# data[].attributes.body
Alle som jobber i barnehage bør:
* ha interesse for barn/ medmennesker - Relasjonskompetanse
* ha evne og vilje til samarbeid
* være endrings- og lærevillig
* ha omsorg
* se barnet som subjekt og enkeltindivid - Barnesyn
* by på seg selv
* ha innblikk i styringsdokument og planer barnehagen har

---
De som skal ansettes fast skal ha formell utdanning;
* barnehagelærer
* fagarbeidere
* spesialpedagoger
mm

Kompetanseutvikligsområder i barnehagen
* Læringsmiljøprosjekt: Skape trygge og gode læringsmiljø uten mobbing og krenkelser

# data[].attributes.body
Barnehagefaglig kompetanse er/bør vær/kan være:
- Engasjert, like å jobbe med barn
- Relasjonskompetanse
- Kunnskap om barn og barns grunnleggende utvikling
- Se mulighetsrom og være fleksibel
- Vise, og bruke, personalets styrker
- Omsorgsfull

Kompetanseutviklingsområder i barnehagene:
- Reinli: Språk, relasjonskompetanse og lek
- Begnadalen: Språk, relasjonskompetanse og «Sterke barn i Valdres» (Sherborne)
- Hedalen: Språk, relasjonskompetanse og natur og friluftsliv

Dele og etterspørres kompetanse i personalet:
- Planlegging i personalgruppen
- Idémyldring
- Delegerte ansvarsområder
- Kompetansebibliotek over ansatte - uformell og formell kompetanse
- Evalueringsskjema opp mot tema med faste punkt (knytt opp mot Rammeplan, årsplan, Språkplan)

# data[].attributes.body
Vestre Slidre kommune – Slidre barnehage og Røn naturbarnehage

Barnehagefagleg grunnkompetanse er/bør være/kan være:

-Være glad i barn.
-Evne og vilje til å gjera ein god jobb med barn med god relasjonskompetanse.
-Kunne samarbeide, og ha evne til endring og utvikling.
-Ha eit adekvat barnesyn der bl a omsorgsevne er viktig
-Kunnskap om grunnleggande behov hjå barn.
-Kjenne innhaldet i rammeplan og bidra til korleis barnehagen jobbar med å
implementere den.
-Evne og vilje til refleksjon og vurdering av eigenpraksis.
-Stor interesse for barnehagebarn og ha relasjonelt mot.
-Kjenne til, og bidra til at verdigrunnlaget i rammeplan blir praktisert.
-Ha god kunnskap om leik og all utvikling som skjer der.
-Ha ein delingskultur som stimulerer til utvikling.

Kvifor?

-Avgjerande for kvaliteten i barnehagen.
-Avgjerande at den genuine interessa for barnehagebarn er ibuande.
-Barn skal føle seg sett og forstått av eit kompetent personale.
-Barn skal ha gode oppvekstvilkår.
-Barna skal ha dei beste vaksne rundt seg for å meistre livet sitt, i dag og seinare.
Det skjer ikkje ved tilfeldig, men ved å jobbe systematisk og
framoverretta med god kompetanse hjå personalet.

Vi jobber allereie med desse kompetanseutviklingsområda:

Hovudsatsinga i kommuna er Leik og moro med REALFAG

Andre område vi jobbar med er FORELDRESAMARBEID og MEDVERKNAD, i tråd med brukerundersøkjing og stådadsanalyse

Heile personalets kompetanse bør synleggjerast betre i barnehagane, også på tvers av barnehagane.

Spesialpedagogisk kompetanse vert nytta i arbeid med enkeltungar

Vi har veiledningskompetanse som vert nytta på

Personalmøter og pedagogisk leiarmøter

Avdelingsmøter

Studentar

Nyutdanna

Andre medarbeidarar

# data[].attributes.headline
•	Nord-Aurdal kommune: Vestringsbygda, Ulnes og Ranheim                                Hva er/bør være/kan være barnehagefaglig grunnkompekompetanse:En forståelse av hvordan personalet tar bevisste valg rundt spontane og organiserte aktiviteter, og at personalet kan knytte det de gjør opp mot grunndokumenter.Kunne se når det er behov for endringer, og kunne tenke at man selv er et «verktøy for endring». Et bevisst barnesyn.Bevisste tanker om hvem man ønsker å være i samspill med barnaDet er forskjell på oss og et hjem. Profesjonell praksis. Bevisste handlinger opp mot profesjonelle holdninger. Forståelse av at man kan sette teori opp mot praksis, og forstå hvorfor man gjør det man gjør.Enes om felles verdier, slik at vi jobber etter samme mål, enige om metodikk.Jo bedre struktur – jo mindre trenger man å «snakke sammen» - jo mer tid sammen med barna.

# data[].attributes.subject
•	Nord-Aurdal kommune: Vestringsbygda, Ulnes og Ranheim                                Hva er/bør være/kan være barnehagefaglig grunnkompekompetanse:En forståelse av hvordan personalet tar bevisste valg rundt spontane og organiserte aktiviteter, og at personalet kan knytte det de gjør opp mot grunndokumenter.Kunne se når det er behov for endringer, og kunne tenke at man selv er et «verktøy for endring». Et bevisst barnesyn.Bevisste tanker om hvem man ønsker å være i samspill med barnaDet er forskjell på oss og et hjem. Profesjonell praksis. Bevisste handlinger opp mot profesjonelle holdninger. Forståelse av at man kan sette teori opp mot praksis, og forstå hvorfor man gjør det man gjør.Enes om felles verdier, slik at vi jobber etter samme mål, enige om metodikk.Jo bedre struktur – jo mindre trenger man å «snakke sammen» - jo mer tid sammen med barna.

# data[].attributes.headline
HVA ER GRUNNLEGGENDE BARNEHAGEFAGLIG KOMPETANSE?HVA SKAL ALLE KUNNE NOE OM?Utarbeidet i hele personalgruppen i Eventyrskogen barnehage Etnedal 10. september 20191. Relasjonskompetanse•	Barn/voksen•	Barn/Barn•	Foreldre/barnehagen•	Sosial kompetanse•	Evne til å møte alle på en god måte•	Gode rollemodeller•	Empati 2. Fagkompetanse•	Rammeplan – implementert i hverdagen – alle må oppdatere seg•	Generelt om barnet utvikling – alderstypiske trekk•	Bruk av kortreist kompetanse•	Spille på det de forskjellige er gode på i musikk, drama, forming, språk, naturfag, realfag, uteliv3.  Omsorgsevne•	Forebygging•	Sette grenser•	Tydelige rammer og rutiner•	Tidlig innsats – fange opp•	Maslows behovspyramide – basale behov•	Bry seg om4. Samarbeidsevne•	Kommunikasjon – bevissthet •	Hjelpsom og imøtekommende•	Gi og ta5. Refleskjonskompetanse•	Sette ord på taus kunnskap•	Reflektere over hvorfor vi gjør det vi gjør•	Koble teori og praksis6. Godt barnesyn•	Hvordan ser vi på barn?•	Likeverdighet og respekt•	Bevissthet7. Veiledningskompetanse•	Veilede personalet•	Veilede barna•	Veilede foreldre•	Veilede i utviklingsarbeid•	Kunnskap om veiledning

# data[].attributes.subject
HVA ER GRUNNLEGGENDE BARNEHAGEFAGLIG KOMPETANSE?HVA SKAL ALLE KUNNE NOE OM?Utarbeidet i hele personalgruppen i Eventyrskogen barnehage Etnedal 10. september 20191. Relasjonskompetanse•	Barn/voksen•	Barn/Barn•	Foreldre/barnehagen•	Sosial kompetanse•	Evne til å møte alle på en god måte•	Gode rollemodeller•	Empati 2. Fagkompetanse•	Rammeplan – implementert i hverdagen – alle må oppdatere seg•	Generelt om barnet utvikling – alderstypiske trekk•	Bruk av kortreist kompetanse•	Spille på det de forskjellige er gode på i musikk, drama, forming, språk, naturfag, realfag, uteliv3.  Omsorgsevne•	Forebygging•	Sette grenser•	Tydelige rammer og rutiner•	Tidlig innsats – fange opp•	Maslows behovspyramide – basale behov•	Bry seg om4. Samarbeidsevne•	Kommunikasjon – bevissthet •	Hjelpsom og imøtekommende•	Gi og ta5. Refleskjonskompetanse•	Sette ord på taus kunnskap•	Reflektere over hvorfor vi gjør det vi gjør•	Koble teori og praksis6. Godt barnesyn•	Hvordan ser vi på barn?•	Likeverdighet og respekt•	Bevissthet7. Veiledningskompetanse•	Veilede personalet•	Veilede barna•	Veilede foreldre•	Veilede i utviklingsarbeid•	Kunnskap om veiledning

# data[].attributes.headline
-	Kompetanse kring tilnærming til barn, hvordan skal du være sammen med barn. -	Utdannet folk i stillingene, men må vises i praksis. -	Skikkethet. -	Samfunnsmandat, rammeplan, fokus på faglighet. Fokus på profesjonalitet. -	Veiledning fra ledere, ped.led til fagarbeidere, assistenter. -	Fokus på struktur, komme vekk fra den flate strukturen. -	Bruke fagspråk, men på den måten at alle skjønner hva du mener.-	Interessert i jobben sin, til barns beste! Den voksne er alltid ansvarlig. -	Utviklingsorientert se samfunnet i endring. 

# data[].attributes.subject
-	Kompetanse kring tilnærming til barn, hvordan skal du være sammen med barn. -	Utdannet folk i stillingene, men må vises i praksis. -	Skikkethet. -	Samfunnsmandat, rammeplan, fokus på faglighet. Fokus på profesjonalitet. -	Veiledning fra ledere, ped.led til fagarbeidere, assistenter. -	Fokus på struktur, komme vekk fra den flate strukturen. -	Bruke fagspråk, men på den måten at alle skjønner hva du mener.-	Interessert i jobben sin, til barns beste! Den voksne er alltid ansvarlig. -	Utviklingsorientert se samfunnet i endring. 

# data[].attributes.body
Hva bør/skal barnehagefaglig kompetanse være?

Vi jobber med inkluderende barnehage og skolemiljø. Vi har fokus på inkludering og at alle er med å bidrar og deltar.

-          Kultur

-          Barnesyn

-          Etikk

-          Åpen for endringer

-          Felles forståelse

-          Kommunikasjon

-          Åpen og ta ansvar for utvikling av seg selv

-          Tilegne seg kunnskap -          Grunnmur, likt fundament for de som ønsker å arbeide i barnehage.

-          MÅ ha kunnskap om barn og barns utvikling

-          Ha faglig perspektiv på barn

-          Oppdatere seg faglig perspektiv og nyere forskning

Hvilken kompetanseutviklingsområder jobber dere med i den enkelte barnehage?

-          Inkluderende barnehagemiljø

-          Uteleken; tilstedeværelse, avdekke konflikter, ekskludering, voksentetthet, lekende voksen

-          Inneleken på småbarnsavdeling

-          Barnegrupper på tvers av avdelinger, aldersinndelt

Hvordan etterspørres og brukes hele personalets kompetanse?

-          Får utdelt ansvarsoppdager på ukeplanen, på bakgrunn av kompetanse

-          Deler ansvarsområder i fellesskap

-          Fordeler så alle blir inkludert.

# data[].attributes.headline
•	Hva har dere funnet ut at barnehagefagleg grunnkompetanse er/bør være/kan være?VANG- Grunnmur, genuint interesseret i å arbeide med og for barn.-Alle bør ha veilederutdanning barnehagelærerstudiet.-Kunnskap om barn og barns utvikling. Alle må ha vilje og evne til å samarbeide. Være anerkjennende, ha respekt•Hvilke ulike kompetanseutviklingsområder jobber dere med i den enkelte barnehage (jfr. Årsplan)-	Psykisk helse med utgangspunkt i Smart oppvekst.-	Gi barna kompetansen de trenger for å mestre livene sine-	Få fram gode egenskaper i kvart enkelt menneske•Hvordan etterspørres og brukes hele personalets kompetanse?-	På personalmøter diskutere vi kompetanse IGP og i medarbeiderasamtaler

# data[].attributes.subject
•	Hva har dere funnet ut at barnehagefagleg grunnkompetanse er/bør være/kan være?VANG- Grunnmur, genuint interesseret i å arbeide med og for barn.-Alle bør ha veilederutdanning barnehagelærerstudiet.-Kunnskap om barn og barns utvikling. Alle må ha vilje og evne til å samarbeide. Være anerkjennende, ha respekt•Hvilke ulike kompetanseutviklingsområder jobber dere med i den enkelte barnehage (jfr. Årsplan)-	Psykisk helse med utgangspunkt i Smart oppvekst.-	Gi barna kompetansen de trenger for å mestre livene sine-	Få fram gode egenskaper i kvart enkelt menneske•Hvordan etterspørres og brukes hele personalets kompetanse?-	På personalmøter diskutere vi kompetanse IGP og i medarbeiderasamtaler

# data[].attributes.body
Heggebø Friluftsbarnehage SA

Anerkjennende holdning
Respekt
Interesse
Lekekompetanse
Bevissthet om voksenroller i en pedagogisk virksomhet
Kunnskapsdeling til barna og voksne
Ha en undrende holdning til barnets perspektiv
Fleksibel/endringsvilje
Språkkompetanse
Vilje til læring

Årets årsplan:
Helse og ernæring-
Barns psykiske helse
Autoritative voksne
Barns medvirkning

Hele personalets kompetanse:
Hele personalet har veiledning sammen med ekstern veileder.
Tydeliggjorde ansvarsoppgaver
Myndiggjort ansatte
Personlige evner og interesser får plass i hverdagen.