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Halten Sie stichwortartig fest, welche Herausforderungen sich  aktuell beim Thema Digitalisierung und Schule ergeben. Ordnen Sie die Herausforderungen dem Zuständigkeitsbereich (Ministerium, Schulträger, Schulleitung, Kollegium) zu, in den Sie Ihrer Meinung nach fallen.

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Kommt nicht hinterher ——> Infrastruktur

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Entscheidung für ein System Festlegen von Mindest-standards bzw. Normierungen wäre hilfreich

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Entscheidung für ein System Festlegen von Mindest-standards bzw. Normierungen wäre hilfreich

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Infragestellung, ob KuK Medien nutzen könnten

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kompetente Mitarbeiterinnen in ausreichender Zahl

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Digitale Infrastruktur fehlt oder kommt nur zögerlich zur Verfügung stellen von digitalen Ressourcen Hardware und Software

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Fortbildungszeit und —angebote

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Einheitliche Lizenzen (DSGVO)

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Z. T. Widerstände überwinden

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und Prüfungsrichtlinien

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Integration in die Ausbildung ("Medienbesuch" gibt es zwar, aber je nach Seminar sehr unterschiedlich in der Handhabung)

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Integration in die Ausbildung ("Medienbesuch" gibt es zwar, aber je nach Seminar sehr unterschiedlich in der Handhabung)

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Ressource Personal ist limitierend, deshalb Outsourcing geplant, abhängig von der Ausschreibung

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Ressource Personal ist limitierend, deshalb Outsourcing geplant, abhängig von der Ausschreibung

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Fehlende Möglichkeit der Entlastung bzw. Beförderung (Realschule)

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Planungssicherheit

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Fortbildungsangebote an das Kollegium - schulintern  oder extern, individuell oder in der Gruppe, auch als Mikro-Fortbildungen

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Fortbildungsangebote an das Kollegium - schulintern  oder extern, individuell oder in der Gruppe, auch als Mikro-Fortbildungen

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Medieneinsatz im Unterricht

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Kollegium „ins Boot“ holen

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Auswahl geeigneter Medienkoordinator*innen

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Einrichtung einer Mediengruppe, die mit dem Kollegium, dem Schulträger und der Schulleitung kommuniziert.

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Einrichtung einer Mediengruppe, die mit dem Kollegium, dem Schulträger und der Schulleitung kommuniziert.

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Datenschutz-Rahmen geben

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Stellen für Admins bereitstellen

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Nebeneinander und Durcheinander unterschiedlicher technischer Lösungen beseitigen.

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Entlastungsstunden für Medienkoordinatoren erhöhen (Umfang wie KAoA)

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Koordinierung von Beschaffungen, Schaffung der Infrastruktur und baulichen Maßnahmen ("schlanke Strukturen")

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verlässliche Ansprechpartner*innen

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Vorgaben für die Schulträger in Hinblick auf den Einsatz der Mittel

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Mediendidaktisch und lerntheoretisch begründete Fortbildungsangebote der KTs

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330 Schüler/innen
3,5 Züge
Standortmerkmale:
Standorttyp 3
Gemeinsames Lernen
viele Flüchtlingskinder
2 Gebäude, weiter voneinander getrennt

Digitale Ausstattung:
Verkabelt, komplett
Keine Glasfaser
Kein WLAN
Ein Computerraum, veraltet, 16 Computer
In jedem Klassenraum 1-2 Internetfähige Computer
Digitale Tafeln in 4 Klassenräumen beamergestützt, von Eltern bezahlt
4 weitere digitale Tafeln ohne Beamer wurden bestellt
Koffer mit 15 Ozobot Robotern, programmierbar unter Farbcodes

IST-Stand Medienkompetenz Lehrerkollegium:
junges Kollegium
Umgang mit neuen Medien bei der Mehrzahl des Kollegiums kein Problem
Kollegiumsinterne Fortbildung zum Medienkompetenzrahmen mit KT-Team
Kolleginnen können Unterricht mit digitalen Tafel auch zu Hause vorbereiten
regelmäßige Teamsitzungen auch zu dem Thema

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GGS Am Brückenkopf-Park
zweizügig
12 Kollegen/innen, altersgemischte
Ss leistungsmäßig gut durchmischt
5%Nullsprachler

Ausstattung
Computerraum mit 12 Plätzen
1 PC pro Klasse
PC's aus 2011
Beamerkoffer
I PAD Koffer ohne W LAN
2 Smartboards ohne W LAN

Medienkonzept Stand
2 Kollegen sehr interessiert, bringen Ideen ein
3 Kollegen sehr uninteressiert, ablehnend
7 Kollegen "Warten ab"

Kollegium kennt den MKR
Einige SU Themen sind schon eingepflegt
Kollegiumsdiskussion: Was sind sinnvolle Tools/ Inhalte? Leitbild?!

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„Wer glaubt, man könne Unterrichtsziele gleichsam medienunabhängig festlegen, verkennt den entscheidenden Einfluss, den ein Medium auf den gesamten Unterricht besitzt, und ist dann möglicherweise blind für den eigentlichen didaktischen Mehrwert digitaler Medien.

Denn dieser Mehrwert besteht häufig gerade nicht (nur) darin, altbekannte Ziele schneller oder einfacher zu erreichen, sondern vielmehr darin, völlig neue Zieldimensionen erstmals zu eröffnen und das gesamte Koordinatensystem des Unterrichts buchstäblich verrückt zu machen.

Dass diese Zusammenhänge so häufig übersehen werden, liegt u. a. daran, dass die Zieldimensionen der Lehrpläne notwendigerweise von „alten" Medien geprägt sind und dass stets eine gewisse Zeit verstreichen muss, bevor neue technische Möglichkeiten sich auch curricular niederschlagen."

Quelle: Krommer, Axel (2015): Welchen Mehrwert haben digitale Medien für das schulische Lernen?

Grundlegende Informationen zum SAMR-Modell

Weitere Anregungen zur Arbeit mit dem SAMR-Modell

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SAMR-Modell - Materialien zur Fortbildung - Medienzentrum Kreis Coesfeld

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„Wer glaubt, man könne Unterrichtsziele gleichsam medienunabhängig festlegen, verkennt den entscheidenden Einfluss, den ein Medium auf den gesamten Unterricht besitzt, und ist dann möglicherweise blind für den eigentlichen didaktischen Mehrwert digitaler Medien. Denn dieser Mehrwert besteht häufig gerade nicht (nur) darin, altbekannte Ziele schneller oder einfacher zu erreichen, sondern vielmehr darin, völlig neue Zieldimensionen erstmals zu eröffnen und das gesamte Koordinatensystem des Unterrichts buchstäblich verrückt zu machen.

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Grundschule Blumenwiese: Erste Planungen

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Junge Tüftler*innen ist eine gemeinnützige Organisation mit dem Ziel, Menschen zu befähigen, mit digitalen Werkzeugen die Welt aktiv und nachhaltig zu gestalten. Wir verbinden Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Bildung in der digitalen Welt.

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B·O·B·3 - Ein kleiner Roboter in der Grundschule

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B·O·B·3 - Ein kleiner Roboter in der GrundschuleUnterrichtsreihe mit Lernstationen und freien Materialien Zusammen mit dem kleinen Roboter BOB3 gelingt den Schülerinnen und Schülern ein

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🇵🇹 Medieval Helpdesk (DK + Subtitles: EN, DE, PT)

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Prof. Peter Kruse: 8 Regeln für den totalen Stillstand

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Prof. Peter Kruse: 8 Regeln für den totalen Stillstand

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Prof. Peter Kruse: 8 Regeln für den totalen Stillstand 2008

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Mustervorlage Medienkonzept - Medienberatung NRW (GT) 

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Mustervorlage Medienkonzept - Medienberatung NRW (GT) 

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Vorlage mit zahlreichen bereits vorhandenen Textbausteinen

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Mustermedienkonzept Medienberatung NRW GT-  Vorlage