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Protocole d'accueil dans le Loir-et-Cher

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Protocole d'accueil dans le Loir-et-Cher

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Définir des priorités en fonction du parcours de l'élève

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Définir des priorités en fonction du parcours de l'élève

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comparaison des sons et de la syntaxe dans plusieurs langues

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comparaison des sons et de la syntaxe dans plusieurs langues

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compétences à travailler selon le profil de l'élève

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compétences à travailler selon le profil de l'élève

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La scolarité des élèves allophones et itinérants

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Je vais à la mairie de mon domicile qui inscrira mon enfant dans l’école de secteur, laquelle me donnera toutes les informations relatives à la poursuite de scolarité.

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Mon livre pour démarrer en langue orale française

Mathématique
numération et lexique
Mes débuts en géométrie

L'alphabet - le nom et le son des lettres

Ponctuation, accent et repères dans le cahier

Repères pour lire et écrire

Repères pour éviter les confusions de prononciation

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Read this free ebook by Agnes Bourdonneau. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Voici le lexique en version sonore que j'utilise en UPE2A. Il est accessible en version papier sur le blog dansmavalise-fls.eklablog.com

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Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

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Voici quelques exercices pour découvrir le lexique

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évaluations en langue d'origine (maths et compréhension de l'écrit)

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évaluations en langue d'origine (maths et compréhension de l'écrit)

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évaluations déchiffrage / lecture en langue d'origine

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évaluations déchiffrage / lecture en langue d'origine

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Portail Page d’Accueil sites disciplinaires

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Tests de compréhension écrite en langue d'origine

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Tests de compréhension écrite en langue d'origine

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Tests en 15 langues à commander sur le site : Anglais, Arabe, Chinois, Coréen, Espagnol, Français, Indonésien, Japonais, Polonais, Portugais, Roumain, Russe, Serbe, Tamoul, Turc, Vietnamien

Tests complémentaires en libre accès : Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque,Tagalog, Thai, Ukrainien, Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque, Tagalog, Thai, Ukrainien
Consultez le site du CNDP

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Tests en 15 langues à commander sur le site : Anglais, Arabe, Chinois, Coréen, Espagnol, Français, Indonésien, Japonais, Polonais, Portugais, Roumain, Russe, Serbe, Tamoul, Turc, Vietnamien Tests complémentaires en libre accès : Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque,Tagalog, Thai, Ukrainien, Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque, Tagalog, Thai, Ukrainien Consultez le site du CNDP

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livrets d'accueil bilingues (12 langues) et audios

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livrets d'accueil bilingues (12 langues) et audios

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Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)

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Dossier

Publication : 31 mars 2022

"L'École expliquée aux parents" est la nouvelle série vidéo de l'Onisep. Destinée à tous les parents, cette série présente de façon claire et synthétique, L'École en France, son organisation, ses missions et les différentes étapes de la scolarité des enfants de la maternelle jusqu'à l'enseignement supérieur.

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"L'École expliquée aux parents" en vidéo

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"L’École expliquée aux parents" est la nouvelle série vidéo de l’Onisep. Destinée à tous les parents, cette série présente de façon claire et synthétique, L’École en France, son organisation, ses missions et les différentes étapes de la scolarité des enfants de la maternelle jusqu’à l’enseignement supérieur.

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exemple de différenciation avec un album

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exemple de différenciation avec un album

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Evaluations non verbales en mathématiques

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Evaluations non verbales en mathématiques

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modèles de correspondance bilingues école famille

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modèles de correspondance bilingues école famille

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Le lecteur trouvera dans cette rubrique des éléments pour faciliter la communication entre les équipes pédagogiques et les familles dans des occasions concrètes de vie scolaire quotidienne, à partir de correspondances monolingues et bilingues, en fichier Word modifiable, dans les langues de la migration les plus représentées sur le territoire franc-comtois et national.

Si vous utilisez dans votre école d'autres documents bilingues de communication, n'hésitez pas à nous les soumettre pour que nous les diffusions sur ce site.

LIVRET DE PRÉSENTATION DE L'ÉCOLE MATERNELLE

Fabienne Roy, professeure des écoles, présente une ressource créée à l'école maternelle Vauthier, Besançon (07/2022).

Voici un exemple de livret de présentation numérique (Book Creator) et diaporama (modifiable et imprimable) de notre école maternelle que nous distribuons aux parents de nos nouveaux élèves quand ils viennent la visiter avec leurs enfants.

Le format papier permet à nos futurs petits élèves de feuilleter un livre à eux durant tout l'été pour se familiariser avec les lieux, les activités, et les adultes de l'école.

Le format numérique et audio donne la possibilité d'entendre les commentaires pour les personnes qui ne maîtrisent pas la lecture du français, que ce soit les enfants comme leurs parents.

En général, nous mettons aussi les photos des enseignants de petite section et des ATSEM, mais nous n'avons pas pu le faire cette année, car l'équipe évolue à la rentrée prochaine.

Le format proposé permet d'adapter le document à votre contexte, en changeant les photos et le texte si nécessaire. Pour modifier le Book Creator, il vous faut créer un compte sur Book Creator et reprendre le lien.

Version numérique imprimable (diaporama)

Version Book Creator avec version audio des textes écrits en français

Publication 2022

CORRESPONDANCE BILINGUE ÉCOLE-FAMILLE

Remerciements :

A l'école maternelle Vauthier de Besançon qui a mis à disposition ses modèles de correspondances.

Aux traducteurs : Toilienti Ahmed (shimaoré), Liviana Aliaj (albanais), Sabrina Hezlaoui-Hamelin (arabe), Ann-Birte Krüger (allemand), Mario Marcon (italien), Azra Oruci (Bosniaque-Croate-Macédonien-Serbe), Ergün Simsek (turc), Michael Rigolot (portugais), Carlos Tabernero (anglais, espagnol) ...

Publication 2019

AUTRES RESSOURCES

Atelier de médiation exolingue, par deux enseignantes de la maternelle R.Cassin (Meyzieu)
La superdiversité linguistique : une chance pour tous ! par Jean-Luc Vidalenc
Sensibilisation aux langues étrangères... un espace ouvert aux parents par l'équipe de la maternelle des Gémeaux (Lyon 5) Atelier Canopé 69, académie de Lyon durée : 31min 51sec

Padlet qui présente la médiation exolingue en APC, modélisée par J-L Vidalenc dans le cadre de son Master 2 Médiation et sociolinguistique à Grenoble (2020).

Lexilala est un site interactif pour faciliter la communication entre l'école et les familles dont le français n'est pas la langue première. Il permet de générer des cartes images multilingues afin de transmettre un message aux familles.

Cette première version s'adresse principalement aux enseignants, professionnels et parents de l'école et des centres de loisirs maternels. Mais de nombreux mots traduits peuvent aussi être utiles en crèche comme en école élémentaire.

Bienvenue, quelques mots pour le dire

Glossaire édité en 14 langues (albanais, anglais, arabe, bambara, mandarin, peuhl, roumain, russe, serbo-croate, tamoul, turc, ukrainien, wolof). Il a été conçu par l'association Bilingues & plus, avec le soutien financier du LABEX EFL et de la DGLFLF du ministère de la culture (Délégation Générale à la langue française et aux langues de France). Très utile aussi bien pour l'accueil des nouveaux arrivants que comme support de sensibilisation à la pluralité des langues. Les énoncés sont traduits et transcrits phonétiquement afin que tout locuteur puisse les prononcer.

Livret de communication français-ukrainien

Un document très utile pour la communication de base français-ukrainien, avec pictogrammes et écriture phonétique.

Document PDF modifiable

Application smartphone

Les sacs d'histoires

Dans leur conception originelle, sont également des outils précieux pour tisser des liens entre parents et enseignants, en dehors du temps scolaire, à l'occasion de la confection du sac (traductions de livres, enregistrement sonore, confection de jeux, etc..)

Un interprète à l'école

L'association Pour une école sans frontières met à la disposition des écoles, situées en France entière un réseau de bénévoles en vue de faciliter la communication entre les différentes instances de l'école et les familles allophones.

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RESSOURCES POUR COMMUNIQUER AVEC LES FAMILLES

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Le lecteur trouvera dans cette rubrique des éléments pour faciliter la communication entre les équipes pédagogiques et les familles dans des occasions concrètes de vie scolaire quotidienne, à partir de correspondances monolingues et bilingues, en fichier Word modifiable, dans les langues de la migration les plus représentées sur le territoire franc-comtois et national.

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Evaluations non verbales en mathématiques

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Evaluations non verbales en mathématiques

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Nous avons le plaisir de vous annoncer l'ouverture de notre espace de téléchargement vous permettant de fabriquer très rapidement des sacs à histoires plurilingues. Vous pourrez ainsi télécharger des tapuscrits d'albums en plusieurs langues, des fiches avec des QR-Audios pour accéder aux histoires en différentes langues, des jeux à partager en famille.

Cet espace est évolutif et d'autres albums sont à venir. Nous remercions vivement les CASNAV de Strasbourg et de Nancy-Metz pour leur mise à disposition des traductions audios et écrites sur leurs sites.

Merci aussi à Gabriela Nicolas, professeure des écoles qui dans le cadre de stages MASTER a largement contribué à la naissance de cette plateforme.

Pour en savoir plus, rendez-vous sur notre espace de partage

en cliquant sur l'image ci-dessous...(N'oubliez pas d'activer le son)

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Les sacs à histoires plurilingues - kits à télécharger

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Nous avons le plaisir de vous annoncer l'ouverture de notre espace de téléchargement vous permettant de fabriquer très rapidement des sacs à histoires plurilingues. Vous pourrez ainsi télécharger des tapuscrits d'albums en plusieurs langues, des fiches avec des QR-Audios pour accéder aux histoires en différentes langues, des jeux à partager en famille.

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traductions audios et écrites des albums Narramus dans plusieurs langues

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traductions audios et écrites des albums Narramus dans plusieurs langues

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Conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007).

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Le Machin, petite section et moyenne section, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

Conte écrit et illustré par Zémanel, édité par Père Castor (2008).

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter La Sieste de Moussa, moyenne section et grande section, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

Conte écrit par Michèle Simonsen et illustré par Magali Le Huche, édité par Didier Jeunesse.

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Les deniers de Compère Lapin, grande section - CP, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

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Traductions audios et écrites des albums de Narramus (CASNAV de Nancy-Metz)

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Conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007). Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Le Machin, petite section et moyenne section, Ed Retz, 2017.

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Note : c'est une aide rudimentaire qui nécessite éventuellement de corriger le résultat.

* Deepl  : traduction multilingue

* Bing  : traduction multilingue

* Systran  : traduction multilingue

* Pons  : traducteur multilingue

* Verbix  : conjugaison des verbes & traduction

* Logos  : conjugaison des verbes dans plusieurs langues

Forum d'aide à la traduction

* Freelang

* Wordreference

→ traduction en ligne : français <> allemand - anglais - espagnol - grec - italien - néerlandais - portugais

→ traduction page internet

→ dictionnaire en ligne : index des langues

→ dictionnaire multilingue en ligne

→ clavier multilingue  : grec, russe, arabe, hébreu, japonais, chinois, coréen...

→ études sur la traduction

* tous les livres - dictionnaires - cd - dvd

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Note : c'est une aide rudimentaire qui nécessite éventuellement de corriger le résultat.

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Jeux mathématiques bilingues - [CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz]

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http://www.apmep.fr/ Jeux mathématiques bilingues en douze langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, croate, espagnol, italien, (...)

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contes de plusieurs cultures dans plusieurs langues

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contes de plusieurs cultures dans plusieurs langues

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Tout voir Albanaise Algérienne d'Oran Allemande anglaise Arabe Algérie Arabe littéraire arabe Maghreb Arabe Maroc Arabe Tunisie araméenne Arménienne domani Espagnole Farsi Française franco-provençale Géorgienne Grand Comorien Grèque Hmong Hongroise Italienne Kabyle Kibet Mandarin marocaine Mongole Polonaise Portugaise Portugais du Brésil Roumaine Russe tunisienne Turque

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Après des années d’expérience en maternelle et en FLE, je me suis rendu compte du pouvoir de jeu comme moyen d’apprendre ou de consolider une langue. En impliquant de façon active les enfants (jeunes ou moins jeunes), le jeu permet une meilleure mémorisation et une compréhension plus rapide.

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Morphosyntaxe et jeux structuraux - [CASNAV-CAREP de l’académie de Nancy-Metz]

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« Petit bateau, grand camion » : extrait du document « Des jeux pour parler » CEFISEM de Nancy-Metz.

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des dessins animés pour comprendre l'oral

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des dessins animés pour comprendre l'oral

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voir les 17 fiches pédagogiques Faites défiler la page vers le bas

FP Niveaux

A1 débutant (16)

A1.1 grand débutant (1)

Facette FP Niveaux

Animation (3)

Dessin animé (7)

Série documentaire (2)

Tutoriel (2)

Facette FP - Genre / format

FP - Thème(s)

Arts (2)

Éducation (1)

Environnement (5)

Famille, amis (1)

Loisirs (1)

Sciences (6)

Vie quotidienne (1)

Facette FP - Thème(s)

Publics

3-5 ans (7)

6-8 ans (9)

9-11 ans (2)

Enfants (17)

Facette FP - Publics

TRIER

Récent Trier par ordre croissant

Bientôt hors-ligne

Image

L'imagier animé de Koumi : le chameau

Enfants

3-5 ans

A1

A1

Enfants

3-5 ans

Décrire un chameau et ses caractéristiques.

Une bosse ou deux bosses ? Partez à la rencontre du roi du désert !

Environnement

Tivi5monde/Enfants

Animation

Image

Moko, enfant du monde : le rideau d'écume

Enfants

6-8 ans

A1

A1

6-8 ans

Marquer le rythme syllabique dans une phrase.

Moko et Totémie sont sur un radeau. Une surprise les attend … Est-ce le bout du monde ?

Vie quotidienne

Tivi5monde/Enfants

Dessin animé

Image

L'imagier animé de Koumi : l'éléphant

Enfants

3-5 ans

A1

A1

Enfants

3-5 ans

Décrire un éléphant et ses caractéristiques.

Partez à la rencontre de l’éléphant, l’un des plus gros mammifères de la Terre !

Environnement

Tivi5monde/Enfants

Animation

Image

L'imagier animé de Koumi : la girafe

Enfants

3-5 ans

A1

A1

Enfants

3-5 ans

Décrire une girafe.

Partez à la rencontre de la girafe, le plus grand animal de la savane !

Environnement

Tivi5monde/Enfants

Animation

Image

Moko, enfant du monde : la montagne en colère

Enfants

6-8 ans

A1

A1

Enfants

6-8 ans

Présenter des personnages et des lieux.

Pourquoi la montagne est-elle en colère ? Moko et Mei-Li réussiront-ils à éteindre le volcan ?

Sciences

Tivi5monde/Enfants

Dessin animé

Image

Les musiciens de Brême

Enfants

3-5 ans

A1

A1

Enfants

3-5 ans

Un âne, un chien, un chat et un coq se rencontrent et décident de s'engager dans la fanfare de Brême.  Connaître et nommer les animaux de la ferme.

Éducation

Enfants/Tivi5monde

Dessin animé

Image

Les tutos de Léo : dessiner un panda

Enfants

3-5 ans

A1

A1

Enfants

3-5 ans

Savez-vous dessiner un panda ? Faire un rond pour la tête, ne pas oublier le ventre, les bras ou le nombril et voilà ! Jouer avec les parties du corps, pour les 5-7 ans.

Arts

Enfants/Tivi5monde

Tutoriel

Image

Il était une fois... les animaux !

Enfants

6-8 ans

9-11 ans

A1

A1

Enfants

6-8 ans

9-11 ans

Comme la girafe, j'ai un long cou, quatre pattes et je mange de l'herbe, qui suis-je ? Comparer les dinosaures avec nos animaux actuels, les décrire.

Sciences

Tivi5monde/Enfants

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Tivi5monde | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Des vidéos de la WebTivi pour initier les enfants au français à partir d'activités ludiques, de bricolage et de comptines.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Desde hace unos meses he venido recopilando un gran cantidad de láminas color de diferentes autores, ilustradores, dibujantes, etc en formato xl. Idealdes para emplear en nuestras clases para diferentes trabajos con nuestros alumnos.

Trabajar vocabulario.

Trabajar la percepción visual.

Mejorar la Atención.

Agudeza visual.

Trabajar la memoria.

Desarrollar campos semánticos

Decorar nuestras clases.

Preparar rincones.

Encontrar diferencias, etc

COLECCIONES ANTERIORMENTE PUBLICADAS Y FICHAS DE LAMINAS

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Nueva colección de láminas coloridas para trabajar vocabulario, atención, percepción, etc -Orientacion Andujar

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Desde hace unos meses he venido recopilando un gran cantidad de láminas color de diferentes autores, ilustradores, dibujantes, etc en formato xl. Idealdes para emplear en nuestras clases para diferentes trabajos con nuestros alumnos. Trabajar vocabulario. Trabajar la percepción visual. Mejorar la Atención. Agudeza visual. Trabajar la memoria.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Atención, Atención Mantenida, Atención Selectiva, Atención Temprana, categorizar, Educación Infantil, Educación Primaria, estimulacion cognitiva, Memoria, Percepcion visual, TDAH

Publicado por el 26 enero, 2014

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# data[].attributes.attachment_link.title
Colección de Láminas en color XL para trabajar atención, percepción vocabulario, etc -Orientacion Andujar

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Desde hace unos meses he venido recopilando un gran cantidad de láminas de diferentes autores, ilustradores, dibujantes, etc en formato xl. Idealdes para emplear en nuestras clases para diferentes trabajos [...]

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Ze zijn af! De 8 praatplaten voor Teachers in Media, bestemd voor de Nederlandse kleuterklassen. Hierbij een overzicht.

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Pascal a disparu, ses amis s'inquiètent. Les uns après les autres, ils passent chez lui. À chaque fois, ils constatent que Pascal n'est pas là, en revanche, un gros chat gris les observe depuis le canapé. A chaque fois, le visiteur appelle un autre ami de la bande pour transmettre les indices, et tenter de résoudre ensemble le mystère... Chacun de ses amis chante une chanson

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histoires pour enfants à écouter podcast

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Histoires pour enfants à écouter - Podcast Addict

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Listen to Histoires pour enfants à écouter by DISO on Podcast Addict. Histoires pour enfants à écouter rassemble les premiers épisodes de la chaîne de podcasts DISO, pour les enfants de 3 à 9 ans !Abonnez-vous à DISO pour profiter de tout le catalogue (plus de 40 séries de podcasts) sans publicités, et en illimité !

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​Une fabuleuse entrée dans le monde francophone pour les plus petits. Les activités pédagogiques amènent les enfants à déceler les secrets de fabrication d'un conte, avec des vidéos sous-titrées en français.

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Conte-moi | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Des contes illustrés du Maroc, de Mauritanie, du Sénégal, du Mali et de France.

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Les Histoires du Père Castor à écouter - Actualité - Editions Flammarion Jeunesse

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Vous n'avez pas eu le temps de faire le plein de livres avant d'être confinés chez vous ? Pas de problème ! Nous vous mettons à disposition certaines de nos histoires audio pour occuper petits et grands !

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jeux pour apprendre la grammaire et le vocabulaire à l'oral

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jeux pour apprendre la grammaire et le vocabulaire à l'oral

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Portail Page d’Accueil sites disciplinaires

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Lalilo by Renaissance | Practice and instruction on Foundational Literacy skills

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Sign up and invite parents remotely for home access to phonics and reading lessons.

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333 jeux de lecture avec fichiers audio pour apprendre à lire en s'amusant ! "" En savoir plus
AlphaLire est une méthode phonique de lecture, utilisée en apprentissage de base de la lecture, en rééducation orthophonique ainsi qu'en aide aux primo-arrivants, qui convient aux apprentis lecteurs de tous âges, enfants et adultes.

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Apprentissage de la lecture - Cours de lecture gratuit AlphaLire

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AlphaLire - Apprendre à lire avec fichiers audio

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Alphabétisation - Répertoire de cours et exercices

# data[].attributes.attachment_link.description
Apprendre à lire, ressources gratuites pour l'alphabétisation et la formation de base

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C'est une idée qui me trotte en tête depuis longtemps. La trace écrite, en étude de la langue notamment, a été une véritable source de questionnement ces dernières années. La notion de "mémo" me semblait intéressante sans jamais que je lui trouve une forme et une place optimale. Les questions de la taille, la longueur, du contenu ou encore de son utilisation ont été au cœur de la réflexion qui ont mené à l'outil que je vous propose ici.

Une leçon ou un mémo ?

D'un côté, je trouvais mes leçons trop longues. C'était un rappel quasi-exhaustif qui permettrait aux élèves de se remettre la leçon en tête dans les moindres détails. Et justement, le risque était bien de se perdre dans les détails. La leçon devient un outil peu pratique, au quotidien, auquel l'élève recourt peu, à moins d'avoir tout oublié. Cela dit, l'avantage est que l'élève qui a manqué un cours ou qui n'a pas bien compris peut gagner en autonomie grâce à la leçon et essayer, au moins, de comprendre seul. De plus, la leçon est suffisamment explicite pour qu'une personne extérieure (étude surveillée, aide individuelle, parent) puisse aider l'élève, dans une certaine mesure. L'équilibre reste difficile à trouver entre le "trop" et le "trop peu".

D'un autre côté, des leçons trop schématiques et sommaires me semblaient peu appropriées à une révision à la maison. Donc, il faudrait pouvoir être certain que l'élève connaisse déjà parfaitement le contenu de sa leçon, à quelques détails prêts. Il devrait avoir parfaitement compris le fonctionnement de la compétence travaillé. Il faudrait aussi que ce schéma soit "parlant" pour tous. Certains élèves, en fin de cycle 2, on encore beaucoup de mal avec le visuo-spatial et les flèches ne leur parlent pas forcément plus que les mots.

On pourra toujours recourir aux cartes mentales ou construire avec les élèves ces schémas. A moins que chacun ne fasse le sien, puis qu'on prenne le temps de vérifier chacun, on risque d'avoir un outil qui ne correspond pas à tous.

Une leçon et un mémo

Du coup, je décide de tester cette année l'utilisation de deux outils.

La leçon : un support polyvalent

Le premier reste la leçon. Les leçons me permettent de réunir plusieurs formats, selon celui que je juge le plus efficace ou porteur de sens :

diverses représentations : tableaux, schémas, textes très courts (une phrase ou deux), cartes mentales réalisées par les élèves, leçons à manipuler, etc.

des compléments utiles comme des QR codes pour des vidéos complémentaires ou des jeux de révision

Ainsi, je peux même choisir, selon la notion, de l'aborder de façon plutôt traditionnelle (on découvre en classe et on révise à la maison) ou de fonctionner en classe inversée (on découvre/revoit la notion en autonomie puis on l'aborde et l'entraine en classe). Je peux aussi plus facilement recourir à ces leçons dans le cadre d'un fonctionnement en plan de travail.

Enfin, et je trouve que c'est aussi important : le support leçon s'approche des livres. Ainsi, lorsqu'on propose de réviser une leçon, on peut aussi entrainer progressivement une compétence importante pour la suite : apprendre en autonomie. Même s'il est encore tôt, en CE2, je crois qu'être capable d'aborder une leçon de façon autonome reste un facteur de réussite.

Le mémo : un outil transitoire

Le mémo, lui, prend une autre place dans l'apprentissage. Il ne rappelle que des éléments vraiment essentiels, triés et sélectionnés parmi tous ceux que nous verrons en CE2. Ce sont les éléments qui posent le plus de difficulté mais qui sont aussi centraux, très souvent. Le mémo est un aide-mémoire, il rappelle certains points très précis comme les terminaisons ou les différentes graphies d'un son.

Ainsi, il fonctionne comme une béquille : il permet de vérifier rapidement un point très précis ou de compenser le manque d'une information en mémoire. Cela dit, il n'explique pas tout en détail, ni les procédures, ni tous les liens qui existent entre les connaissances acquises. Le mémo ne remplace pas l'apprentissage d'une leçon, il aide temporairement. Car oui, plus on y recourra et plus il y a de chance que l'information cherchée finisse stockée en mémoire.

Progressivement, l'élève n'a alors plus besoin de son mémo et sera prêt pour passer au niveau supérieur.

Le mémo d'étude de la langue en CE2

Le format du mémo

J'ai choisi un format assez classique : celui du porte-clés. Il pourra s'accrocher à la trousse, au sac et même être conservé à la fin de l'année facilement. Cela implique cependant de s'équiper un peu et de bricoler :
Mémo porte-clés en français Mémo porte-clés - le passé composé Mémo français et maths - première page
Le contenu du mémo

Je me suis vraiment centrée sur ce qui me semble essentiel au CE2, que je veux voir acquis par tous mes élèves mais qui peut nécessiter un effort de mémorisation :

Quatre pages permettent un rappel sur les deux chaines d'accord principales : l'accord dans le groupe nominal et l'accord sujet-verbe.

Six pages listent les terminaisons à l'imparfait, au présent et au futur selon le sujet (cf. Ma conjugaison inspirée par la conjugaison horizontale).

Quatre pages recensent les principales difficultés d'orthographes contextuelles par son ([s], [k], [g] et [ʒ]).

Quatorze petites pages, donc, pour aider à mémoriser l'essentiel en grammaire, conjugaison et orthographe. Les natures de mots ne sont pas réexplicitées ici. D'abord, j'ai un affichage sur les classes ou natures de mots que je juge suffisant et qui reste disponible à tout moment dans la classe, toute l'année. Ensuite, parce que je reste dans une optique pratique : reconnaitre certaines natures aide à réaliser les accords. Je me centre donc sur l'aspect utile de la connaissance. On retrouve alors les principales classes de mots dans le mémo, là où elles sont utiles, sans les redéfinir : noms (communs et propres), déterminants, adjectifs, pronoms personnels et verbe.

Enfin, les classes de mots, comme les temps, sont représentés grâce à mes petits personnages natures de mots et le personnage verbe au passé, présent ou futur. Des affichages complémentaires sont disponibles sur le blog concernant cette dernière notion.

Les fichiers

Il s'agit d'un fichier au format A4, sur deux pages. Les deux pages permettent de réaliser trois porte-clés, par soucis d'économie de papier et de plastique. On n'a pas toujours un nombre d'élèves multiple de trois mais les restes pourront toujours servir à un nouvel élève arrivant en cours d'année ou pour l'année suivante.

En "option", si la présentation correspond à votre façon de faire, il est possible d'ajouter une page sur le passé composé.

Vous avez aussi la possibilité d'ajouter une première page, si vous avez décidé, comme moi, de rassembler le mémo de français et le mémo de mathématiques.

# data[].attributes.attachment_link.title
Un mémo porte-clés en français (EDL) pour le CE2 - La tanière de Kyban

# data[].attributes.attachment_link.description
Un condensé des points centraux du programme de CE2 en français (étude de la langue, grammaire, conjugaison et orthographe), sous forme de petites fiches aide-mémoire (mémo) reliées en porte-clés : on peut l'accrocher facilement et l'emmener partout avec soi !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Après mon mémo porte-clés en français, voici un aide-mémoire en mathématiques sous le même format. On a besoin de tant de choses, en mathématiques. La plupart des compétences à acquérir sont très complexes. Elles reposent souvent sur une représentation du nombre solide mais " flexible ", des connaissances auxquelles on peut recourir rapidement et de procédures à mémoriser et entrainer. Bref, les mathématiques ne sont de loin pas la discipline la plus facile à enseigner, et pas non plus la plus facile à condenser dans un mémo.

L'utilisation du mémo

J'ai déjà beaucoup détaillé mon utilisation du mémo, en complément de mes leçons, dans l'article dédié au mémo pour l'étude de la langue. Cela étant, à titre de rappel, mon mémo n'a pas vocation à remplacer les leçons plus habituelles. Il ne s'agit pas non plus de se substituer entièrement à la mémoire et aux connaissances de l'élève.

En fait, en classe, l'élève va essayer de faire sans aide, en général. S'il n'y arrive pas, ou s'il a besoin d'une information rapide qu'il aurait oubliée, il a son mémo à portée de main (accroché à la trousse). Si jamais le mémo ne lui suffit pas, soit parce qu'il n'y trouve pas ce qu'il cherche, soit parce que la petite fiche n'est pas assez détaillée, alors il pourra sortir son classeur de leçon.

A la maison, le mémo pourra aider à la révision, éventuellement. Cependant, c'est bien la leçon que je demande de connaitre. Elle est plus détaillée, explicite et présente même quelques QR codes pour regarder des vidéos ou réaliser des jeux de révision en ligne. En bref, le mémo ne peut pas se substituer entièrement à la leçon.

Le mémo de mathématiques en CE2

Le format du mémo

Comme pour son frère aîné, le mémo de français, il s'agit d'un ensemble de petites fiches cartonnées et plastifiées reliées ensemble par un anneau. Plus qu'une leçon traditionnelle, le mémo nécessite un peu de bricolage :

1. Imprimer sur du papier 160g et plastifier (plastique 80 microns).

2. Découper chaque fiche au massicot (pour aller plus vite et faire un travail plus précis).

3. Perforer chaque petite feuille à l'aide d'une perforatrice à un trou.

4. Rassembler le tout grâce à un anneau de porte-clés (moins coûteux) ou un petit anneau articulé (plus rapide).

De mon côté, j'accroche ce mémo à la suite du mémo d'étude de la langue pour permettre à l'élève de gagner du temps dans ses recherches. Ici, les pages sont jaunes alors qu'en français, elles sont bleues. Les couleurs sont celles utilisées partout ailleurs (affichages, leçons, etc.). L'ordre français/mathématiques est le même que dans le classeur de leçon.

Le contenu du mémo

Comme je le disais, il ne s'agit pas nécessairement de se substituer à la mémoire de l'élève. Il reste important que celui-ci mémorise un certain nombre de résultats comme ceux qu'on trouve dans les tables.

Pourtant, je les ai mis dans ce mémo. Cela pour deux raisons. D'abord, je peux très bien faire des activités sans le mémo, qui permettront à l'élève de réaliser qu'il lui manque quelque chose (ou au contraire qu'il n'a plus tant besoin de son mémo qu'il le croyait). Ensuite, certains élèves restent des irréductibles : incapables de mémoriser ou ne travaillant pas assez pour mémoriser ces résultats. Je souhaite tout de même leur permettre d'avancer dans leurs apprentissages. Qui plus est, certains élèves restent entre deux : la mémorisation est commencée mais pas suffisamment avancée pour servir de prérequis solide à d'autres procédures.

Pour le reste, il s'agit plus souvent d'évocation que d'explications. Le mémo n'est donc pas automatique : il faudra expliciter son utilisation afin que chaque élève puisse s'approprier les représentations sélectionnées.

Côté nombres, j'utilise toujours les représentations comme Picbille et Dédé de la méthode " J'apprends les maths ".

On trouvera donc :

Deux pages avec les décompositions additives des nombres deux à neuf.

Une pages pour les compléments à dix.

Deux pages pour les doubles de un à neuf.

Trois pages pour les tables de deux à dix.

Une page pour les techniques de l'addition et la soustraction posée, une autre pour les multiplications posées.

Une page pour les conversions d'unités de mesure (gramme, mètre et litre).

Une page pour l'heure et les durées.

Deux pages pour les polygones et le vocabulaire du cercle (auxquelles on peut ajouter la page " solides ").

Il manque encore une page pour les solides, qui viendra un peu plus tard, dans un fichier séparé.

Les fichiers

Il s'agit d'un fichier au format A4, sur deux pages. Les deux pages permettent de réaliser trois porte-clés, par soucis d'économie de papier et de plastique. Selon votre nombre d'élève, vous risquez donc d'avoir des restes, qui pourront servir pour un nouvel arrivant ou l'année suivante.

Mémo porte-clés en mathématiques

Si vous le souhaitez, j'ai aussi créée une page " solides " pour ce mémo, que vous pouvez ajouter.

Mémo porte-clés - solides

Vous avez aussi la possibilité d'ajouter une première page, si vous avez décidé, comme moi, de rassembler le mémo de français et le mémo de mathématiques.

Mémo français et maths - première page

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Un mémo porte-clés en mathématiques pour le CE2 - La tanière de Kyban

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Un petit mémo (aide-mémoire) porte-clés en mathématiques avec quelques notions essentielles pour le CE2 à emporter partout avec soi : décompositions, doubles, tables de multiplications, opérations posées, conversions d'unités de mesure, heure et durées, lexique en géométrie, etc.

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Cours et exercices gratuits sur la prononciation du français. Apprendre le français

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enregistrements pour s'exercer à écouter et à dire les structures syntaxiques

# data[].attributes.subject
enregistrements pour s'exercer à écouter et à dire les structures syntaxiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
support pour l'apprentissage de l'expression orale en semi-autonomie, pouvant être proposé aux Elèves Allophones Nouvellement Arrivés (EANA).
Activités créées par Elodie Commenge, Valérie Thomas et Laurent Taché, enseignants UPE2A, école et collège. Pour télécharger les fichiers audios, faites un clic droit sur le lecteur audio puis choisir "Enregistrer le fichier audio sous ..."

TITRE DES FICHES

Enregistrements

Fiches avec transcriptions

Fiches sans transcriptions

Je m'exerce en flsco en classe ordinaire : guide métodologique

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Je m'exerce en FLSCO en classe ordinaire : activités de compréhension et production orales de structures syntaxiques.

# data[].attributes.attachment_link.description
support pour l'apprentissage de l'expression orale en semi-autonomie, pouvant être proposé aux Elèves Allophones Nouvellement Arrivés (EANA). Activités créées par Elodie Commenge, Valérie Thomas et Laurent Taché, enseignants UPE2A, école et collège. Pour télécharger les fichiers audios, faites un clic droit sur le lecteur audio puis choisir "Enregistrer le fichier audio sous ..."

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progression structure de phrases pour FLS

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progression structure de phrases pour FLS

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Pour travailler la structuration de phrases simples

# data[].attributes.subject
Pour travailler la structuration de phrases simples

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici un jeu puzzle pour apprendre à construire une phrase. Il est constitué de 27 sujets, 18 verbes, 72 compléments 1 et 45 compléments 2. Les mots sont écrits en cursive pour les grands et en majuscules pour les moyens.

Vous pouvez imprimer les sujets en bleu, les verbes en rouge, les 1ers compléments en vert et les 2èmes compléments en jaune pour faciliter la manipulation et le rangement (4 barquettes de couleurs par exemple).

Vous donnez le code couleur que vous avez choisi aux enfants pour qu'ils le suivent et ils peuvent verifier par l'emboitement des pièces qui doit être correct.

Vous pouvez imprimer 2 fois les sujets et 2 ou 3 fois les verbes pour que le groupe d'enfants ne se disputepas trop certaines cartes, ces deux catégories en comprenant moins que les catégories compléments.

Quand l'année est avancée, les enfants peuvent recopier la phrase qu'ils ont construite dans leur cahier.

Voici les pièces vierges pour fabriquer vos propres éléments, à la main ou à l'ordinateur .
Vous pouvez faire une pièce sujet pour chaque enfant de la classe avec leur photo et leur prénom, ce qui leur permet de s'intégrer eux ou leurs camarades à leur phrase.

le 16/11/2013 : Contribution de Nathalie : nouvelle planche de verbes

Les phrases de mes élèves lors de la première utilisation:

Tata écoute la radio avec ses parents.
La fille fait du vélo dans la cour.
la maîtresse coupe des pâtes dans la cantine.

Le roi va au parc avec ses copines.
La coiffeuse prend du soda dans le frigo.

Le mâtre parle à des enfants à l'école.
Le clown danse avec ses lunettes dans un cirque.

La maîtresse chante avec ses mains dans la cour.
Le factuer se promène avec son frère dans le jardin.

Le jardinier dessine une poire dans un cahier.
Le bébé boit du lait à la maison.

Le bébé fait de la balançoire dans le parc.
La maman nage à la plage avec ses mains.

Le policier prend le journal avec ses mains.
Le marchand mange une banane sur la table.

Le garçon coupe un gâteau avec son papa.

Le policier chante avec sa soeur dans le jardin.
Le facteur boit du soda dans la cuisine.
Le roi danse avec son frère dans un château.

Mamie lit avec son frère sur le canapé.
Le marchand coupe une banane dans le parc.
Le clown joue de la guitare dans un cirque.

Le jardinier chante avec ses copains à la maison.
Le policier danse avec sa soeur dans la forêt.

La reine danse dans le château avec ses copines.
La dame chante avec ses parents dans la voiture.
Le fermier mange des framboises dans une assiette.
La maîtresse coupe un gâteau sur la table.
Le bébé joue à la maison avec des feutres.

Le monsieur lit le journal sur le canapé.
Le chat boit du lait dans la cuisine.
La maîtresse fait du jus de fruits avec ses lunettes.

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Jeu pour apprendre à construire une phrase MS ET GS

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Voici un jeu puzzle pour apprendre à construire une phrase. Il est constitué de 27 sujets, 18 verbes, 72 compléments 1 et 45 complément...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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Etude de la langue en FLS

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10 Présent des verbes en -ir

11 Masculin / féminin des noms

12 Singulier / pluriel des noms

13 Homonymes grammaticaux 1

4 Noms communs / noms propres

14 Passé, présent, futur?

7 Présent des verbes en -er

8 Présent être, avoir,aller

9 Présent faire, aller, dire, venir

10 Présent des verbes en -ir

11 Masculin / féminin des noms

12 Singulier / pluriel des noms

13 Homonymes grammaticaux 1

4 Noms communs / noms propres

14 Passé, présent, futur?

7 Présent des verbes en -er

8 Présent être, avoir,aller

9 Présent faire, aller, dire, venir

Exercices dansmavalise-fls

Exercices dansmavalise-fls

Exercices dansmavalise-fls

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Voici un fichier sur l'étude de la langue, avec des liens vers les vidéos des fondamentaux et vers des activités en ligne. Le fichier papier est accessible sur le blog dansmavalise-fls.eklablog.com

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Sites internet pour les enseignants - Carte Mentale

# data[].attributes.attachment_link.description
Il existe tout d’abord de nombreuses ressources ou textes officiels concernant les élèves allophones. En voici quelques unes., éducation et ouverture aux lan...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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# data[].attributes.attachment_link.title
Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Vous êtes déjà abonné aux Fondamentaux pour l'international ? Connectez-vous Votre site Les fondamentaux évolue. Il est de nouveau accessible par abonnement. En savoir plus Des films agités pour bien cogiter En classe ou à la maison créez des moments d'apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ...

# data[].attributes.headline
évaluations des acquis à l'arrivée en langue française

# data[].attributes.subject
évaluations des acquis à l'arrivée en langue française

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Evaluation des acquis à l'arrivée: en langue française

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Quatre compétences: compréhension orale, production orale, compréhension écrite, production écrite

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Document pour l’évaluation des compétences en français

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Certains élèves nouvellement arrivés disposent déjà de quelques compétences en français à leur arrivée en France, soit parce qu’ils ont bénéficié de cours (...)

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circulaire relative aux modalités d'inscription et de scolarisation des EANA

# data[].attributes.subject
circulaire relative aux modalités d'inscription et de scolarisation des EANA

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Avec les élèves mineurs

... d'un État membre de l'Union européenne

... d'un État tiers à l'Union européenne

... ressortissants d'un autre État de l'Union européenne

* accord exprès d'un détenteur de l'autorité parentale ; la préfecture n'a pas compétence pour viser la sortie du territoire français d'un * un titre certifiant l'identité du mineur (carte d'identité ou passeport en cours de validité). Cette obligation demeure malgré la libre circulation des personnes.

* accord exprès d'un détenteur de l'autorité parentale ; la préfecture n'a pas compétence pour viser la sortie du territoire français d'un mineur étranger.

* un titre certifiant l'identité dumineur (carte d'identité oupasseport en cours de validité) ;se renseigner auprès du consulatdu pays de destination des exigences d'entrée et séjour pour la nationalité considérée (visa).

... ressortissants d'un État tiers à l'Union européenne (réf. : décision du Conseil de l'Union européenne du 30 novembre 1994).

* accord exprès d'un détenteur de l'autorité parentale ; la préfecture n'a pas compétence pour viser la sortie du territoire français d'un * un titre d'identité ou de voyage au nom du mineur :- soit un passeport en cours de validité (ou, le cas échéant, un titre de voyage pour réfugié et apatride délivré par la préfecture*) accompagné : . d'un document de circulation la préfecture ;par le pays de destination) ;
pour étranger mineur délivré par . ou d'un titre d'identité républicain délivré par la préfecture ; (un visa d'entrée peut être exigé - soit une liste collective établie par la préfecture valant document de voyage et visa d'entrée (elle concerne tous les élèves) ; cette liste n'est pas valable pour les voyages à destination de la Grande-Bretagne ou de l'Irlande.

. ou d'un visa préfectoral de retour

* accord exprès d'un détenteur del'autorité parentale ; la préfecturen'a pas compétence pour viser lasortie du territoire français d'unmineur étranger. un titre d'identité ou de voyageau nom du mineur : Passeport en cours de validité (ou, le cas échéant, un titre devoyage pour réfugié et apatridedélivré par la préfecture*),accompagné :

*
- soit d'un document de circulation pour étranger mineur délivré par la préfecture ;
- soit d'un titre d'identité répu-blicain délivré par la préfecture ;
- soit d'un visa préfectoral de retour.
Se renseigner auprès du consulat du pays de destination des exigences d'entrée et séjourpour la nationalité considérée(visa).

# data[].attributes.attachment_link.title
Bulletin officiel de l'éducation nationale spécial n°10 du 25 avril 2002

# data[].attributes.attachment_link.description
Bulletin officiel de l'ducation nationale spcial n7 du 28 fvrier 2002

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- apprentis lecteurs de CP ou CE1 " décodeurs non compreneurs ":

- apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre;

ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder!

ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots;

ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens;

- apprentis lecteurs ne disposant pas d'un outillage lexical et/ou syntaxique suffisant;

- prendre conscience qu'on lit pour comprendre;

- prendre conscience qu'une lecture compréhension nécessite la mise en oeuvre de stratégies;

- élaborer des stratégies de compréhension;

- se doter d'outillages lexicaux et syntaxiques permettant de comprendre;

- phrases simples, phrases avec connecteurs (lieux, ...), phrases avec propositions relatives, déterminants, lexique scolaire, ...

Matériel: (exemple de fiche, ici une fiche "papier-crayon")

Il s'agit de lire pour réaliser des consignes...

Une fiche d'aide au décodage permet de diminuer la charge cognitive pour les élèves en difficulté;

Aide au décodage = texte présegmenté, di ou trigrammes soulignés, lettres muettes grisées,...

Les "textes" sont simples mais conçus pour poser des problèmes de compréhension fine(connecteurs, déterminants, proposition relatives, ...)

Mots clés: lexique scolaire, connecteurs de lieu, ...

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre, mot, lettres majuscules, recopie, écris, trace, vrai, faux, ...)

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre,recopie, écris, trace, connecteurs de lieu ...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, mot, phrase, point, majuscule, lettre, premier, dernier, etc...

Compléter un dessin: un paysage

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, derrière, sous, au-dessus, entre , ...) , propositions relatives, déterminants (un, une , les, des...)

Compléter un dessin: "une voiture"

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-d essus, entre , à côté,...) , déterminants (un, une , les, des...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-dessus, entre , à côté,...) , ...

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, point, phrase, mot...) , propositions relatives, ...

Je lis pour faire un tour de magie.

Je lis pour compléter un dessin: "les chevaux"

Je lis pour colorier : "le grand prix".

Je lis pour colorier: "la maison des chats"

Mots clés: propositions relatives, connecteurs de lieu, pronoms personnels, ...

Je lis pour colorier: "l'automne"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

Je lis pour colorier: "l'hiver"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

"Sur le chemin de l'école"

"Sur la route des vacances"

"Les fêtes" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ...

"au supermarché" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ne que, sauf ...

LIRE, PENSER ET REUSSIR : des fiches pour s'entraîner à la pensée déductive: i

# data[].attributes.attachment_link.title
Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais

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Ce site a pour ambition de devenir un espace coopératif et pour vocations d'informer, de partager, de montrer la vie d'une école de Belfort ...

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site Dulala (site associatif de ressources pour l'éducation plurilingue et interculturelle)

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site Dulala (site associatif de ressources pour l'éducation plurilingue et interculturelle)

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Dulala met à disposition des ressources variées (voir notre catalogue) pour tout savoir sur le plurilinguisme, travailler et jouer autour des langues, afin d'en faire une richesse partagée. Ressources pour les adultes Vidéos Des vidéos pour tout comprendre sur le plurilinguisme et l'éveil aux langues.

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exemple de plan de travail en français pour EANA

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exemple de plan de travail en français pour EANA

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livret d'autonomie pour les premiers jours

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livret d'autonomie pour les premiers jours

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livret d'autonomie pour les premiers jours

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livret d'autonomie pour les premiers jours

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formation au tutorat en classe ordinaire pour accompagner un élève allophone

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formation au tutorat en classe ordinaire pour accompagner un élève allophone

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Leximage+: une application gratuite pour ordinateur et tablette pour apprendre le lexique

# data[].attributes.subject
Leximage+: une application gratuite pour ordinateur et tablette pour apprendre le lexique

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INFORMATION

L'application Leximage + ne fonctionne actuellement plus sur les dernières versions Android. Une nouvelle version sera disponible sur le premier trimestre 2024.

LEXIMAGE+ est une application gratuite et entièrement hors ligne réalisée par le CAVILAM - Alliance Française, avec le soutien de la Fondation des Alliances Françaises et du Ministère de la Culture.

Découvrez un dictionnaire multimédia de plus de 750 mots en français, répartis en 25 catégories : l'identité, les aliments, la famille et les proches, la maison, la France, les lieux publics, etc.

L'application s'adresse en priorité aux primo-arrivants et aux bénévoles ou enseignants qui les accompagnent dans leur apprentissage du français.

De manière plus large, elle pourra être utile à tous les apprenants de français débutants qui souhaitent se familiariser avec le vocabulaire de base en français.

Créez ensuite votre dictionnaire personnel en images et enrichissez votre vocabulaire en français en 3 étapes :

1. choisissez un objet de votre environnement immédiat ;

2. photographiez-le avec l'application ;

3. nommez l'objet ou impliquez votre famille, vos amis ou vos collègues pour enregistrer sa prononciation ou vérifier son orthographe.

Pour illustrer des concepts ou des éléments que vous ne pouvez pas prendre en photo directement, LEXIMAGE+ offre également la possibilité d'utiliser toute image disponible sur votre appareil ou téléchargée sur Internet.

Afin de favoriser le processus de mémorisation, LEXIMAGE+ génère automatiquement 3 types d'exercice à partir des mots du dictionnaire :

identifier une image ;

identifier un son ;

écrire.

Remarque : LEXIMAGE+ est entièrement utilisable hors ligne. Les données que vous produisez sont uniquement enregistrées sur votre appareil. Les fonctionnalités intégrées d'import et d'export vous permettent de partager vos les contenus créés par un des moyens proposés par l'application.

Télécharger LEXIMAGE+

L'application LEXIMAGE+ est disponible pour iOS (iPhone), iPadOS (iPad), Android, Windows, macOS et Linux.

iOS

Taille du téléchargement : 22,6 Mo

Android

Taille du téléchargement : 22 Mo

Windows

Taille du téléchargement : 73,3 Mo
Télécharger LEXIMAGE+ pour Windows
macOS

Taille du téléchargement : 97,1 Mo
Télécharger LEXIMAGE+ pour macOS
Linux

Taille du téléchargement : 91 Mo
Télécharger LEXIMAGE+ pour Linux

# data[].attributes.attachment_link.title
LEXIMAGE+, votre dictionnaire multimédia personnel - Le plaisir d'apprendre

# data[].attributes.attachment_link.description
INFORMATION L'application Leximage + ne fonctionne actuellement plus sur les dernières versions Android. Une nouvelle version sera disponible sur le premier trimestre 2024. Découvrez plus de 750 mots et enrichissez de manière ludique votre vocabulaire en français. LEXIMAGE+ est une application gratuite et entièrement hors ligne réalisée par le CAVILAM - Alliance Française, avec le ...

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logiciel Entrer dans la langue française

# data[].attributes.subject
logiciel Entrer dans la langue française

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conseils et pistes pour l'accueil (to do list)

# data[].attributes.subject
conseils et pistes pour l'accueil (to do list)

# data[].attributes.attachment_link.title
Affiche "Parents, vos langues sont une chance !"

# data[].attributes.attachment_link.description
Parents, vos langues sont une chance ! Quels sont les avantages du bilinguisme ? Ma langue est-elle utile pour mon enfant ? Que va-t-il se passer à l'école pour mon enfant qui grandit avec plusieurs langues ? Autant de

# data[].attributes.headline
élection des représentants de parents d'élèves au conseil d'école (pls langues)

# data[].attributes.subject
élection des représentants de parents d'élèves au conseil d'école (pls langues)

# data[].attributes.attachment_link.title
Elections des représentants des parents d'élèves au conseil d'école - [CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz]

# data[].attributes.attachment_link.description
Traduction en 10 langues d'un document invitant les familles à participer aux élections des représentants des parents d'élèves au conseil (...)

# data[].attributes.headline
faciliter la communication entre professionnels et parents allophones

# data[].attributes.subject
faciliter la communication entre professionnels et parents allophones

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les fiches sont présentées en version pdf bilingue et/ou en version audio (mp3) dans la langue cible. Elles ont été réalisées en collaboration avec les membres de notre Conseil Scientifique.

Les thèmes proposés :
Quelle langue parler à mon enfant ? Les professionnels s'inquiètent à propos du langage de votre enfant. Que faire ? Comment aider mon enfant à réussir à l'école maternelle ? Qu'est ce que le PRE (Programme Réussite Educative) ?

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Les fiches sont présentées en version pdf bilingue et/ou en version audio (mp3) dans la langue cible. Elles ont été réalisées en collaboration avec les membres de notre Conseil Scientifique. Les thèmes proposés : Quelle langue parler à mon enfant ? Les professionnels s'inquiètent à propos du langage de votre enfant.

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez notre outil gratuit, permettant de traduire en français, anglais ou espagnol un texte en pictogrammes ARASAAC à partir de la banque de pictogrammes du projet ARASAAC.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des géants de la technologie tels que Google, Microsoft et Facebook appliquent les leçons de l'apprentissage automatique à la traduction, mais une petite entreprise du nom de DeepL les a tous dépassés et mis la barre plus haut encore. Son outil de traduction est aussi rapide que celui des poids lourds du secteur, mais plus précis et nuancé que tous ceux que nous avons essayés.

# data[].attributes.attachment_link.title
DeepL Traduction - DeepL Translate : le meilleur traducteur au monde

# data[].attributes.attachment_link.description
Traduisez des textes et des documents complets en un instant. Des traductions précises accessibles aux utilisateurs uniques et aux équipes. Des millions de personnes utilisent DeepL chaque jour.

# data[].attributes.attachment_link.title
Positionnement EANA syst sco CASNAV Amiens VD 2016-1 575923