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Die Studierenden im Mittelpunkt               Personale Unterschiede beim informellen und formalenLernen in Zeiten virtueller Lehre

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Die Studierenden im Mittelpunkt               Personale Unterschiede beim informellen und formalenLernen in Zeiten virtueller Lehre

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Aktuelle Studie von 2021 im Kontext mit Homeschooling. Bleibt das informelle Lernen aus und wie es mit der Persönlichkeit des Individuums zusammenhängt.

Schlüsselwörter Persönlichkeit, Big Five, Selbstwirksamkeit, Akademisches Selbstkonzept, Onlinelehre

Autor*innen:
-Janika Dannowsky
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie
-Dr. Julian Decius
Lehrstuhl für Arbeits- und Organisationspsychologie Universität Paderborn
-Prof. Dr. Niclas Schaper
Lehrstuhl für Arbeits- und Organisationspsychologie Universität Paderborn

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Informelles Lernen am Arbeitsplatz –eine Frage der Demografie und der Branche?

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Informelles Lernen am Arbeitsplatz –eine Frage der Demografie und der Branche?

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Sehr spannend wie informelles Lernen am Arbeitsplatz funktionieren kann. Mit Verknüpfung des Oktagon-Modells. Inklusiver Studie, welche sich folgenden Fragen widmet:
"1. Inwiefern unterscheidet sich das informelle Lernen bei Industriebeschäftigten mit verschiedenen demografischen Merkmalen (Geschlecht, Alter, Bildungsabschluss) und in Unternehmen mit verschiedenen organisationalen Merkmalen (Branche, Unternehmensgröße)? 2. Inwiefern ergeben sich Unterschiede in Hinblick auf die acht Subkomponenten des informellen Lernens?"
Mit aufschlussreichen Grafiken.
Von den Autoren:
-Dr. Julian Decius
Lehrstuhl für Arbeits- und Organisationspsychologie Universität Paderborn
-Prof. Dr. Niclas Schaper
Lehrstuhl für Arbeits- und Organisationspsychologie Universität Paderborn

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Anerkennung des non-formalen und des informellen Lernens

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Anerkennung des non-formalen und des informellen Lernens

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Passt insofern zu dem Thema indem es aufzeigt, dass es Organisationen und Bewegungen gibt, die sich dafür einsetzen, dass das Informelle Lernen stärker gewichtet wird. Ist weniger ein Artikel für Fachpersonen, eher für alle Zugänglich um Aufmerksamkeit auf das Thema zu machen. Spannende Ansätze und gute Idee.

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Laut Youthpass gibt es vier verschiedene Dimensionen der Anerkennung von Kompetenzen, die durch non-formales und informellen Lernens im Jugendbereich erworben wurden. Diese Dimensionen beschreiben die unterschiedlichen Ziele und Zielgruppen der Anerkennung.

Die Selbstanerkennung oder individuelle Anerkennung bezieht sich auf das persönliche Bewusstsein. Es beinhaltet die eigene Beurteilung von Lernergebnissen und die Fähigkeit, diese Lernergebnisse in anderen Bereichen anzuwenden. Sie steht auch für das Bewusstsein innerhalb des Jugendsektors über den Wert der Jugendarbeit. Selbstanerkennung ist eine wichtige Basis für die anderen Formen der Anerkennung und zur Qualitätsentwicklung in der Jugendarbeit.

Soziale Anerkennung bedeutet, dass verschiedene Akteure der Gesellschaft (Eltern, Schule, Arbeitgeber/innen, etc.) den Wert der Jugendarbeit und die in non-formalen Lernprogrammen angeeigneten Kompetenzen verstehen und anerkennen.

Formale Anerkennung wird oft assoziiert mit der Validierung von Lernergebnissen und mit der Zertifizierung eines Lernprozesses und/oder dessen Ergebnissen. Durch diesen Prozess werden die Lernerfolge meistens verglichen mit den Qualifikationen, welche in der formalen Bildung erworben werden. Formale Anerkennung kann sich auch auf einen offiziellen Status beziehen (z.B. Akkreditierung eines Lernprogramms).

Für das Team Jugendarbeit bedeutet Validierung in Jugend in Aktion Projekten Folgendes: Die Teilnehmenden halten selbst ihre Lernergebnisse in einem Dokument fest. Die für die Lernaktivität zuständige Organisation unterschreibt dieses Dokument.

Politische Anerkennung zeigt sich z.B. in der Politik und den Gesetzen zur Jugendarbeit und non-formaler Bildung. Sie könnte sich zeigen im Ausmass, in dem non-formales Lernen und die Anbieter davon in politischen Strategien eingebunden sind.

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Anerkennung non-formalen und informellen Lernens | Movetia

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Laut Youthpass gibt es vier verschiedene Dimensionen der Anerkennung von Kompetenzen, die durch non-formales und informellen Lernens im Jugendbereich erworben wurden. Diese Dimensionen beschreiben die unterschiedlichen Ziele und Zielgruppen der Anerkennung.

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Lebenslanges Lernen in der Schweiz - Ergebnisse des Mikrozensus Aus- und Weiterbildung 2011

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Lebenslanges Lernen in der Schweiz - Ergebnisse des Mikrozensus Aus- und Weiterbildung 2011

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Spannende Zahlen zum Informellen Lernen der Schweizer Bevölkerung. Stammt vom Bundesamt für Statistik. Ist zwar schon etwas älter 2011, trotzdem geben die Zahlen einen guten Einblick in das Thema. Es richtet sich an Fachpersonen und Quellen sind sehr gut belegt.

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Den Strukturwandel in der Metall und Elektroindustrie durch berufliche Weiterbildung gestalten 

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Den Strukturwandel in der Metall und Elektroindustrie durch berufliche Weiterbildung gestalten 

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Ab Seite 79 -->  Informelle Kompetenzen von Beschäftigten und Arbeitssuchenden sichtbar machen

Passt gut zu der Quelle Movetia. Zeigt auf wie wichtig es ist, die Informell erlernten Sachen zu gewichten. Ist für Fachpersonen geschrieben und Quellen sind nachgewiesen.

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Wichtigkeit des Informellen Lernens in Bezug zu Deutschland.
Bernd Overwien ist ehemaliger Leiter des Fachgebiets "Didaktik der Politischen Bildung"

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Informelles Lernen-Standortbestimmung / Nina Kahnwald und Vicki Täubig

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Informelles Lernen-Standortbestimmung / Nina Kahnwald und Vicki Täubig

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Dieser Sammelband behandelt die Themen:

Informelles Lernen und Lebensalter

Lerngelegenheiten und Lernräume von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen

Standortbestimmung und Zusammenfassung aktueller Forschung

Schlüsselworte:  informelles Lernen, Lebensalter, Interdisziplinarität, Lernorte, soziale Ungleichheit, Bildungspolitik
Der Sammelband wurde 2018 veröffentlich.
Autor: (Jun. -Prof. Dr.) Nina Kahnwald (Germanistik, Theaterwissenschaft und Erziehungswissenschaft) an Universität Siegen und (Prof.in Dr.) Vicki Täubig (Außerschulische Bildung und Sozialisation) Professur für Erziehungswissenschaft.

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Freiwilligenmonitor 2020 / Markus Lamprecht, Adrian Fischer und Hanspeter Stamm

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Freiwilligenmonitor 2020 / Markus Lamprecht, Adrian Fischer und Hanspeter Stamm

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Es ist ein aktuelles und breit gestütztes Monitoring, beim welchem 5002 Freiwillige mitgemacht haben. Besonders macht es, dass es bereits Auskunft zur Freiwilligen Arbeit mit Corona gibt, da dass Monitoring 2020 ausgeführt wurde.
Es wurde von drei Autoren erfasst, die allesamt Soziologie studiert haben.
Das Werk ist sehr aufschlussreich und gibt wichtige Informationen über die freiwilligen Arbeit im informellen Bereich.