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Tarea: Aportes y reflexiones entre colegas-------LES DEJO AQUÍ, TRANSCRIPTA LA CONSIGNA (RECUERDEN PONER NOMBRE): A partir de la lectura del itinerario y del recorrido de la secuencia aumentada, les proponemos compartir ideas y materiales. La intención es recuperar, de todo lo ofrecido en los distintos itinerarios y talleres propuestos, como de los recorridos y experiencias que tienen ustedes como docentes, lo que consideren valioso para seguir “aumentando” la potencialidad de la secuencia La computadora, una revolución en dos partes. Es decir, pensar otras posibilidades que permitan realizar otros recorridos, otras actividades, que incluyan otras reflexiones, teniendo en cuenta cada institución con sus recursos y los distintos grupos de estudiantes. Imaginar cómo la adaptarían o situarían en sus propias clases, con qué otros recursos trabajarían es sumamente valioso para compartir entre colegas. Suban al mural colaborativo el enlace de algún material que hemos ofrecido y que permita trabajar lo mencionado anteriormente, acompañado de una breve reflexión sobre la pertinencia de ese material.

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Tarea: Aportes y reflexiones entre colegas-------LES DEJO AQUÍ, TRANSCRIPTA LA CONSIGNA (RECUERDEN PONER NOMBRE): A partir de la lectura del itinerario y del recorrido de la secuencia aumentada, les proponemos compartir ideas y materiales. La intención es recuperar, de todo lo ofrecido en los distintos itinerarios y talleres propuestos, como de los recorridos y experiencias que tienen ustedes como docentes, lo que consideren valioso para seguir “aumentando” la potencialidad de la secuencia La computadora, una revolución en dos partes. Es decir, pensar otras posibilidades que permitan realizar otros recorridos, otras actividades, que incluyan otras reflexiones, teniendo en cuenta cada institución con sus recursos y los distintos grupos de estudiantes. Imaginar cómo la adaptarían o situarían en sus propias clases, con qué otros recursos trabajarían es sumamente valioso para compartir entre colegas. Suban al mural colaborativo el enlace de algún material que hemos ofrecido y que permita trabajar lo mencionado anteriormente, acompañado de una breve reflexión sobre la pertinencia de ese material.

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Luego de haber leído la propuesta   La computadora, una revolución en dos partes, considero que recurrir a los juegos es sumamente importante para facilitar el aprendizaje de capacidades como el desarrollar el pensamiento computacional a través de la programación en bloque utilizando aplicaciones como Scratch   que permite aprender jugando.

https://es.calameo.com/read/000170621ab8624374fae

Es por eso que me parece importante incluir las actividades de este  link  que propone  nuevos retos con dificultades crecientes,  los estudiantes van aprendiendo a programar con scratch gradualmente. A través de estar propuesta pueden reflexionar sobre sus experiencias de manera que logran imaginar nuevas idea nuevos proyectos y nuevas formas de aplicar lo aprendido.

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Saludos ...evidentemente esta parte del recorrido nos enfrenta con la vida misma de un computador... como decíamos antes lo duro  y lo blando de la computadora , lo que se ve y lo que no se ve ... al estudiar antes a lo que ahora llamamos agentes de procesamiento de datos  se planteaba como un mini universo de que podemos tocar y lo que no podíamos tocar.. de esta cosa... hoy evidentemente  la tensión entre estos dos elementos nos llenan de interrogantes  y preguntas ...desde el software  adquiere mayor importancia lo de el usuario y el de creador programador. Podría utilizarse material  “la alfabetización digital critica una invitación a reflexionar y actuar”  Inés Bebea  ...(debemos educarnos para el cambio...La tecnología como medio las personas como fin  ; esto plantea   en pasajes del texto) y también nos muestra l mundo del    hardware.https://archive.org/stream/AlfabetizacionDigitalCriticaUnaInvitacionAReflexionarYActuar/Alfabetizaci%C3%B3n%20Digital%20Cr%C3%ADtica%20-%20Una%20invitaci%C3%B3n%20a%20reflexionar%20y%20actuar#page/n7/mode/2up
En el aula en nuestras  clases  es importante desarrollar el pensamiento critico , esto  nos permite generar espacios de discusión , observando  que no  hay  una única forma de entender cómo y para qué utilizar las tecnologías digitales , ni hay una sola solución o forma de abordar alguna situación problemática. Se pueden emplear juego de roles para discutir sobre diversos temas no solo técnicos..
La didáctica por indagación es un enfoque pedagógico que propone que sean nuestros estudiantes quienes descubren los conceptos  y las ideas que se necesitan para resolver un problema.
Me quedo con esta reflexión de un prefacio del un material  sobre  Stallman (Padre del  Software Libre)...cuando nuestro mundo finalmente comprenda el poder y el peligro del código, cuando finalmente vea que el código, como las leyes o como el gobierno, debe ser transparente para ser libre, entonces volveremos la mirada a este programador testarudo y persistente y reconoceremos la idea por cuya realidad ha luchado: la idea de un mundo donde la libertad y el conocimiento sobreviven al compilador. ..

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A partir de la lectura del itinerario y del recorrido de la secuencia aumentada, y nuestras experiencias como docentes, comparto las siguientes ideas y materiales, que considero valioso para seguir “aumentando” la potencialidad de la secuencia "La computadora, una revolución en dos partes".

Link   https://program.ar/descargas/cc_para_el_aula-1er_ciclo_secundaria.pdf

Esta propuesta se basa en un conjunto de conceptos e ideas fundamentales de la disciplina, más que en los detalles específicos de la tecnología actual. Las tecnologías cambian a gran velocidad; sin embargo, los conceptos básicos permanecen. Por este motivo, en este manual las actividades se orientan a la transmisión de un conjunto básico de ideas.

Al poner el foco en ideas y conceptos novedosos, un aspecto importante de la enseñanza es la adquisición del vocabulario específico de esta disciplina y su uso adecuado.

Además, cada problema puede abordarse de múltiples y diversas formas, y que muchas de ellas permitan llegar a soluciones satisfactorias. En las actividades propuestas se enfatiza que cada una de las soluciones que se proponen son una solución y no la solución. Esto alienta la creatividad de los estudiantes y también promueve la exploración.
Nos permite recuperar algunos temas del espacio curricular.

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Hola buenas tardes compañeros, bueno yo comencé aplicando ya este tema en clases, para hacerlo más interesante, con mis alumnos estamos trabajando máquinas simples y compuestas, tomando la computadora en la categoría seleccionada, por ello comenzamos abordando las partes dispositivos de entrada, salida, mixtos, etc.
Como anteriormente estuvimos trabajando la secuencia de energía y producción, tomé desde las ideas para ampliar los trabajos con otros espacios curriculares, LAS TICS NO CRECEN EN LOS ARBOLES, Carolina Martinez, https://us10.campaign-archive.com/?e=[UNIQID]&u=69dfec5f09a99805a04caf40c&id=651b029918
amplía para relacionar teniendo en cuenta el impacto en la producción y consumo de dispositivos.
Por otro lado hemos comenzado con programación en formato de juegos para comprender las nociones básicas, en éste sentido resulta interesante para ellos la propuesta de poder crear, la introducción en las licencias  y la COOPERATIVA DE SOFTWARE LIBRE https://www.gcoop.coop/

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Hola Colegas!!
Para mi parecer y con el fin de aumentar la potencialidad, usaría la propuesta de Ciencias de la Computación para el aula, 1 er ciclo Secundaria. ( ya que educación tecnológica no se encuentra en segundo ciclo) "La Computadora" con la ficha 1. En esta secuencias tiene como propósito deconstruir la idea tradicional de computadora, y acercar al concepto de programa. La considero una secuencia apropiada para Educ Tecnológica. Las propuestas del libro son muy pertinente para de manera gradual llegar al pensamiento computacional.

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¡Buenas tardes colegas!!!

Considero que, como punto de partida se puede ampliar la secuencia didáctica: “La computadora: una revolución en 2 partes”. En el caso del colegio agrotécnico donde asisto, se tiene una mirada ecológica o de cuidado del medio ambiente, por lo que cobra relevancia el tratamiento que se pueda hacer de la basura electrónica.

¿Cuáles son las herramientas con las que contamos para hacer frente a esta situación? De lo transitado en este itinerario, destaco lo siguiente:

1.       El cibercirujeo puede rescatar hardware que todavía puede ser útil, a la vez que reduce la basura electrónica.

2.       Se puede y debe reparar o recuperar todo aquello de utilidad, aunque se suponga obsoleto. De esta forma no solo abaratamos costos sino que permite que nos apropiemos de esa tecnología.

La tarea de concientizar a nuestros estudiantes sobre estas cuestiones, es fundamental, y a tal efecto, es necesario explicarles que es el software y hardware libre, y sus implicancias. Con el uso de hardware libre, tenemos la posibilidad de armar uno mismo una máquina, haciéndolo con bajos costos y adaptado a nuestras necesidades de uso. También podemos reparar hardware y/o extender su vida útil En el caso del software libre, su uso permite modificar y/o mejorar programas haciéndolos más útiles. Todo esto, va a llevar a poder comprender mejor a los procesadores de información con los que trabajamos y entender su funcionamiento, ya que al armar y desarmar hardware reconocemos sus partes tangibles y reconocemos para que sirven.

Mi colegio, por su orientación, los temas como pensamiento computacional y programación deberán ser abordados desde lo más básico posible, pero si se podrá  abordar con los alumnos aquellos problemas o peligros que tiene el uso de redes sociales digitales y la navegación en la web, ya que estas plataformas forman parte de su vida diaria.

Se propone recorrer el material que aporta: “la alfabetización digital critica una invitación a reflexionar y actuar”  Inès Bebea  (2015) ya que aborda temas como el tratamiento de la basura, hardware y software libre y redes sociales que manejan los alumnos en un sentido reflexivo y que invita a pensar el mejor modo de uso de esta herramientas.

https://ondula.org/publicaciones/

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Hola Colegas!
"aumentando la potencialidad de la computadora, una revolución en dos partes" Tomo como referencia para ampliar la secuencia el recorrido que propone el Libro digital, PDF - (Ciencias de la Computación para el aula / Klinkovich,
Vanina; Czemerinski, Hernán; 3) Ciencias de la computación para el aula : 1er. ciclo de secundaria.
La introducción hace referencia a para qué sirven las computadoras. Considero que para trabajar con los grupos de alumnos que son de CB. en la materia Educación Tecnológica puede ser una secuencia apropiada, con el objetivo que puedan identificar la dimensión de datos que puede procesar la computadora y el tiempo para hacerlo.
Creo que también se podría agregar el uso de la misma presentandoles algún listado donde puedan filtrar datos o ver los datos completos en programas.
Esta secuencia creo que se podría seguir ampliando.
El material del manual me parece que es novedoso y la propuesta del libro es graduada como para que las y los docentes podamos guiarnos según las complejidades.
Considero que posibilita realizar un abordaje que va más allá de su consideración como objeto tecnológico
y como cierre agregó que también nos permite la posibilidad de aproximar el pensamiento computacional.