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Per non dimenticare i bambini della Shoah, per tenere alta la memoria e far sì che fatti apparentemente lontani possano continuare a vivere nel tempo senza correre il rischio di restare chiusi in qualche libro di storia o soltanto nella memoria di chi li ha vissuti in prima persona.
Gli studenti della 3A, guidati dalla professoressa Giovannone, hanno ascoltato il brano di Francesco Guccini “Auschwitz” (https://www.youtube.com/watch?v=p3lnZOy1eqM ); hanno fatto l'analisi del testo in poesia; infine hanno ideato un racconto collettivo che ha dato nome e storia al bambino nel vento protagonista della canzone.

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Gli studenti della classe 3B - già protagonisti della decisione del comune di Ceprano di conferire la cittadinanza onoraria alla senatrice Liliana Segre, in quanto presenti alla riunione del Consiglio comunale ed appassionatisi alla vicenda umana della senatrice - hanno, con un approccio interdisciplinare, ripreso i versi della Divina Commedia per la loro universale valenza poetica e descrittiva al fine di narrare una delle pagine più tristi e vergognose della nostra storia recente . Di seguito il lavoro realizzato con la professoressa Granatieri.

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Nel giardino speciale della nostra scuola Martina, Pamela, Andrea, Giada, insieme ai loro insegnanti e agli assistenti, si prendono cura ogni giorno dei fiori dell'amicizia, della tolleranza, della pace, della solidarietà.

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NOI SAPEVAMO CHE COSA VOLEVA DIRE PARTIRE...

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NOI SAPEVAMO CHE COSA VOLEVA DIRE PARTIRE...

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Gli studenti della classe 3A,  partecipando alla diretta online dal campo di prigionia di Fossoli insieme alla professoressa Magnafico, hanno raccolto notizie, impressioni; annotato passaggi importanti delle descrizioni e delle testimonianze ascoltate; rivissuto emozioni. Attraverso la lettura del 1° capitolo di "Se questo è un uomo" e della poesia "Il tramonto di Fossoli" di Primo Levi; attraverso le frasi estrapolate dalla diretta hanno descritto il campo.

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Noi Sapevamo Che Cosa Voleva Dire Partire-1.m4v

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In occasione della Giornata del Ricordo, dedicata alle vittime delle Foibe, i ragazzi della 4A sono stati guidati dalla professoressa Giovannone ad una riflessione su queste tematiche storiche a volte poco divulgate e quindi poco note. Partendo dal brano preso in esame, tratto dal libro di  Laila Waida

"Il testimone di Pirano. La Seconda guerra mondiale, le foibe, l'esodo istriano-fiumano-dalmata", i ragazzi si sono cimentati in un laboratorio di scrittura creativa; alla ricerca di parole, emozioni e poesia con il Metodo Caviardage.

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A memoria della tragedia della Shoah gli studenti della 4B, insieme alla professoressa Carnacina, hanno analizzato i concetti relativi all'olocausto, li hanno tradotti in lingua inglese e inseriti in posters.

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“Quando, per ragioni sociali, economiche, familiari, non si dispone di adeguati strumenti linguistici; quando le parole fanno paura, e più di tutte proprio le parole che dicono la paura, la fragilità, la differenza, la tristezza; quando manca la capacità di nominare le cose e le emozioni, manca un meccanismo fondamentale di controllo sulla realtà e su sé stessi”.
(da La manomissione delle parole di Gianrico Carofiglio)

Gli studenti della classe 3A, guidati dalla professoressa Magnafico, hanno ricordato i fatti accaduti subito dopo la fine della Seconda guerra mondiale nei territori della Venezia Giulia, dell'Istria e della Dalmazia, riflettendo sull’importanza delle parole nel processo di costruzione dell'esperienza. Dopo la visione del documentario, recante la testimonianza di Graziano Udovisi superstite al massacro delle foibe (https://www.youtube.com/watch?v=TtlIx7WKQag) , hanno realizzato la nuvola di parole che, secondo loro, dà significato a questa tragica vicenda storica.

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Dalla ricca filmografia sulla immane tragedia umana messa in atto dal nazifascismo durante la Seconda guerra mondiale, gli studenti dell'ITE, guidati dalla professoressa Granatieri, hanno selezionato una pellicola del 2020, Jojo Rabbit, di Taika Waititi, e un film del 1993 intitolato Swing Kids, regia di Thomas Carter. Di seguito i link alla recensione dei due film:
https://www.mymovies.it/film/2019/jojo-rabbit/
https://www.mymovies.it/dizionario/recensione.asp?id=24525

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Per comprendere meglio la storia del '900 e riflettere sulle tragedie prodotte dai totalitarismi, di destra e di sinistra, gli studenti dell'ITE, guidati dalla professoressa Magnafico, suggeriscono la lettura di un grande classico della letteratura: "La fattoria degli animali", di George Orwell.  Questo romanzo ha la struttura della fiaba classica e nasce come allegoria della Rivoluzione russa e dello stalinismo. Ben presto, tuttavia, diventa a tutti gli effetti la metafora dell'uomo e del suo desiderio di potere; il monito per quanti esasperano il potere che detengono, qualunque potere, persino la democrazia.
"Avevo scordato l'impatto del romanzo e rifletto su quanto sia attuale (penso ad esempio  al ritorno della dittatura in Birmania)". Scrive così Gioia Vollero, classe 3B, quando ricorda i passi del romanzo letti e analizza il commento trovato su internet.

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Quest'anno più che mai si è avvertita forte la necessità di festeggiare questa ricorrenza: gli studenti della classe 3B, guidati dalle prof.sse Granatieri e Magnafico, hanno dapprima recuperato il valore profondo del 25 aprile, festa di liberazione; in un secondo momento hanno attualizzato il messaggio, impartito attraverso l'esempio, che ci hanno lasciato alcuni tra i protagonisti di quel pezzo di storia del nostro Paese: cattolici, donne, sportivi...le loro storie sono state raccontate in un Podcast realizzato da Yunis Mabrouk.

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In occasione della Giornata dei Giusti dell’umanità, gli studenti della classe 1° A, seguiti dalla professoressa Gravina, hanno analizzato le azioni ed il contesto storico nel quale hanno agito i Giusti, visitando ed esplorando il sito del Giardino dei Giusti di Milano (https://it.gariwo.net/giardini/giardino-di-milano/ ). Partendo dalle riflessioni scaturite dal viaggio virtuale hanno poi provato a individuare nuove figure emblematiche e meritevoli di essere ricordate. I ragazzi, soffermandosi sulle situazioni di crisi della società odierna, hanno individuato come nuovo Giusto Willy Monteiro Duarte, il ragazzo ucciso a Colleferro perché voleva difendere un amico. A suo nome hanno scritto una lettera corale indirizzandola ai loro coetanei. La lettera, attraverso un linguaggio accorato, chiede agli adolescenti di scegliere valori e priorità di interesse collettivo e di non omologarsi ai falsi miti del denaro, della forza fisica e della prevaricazione.

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FOIBE, LA VOCE DEL FUTURO: LA NEXT GENETATION DELL'ITE DI CEPRANO

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FOIBE, LA VOCE DEL FUTURO: LA NEXT GENETATION DELL'ITE DI CEPRANO

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Che cosa si intende per "Giorno del ricordo"? A quali fatti storici si riferisce? Chi furono i responsabili e chi le vittime? Cosa faresti se fossi il Ministro dell'Istruzione per mantenere viva la memoria? Perché dobbiamo ricordare questi fatti?
Queste le domande che gli studenti della classe 1A, seguiti dalla professoressa Granatieri, hanno rivolto a se stessi e con le quali continuano a costruire memoria. Le risposte, raccolte durante le lezioni di diritto, sono state elaborate e inserite in un grafico per la restituzione.

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"Io  credo alle parole. Ho imparato venendo da luoghi di guerra a credere alle parole e non ai fucili per cercare di rendere il mondo un posto migliore"
(Rula Jebreal)

Gli studenti della classe 4B hanno realizzato, insieme alla professoressa Turchetta, il vocabolario del giorno della memoria...per non dimenticare le parole e con esse errori e responsabilità.

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Gli studenti della classe 3B allo scopo di ricordare e commemorare il Giorno della memoria hanno lavorato, insieme alla professoressa Rea, su documenti autentici in lingua francese. Dopo aver analizzato i tragici eventi dal punto di vista linguistico e lessicale, hanno ripercorso la vita quotidiana degli ebrei, cercando di comprendere le diversità della loro cultura, prima e dopo la guerra, attraverso un tour virtuale offerto dal Ministero dell’educazione nazionale, dell’insegnamento superiore e della ricerca francese. Di seguito il link per visionare i materiali: (http://www.grenierdesarah.org/index.php/fr/).

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MEMORIA E RICORDO, LA VOCE DEI GIOVANI  DELL'ITE DI CEPRANO

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MEMORIA E RICORDO, LA VOCE DEI GIOVANI  DELL'ITE DI CEPRANO

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Oggi, Giorno della memoria, noi ragazzi della 4B abbiamo deciso di coltivare la memoria collettiva della indicibile tragedia che si consumò durante la Seconda guerra mondiale ponendoci alcune domande e poi rivolgendole ai nostri compagni più piccoli. I dubbi di fondo che ci hanno ispirato e che ci preoccupano, anche in ragione delle notizie di cronaca internazionale che leggiamo sui giornali o su internet, ci spingono a voler capire se e quanto le giovani generazioni conoscano la storia e, soprattutto, quanto sappiano che gli errori commessi, se non elaborati e correttamente ricondotti agli stereotipi e ai pregiudizi da cui essi nascono, possano perpetrare certi errori, certune ingiustizie che l’uomo ha commesso nei confronti di un proprio simile.

Ecco l'intervista realizzata dalla studentessa Sorge Fabiola, guidata dalle professoresse Magnafico e Granatieri.

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In occasione della Giornata dei Giusti dell’umanità la classe 5B, insieme alla professoressa Granatieri, ha ricostruito e analizzato la vita e il prezioso contributo di alcuni tra i Giusti dell’umanità attraverso un percorso diacronico che ha portato a individuare la Costituzione italiana come fonte primaria e sempre attuale dei valori attraverso cui si diventa “boni viri”, a partire proprio dall’analisi delle Virtù romane, nucleo della morale tradizionale della civiltà romana e perfetto equilibrio tra quelli che i latini chiamavano “Otium” e “Negotium”.  “…I Giusti non sono né santi né eroi, ma persone comuni che sono state capaci di interrompere la catena del male”. Questo si legge sulle pagine internet della Gariwo (https://it.gariwo.net/giusti/) e che a buon diritto elegge questi fuoriclasse a modelli ed esempi a cui ispirarsi.

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UNA CLASSE DI...FUORICLASSE by Vera Magnafico

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“La salvezza del mondo è alla nostra portata”. Così scrive sul Corriere della sera Alessandro D’Avenia. Dopo la lettura della rubrica settimanale Ultimo banco dedicata alla giornata dei Giusti e intitolata Ogni giorno vale la pena (https://www.corriere.it/alessandro-d-avenia-ultimo-banco/21_marzo_01/69-ogni-giorno-vale-pena-53da90a0-79b2-11eb-b9cd-5eae78a2031e.shtml), gli studenti della 3B, guidati durante le ore di supplenza dalla professoressa Paliotta, hanno letto e analizzato la Carta delle responsabilità di Gariwo (https://it.gariwo.net/carte-di-gariwo/carta-delle-responsabilita-2017/) e preso in carico uno dei percorsi educativi proposti dall’associazione milanese. Partendo dunque dalle storie dei giusti, dalla riflessione sugli atti di responsabilità, sulle azioni giuste emerse dalla cronaca di tutti i giorni, nonché dalla demolizione dei pregiudizi come ostacolo nella lettura della realtà, i ragazzi hanno costruito insieme il proprio diario delle responsabilità. Ne è scaturito un dialogo, filmato e recitato dalle studentesse Ruggiero Desirèe e Vollero Gioia, che rivisita la Carta e propone soluzioni alla portata di tutti.

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A celebrazione del 75° anniversario della nascita della Repubblica italiana, Recine Elia, studente della 3A, ha riascoltato il discorso tenuto dal presidente Sergio Mattarella dal cortile d’onore del Quirinale, ne ha individuato i passaggi chiave e, infine, ha raccordato le parole pronunciate dal nostro presidente con gli articoli della Costituzione italiana. Il video realizzato è a testimonianza del lavoro svolto in classe con le professoresse Magnafico e Giovannone.