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Universidad Especializada de Las Américas 

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Universidad Especializada de Las Américas 

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Posgrado en Docencia Superior
Módulo 3: Evaluación Curricular

Elaborado por:
Yomaris Bonilla 8-909-1079

Profesora: Nelly Araúz

Fecha:17-5-2020

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La Evaluación Educativa es una etapa del proceso de enseñanza aprendizaje donde el educador y los alumnos obtienen información mediante instrumentos cualitativos y cuantitativos para determinar si se han logrado los objetivos de enseñanza, lo que permitirá  tomar decisiones,  realizar mejoramientos académicos y mayor efectividad en el aprendizaje.

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¿Cuál es la diferencia entre Proceso de enseñanza y Proceso de aprendizaje

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¿Cuál es la diferencia entre Proceso de enseñanza y Proceso de aprendizaje

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Estos dos procesos forman parte del proceso educativo; el proceso de enseñanza está compuesto por las distintas actividades que realiza el docente para facilitar el aprendizaje en los estudiantes, y no sólo es brindarles conocimientos sino la capacidad de desarrollar habilidades, actitudes y valores. Por su parte, el proceso de aprendizaje, es como el estudiante recibe las actividades que ha realizado el docente, donde  la motivación y la conducta que posee el estudiante influirán en gran manera al obtener los conocimientos, actitudes y valores.

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¿Porqué se caracteriza la evaluación del aprendizaje en los alumnos?

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¿Porqué se caracteriza la evaluación del aprendizaje en los alumnos?

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La evaluación del aprendizaje es la fase final del proceso educativo, donde el docente se planteara que aprendizaje evaluara y porque.
La evaluación del aprendizaje se caracteriza por:

Ser un componente esencial del proceso educativo.

Utilizar instrumentos, recursos y procedimientos de recolección de información validados y adecuados a los objetivos propuestos.

Ser una evaluación centrada en el alumno.

Constituir la responsabilidad profesional del docente.

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Son los principios teóricos de las posiciones que han tomado los sistemas educativos en los últimos años, los cuales han evolucionado de acuerdo a los periodos y reformas educativas.

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Es una evaluación que involucra investigaciones orientadas a determinadas conclusiones.
Existen 2 tipos:

Investigación encubierta: tiene la intención de  obtener, mantener o incrementar influencia.

Estudios basados en las relaciones públicas: su objetivo es  crear una imagen positiva del objeto evaluado.

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Su propósito es enjuiciar o perfeccionar el valor o mérito de un objeto. Sus tipos son:

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El objetivo principal es valorar el estado global del objeto a evaluar.  Se analizan si las metas están relacionadas con las necesidades que debe satisfacer el objeto. La metodología debe incluir la valoración del objeto y distintos tipos de análisis y los resultados deben proporcionar la dirección para realizar los cambios  necesarios en las metas y prioridades del proyecto evaluado.

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La Evaluación Institucional es la herramienta de trabajo para mejorar la marcha institucional, en cuanto al desempeño profesional y mejoras en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Al realizar evaluaciones en la institución educativa, se optimizan  varios aspectos:

se incrementa la autonomía.

se logra el liderazgo.

se logra la relación de la institución con otros ámbitos.

se mejora el proceso curricular.

Al evaluar no se esta reprochando, mas bien es un análisis de las acciones para decidir como seguir adelante.
Para que haya una buena evaluación, se debe trabajar siempre sobre el dialogo, comprender las ideas y acciones de todos los involucrados.
Tomando en cuenta que la meta siempre debe ser mejorar, atender e incentivar.

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Son los instrumentos o recursos que se utilizan para obtener información del aprendizaje de los estudiantes.

Están adecuada a los objetivos y finalidades que se requieren.

Aseguran la coherencia entre objetivos, metodologías, docente y evaluación.

evalúan todo el proceso de aprendizaje y no solo los resultados.

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Para evaluar a un estudiante se deben atender a diferentes criterios, es un proceso que debe tomar en cuenta los recursos y los sujetos a quienes se va a evaluar.
Estos enfoques de evaluación son:

Evaluación Diagnostica.

Evaluación Formativa.

Evaluación Sumativa

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Es la asignación de calificación a los alumnos y la certificación de que los estudiantes reúnen las condiciones necesarias para superar el nivel de aprendizaje requerido.

Podrá ocasionar cambios o modificaciones para nuevos desarrollos del currículo, para los alumnos de cursos posteriores, etc., pero no incidirá en la mejora de los propios alumnos evaluados.

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Es un tipo de evaluación motivadora. se utiliza para determinar el grado de adquisición de los aprendizajes para ayudar, orientar y prevenir, tanto al educador como a los alumnos de la información que no han aprendido o que han aprendido erróneamente.

Informa a los estudiantes los aciertos, errores o lagunas para redireccionar sus futuras actuaciones. Además los resultados le brindaran al profesor los puntos de dificultad acerca del contenido y los procesos mentales implicados.

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El objetivo de la Evaluación Diagnostica es conocer los conocimientos que ya poseen los alumnos sobre el tema que se va a impartir y comprobar si han obtenido los conocimientos y habilidades previas necesarias y requeridas para el inicio del proceso de aprendizaje.
Luego de obtener esta información, el docente puede tomar una decisión:
Iniciar el proceso tal y como se había previsto.
Remitir a los alumnos a fondos de información complementaria.
Introducir cambios en el contenido del proceso educativo.