciar e experimentar composições musicais, explorando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

# data[].attributes.body
Diferentes tecnologias e recursos digitais (Multimeios, Animações, jogos eletrônicos, áudio, vídeo, fotografia, softwares)