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Arquivo Pessoal. Fotografia, ALVES, Rayane. 2021

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Olá, eu me chamo Rayane Alves, sou aluna do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Maranhão e estagiária na Unidade Integrada Vereadora Yolanda Dourado, localizada no município de Carutapera - Maranhão, sob a supervisão da Professora Mestranda Aldenora Neta e supervisão técnica da Professora Roseane. Gostaria de dizer que sou muito grata por todo conhecimento compartilhado e experiências vivênciadas, ao acolhimento da professora Roseane, do gestor Valdir Oliveira e coordenador Robson Sousa.

Este web fólio tem como objetivo compartilhar a quem interessar a construção do estágio em docência dos anos iniciais, na modalidade remota.  Uma experiência ímpar, realizado de forma colaborativa, buscando-se compreender inicialmente conhecer o cenário educacional no estado do Maranhão durante período da pandemia COVID 19, reinventando as ações do trabalho e criando novas possibilidades.
O estágio priorizou trabalhar em uma perspectiva colaborativa e crítico-reflexiva, e como fundamentação teórica a partir de Freneit, os atêlies de Reggio Emilia, Loris Malaguzzi, além dos documentos normativos da educação básica para Anos Iniciais.

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Convite 1° Encontro de estágio. Arquivo Pessoal, 2021.

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Semana 1 - Como desenvolver o estágio em educação em tempos remotos?

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Semana 1 - Como desenvolver o estágio em educação em tempos remotos?

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Aceitar o desafio de participar dos estágios remotos é estar sujeito a reinventar as práticas pedagógicas em sua totalidade – deste a revisão das novas normativas de
diretrizes para educação no contexto pandêmico, revisar teorias e metodologias para o ensino aprendizagem, repensar a nova sala de aula/espaços escolares, bem como toda a rotina escolar, uma vez que a BNCC continua sendo cobrada aos educadores e educandos. Para esta nova realidade, acredito que trabalhar com projetos pedagógicos interdisciplinares, de forma integralizado e colaborativa dos professores facilitem a participação dos alunos e alunas, reinventando a sala de aula, os métodos, as prioridades, os nossos materiais de ensino e olhar para o sujeito aprendiz.
Embora sejam muitas dúvidas e ansiedades, o Estágio Supervisionado na modalidade remota será de grande valia e conseguirá cumprir sua função na formação inicial de todos participantes, pois nos possibilitará pensar nossa profissão em meio a tempos ainda mais difíceis, estimulará nossa capacidade criadora e criativa, bem como a capacidade de adaptação frente a novos desafios.

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Loris Malaguzzi convida professores a pôr no centro da educação a criança, a partir do processo de escuta, no sentido de " saber responder às necessidades dos meninos e meninas no cotidiano pedagógico. A escuta da criança está apoiada nas concepções das pedagógicas participativas e sustentando pelo diálogo e pela reflexão. Dessa forma, nosso estágio iniciou com um convide a analisar e repensar as ações pedagógicas.
Dessa forma, após a professora apresentar a turma do 5° ano passamos para o processo de escuta. Inicialmente, tivemos algumas dificuldades, pois as crianças se mostraram tímidas para falar. Então decidimos fazer o momento de acolhida sempre com uma história infantil, para fomentar a participação delas, e obtivemos uma resposta positiva.
No livro Cem linguagens, Malaguzzi aborda as mini histórias (fotografias que narram os percursos de aprendizagem das crianças) e constitui-se em rico instrumento de documentação pedagógica. Dessa forma, o registro fotográfico esteve presente durante todo o estágio, com autorização de toda equipe técnica do estágio.

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Orgulho! Essa é a palavra que define nosso sentimento com o resultado das intervenções no 5° ano da Unidade Integrada vereadora Yolanda Dourado.
Ao total foram 5 intervenções, utilizando como meio de comunicação a plataforma do WhatsApp, com a mediação dos pais e responsáveis sempre que necessário auxiliavam as crianças.
Planejamento
O Planejamento foi parte indispensável para organização do processo de ensino, foi realizado em colaboração com o gestor Valdir, que apontou os caminhos possíveis, pontoando questões relacionadas ao tempo  de acesso das crianças, as maneiras mais fáceis de se estabelecer a comunicação de forma a garantir a participação de todos e todas, nos apontou também algumas deficiências nas questões de acesso a internet e rede móvel na comunidade. Após, avaliarmos o cenário, buscar organizar nossas intervenções priorizando uma abordagem simples e objetiva, para isso elaboramos em regime de coolaboração um vídeo de  5 minutos explicando o que é o Fanzine, e como fazer.
As intervenções ocorrem semanalmente, e na escolha do dia foi priorizado também a disponibilidades das crianças, por isso, não ocorreram no dia da semana especifico do estágio em Anos iniciais ( quarta-feira), sendo assim elegemos às sextas-feiras como dia da intervenção.
Avaliação
Pra nossa felicidade tivemos um aproveitamento de 100% em relação a participação da turma na atividade e todos e tadas realizaram a confecção de 01 fanzine falando sobre o tema que escolheram. Para avaliar sobre os conhecimentos a cerca as características do gênero literário trabalhado realizamos um QUIZ, onde as crianças se divertiram muito, demostraram um forte espírito competitivo e conhecimento sobre o tema.

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EU FELICITO

Eu felicito o planejamento participativo no qual foi elaborado o Documento Curricular Carutaperense (DCC)

Eu felicito o comprometimento com as práticas democráticas na elaboração e organização do DCC.

Eu felicito as concepções de criança, infâncias e desenvolvimento privilegiadas na organização do DCC

EU CRÍTICO

Eu crítico o DCC afirma se organizar para superar a fragmentação disciplinar dos conhecimentos, porém não apresenta nenhum documento interdisplinar.

EU SUGIRO

Eu sugiro a organização de um documento adicional, que forneça uma sugestão de atividades interdisciplinares.

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São Luís, 06 de Julho de 2021.

Olá, professoras!

Acreditamos que não há outra maneira de iniciarmos esta carta, a não ser às parabenizando pela coragem e dedicação à educação e aos educandos. Em um tempo de tantas dúvidas e angústias, percebemos que há muitas dificuldades a serem vencidas, a falta de apoio da rede municipal, mas também percebemos ser possível continuar aprendendo e construindo nossa formação inicial a partir da riqueza suas narrativas de vivências. Se reconhecendo, seja pela instituição que estudamos, seja pelas vivências em tempos de educação remota, nas batalhas narradas ou nas emoções das palavras. Foi muito bom ouvi-las em letras escritas.

Em seguida, gostaríamos de conta-las que também aceitamos o desafio do Estagio remoto nos Anos Iniciais, que a leitura das cartas nos proporcionou muita aprendizagem e alcançou seu objetivo de aproximação. Esperamos que continuemos nessa troca de vivências e experiências em prol da construção coletiva da garantia da educação pública de qualidade, ou ao menos nos atrevemos a pensar novas possibilidades, nos somos capazes!

Por aqui, estamos trabalhando de forma coletiva, repensando propostas e buscando novas possibilidades, os tempos difíceis também têm muito a ensinar e estamos dispostas a aprender.

Abraços !

Graduandas do curso de Pedagogia da UFMA

Rayane Alves de Sousa