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El 22 de febrero de 1905, nacío  en el área rural de Tacuarembó, Jesús Aldo Sosa, conocido durante toda su vida como Jesualdo. Cuando tenía cinco años, su familia fue a vivir a Tranqueras (departamento de Rivera). ​ De ahí que, en muchos escritos, se menciona Rivera como su lugar de nacimiento. Debido a que su familia era de escasos recursos económicos, en su niñez y juventud, trabajó como repartidor de encomiendas, carretero y cronista. A la edad de dieciséis años, ingresó al Instituto de Varones, donde culminó sus estudios cuatro años después, en 1925. El escritor, poeta, ensayista, periodista, maestro  por antonomasia y por sobre todas las cosas pedagogo, murió en 1982 durante la dictadura, perseguido por ésta, prohibidos sus libros, en soledad.

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Jesualdo dijo: “La educación es el fundamental instrumento de transformación
social en cualquier proceso que exige cambios profundos y permanentes,
en cualquier época y sean cuales fueren las circunstancias
y regímenes que tengan que operar en tal sentido.”

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Su obra estuvo centrada en la "expresión creadora". Su obra práctica más importante la realizó en Canteras del Riachuelo, y fue considerada una verdadera "Pedagogía de la expresión" .
Cuando llegó a la escuela de Riachuelo se encontró con un panorama muy común y desolador de la enseñanza. No había clases superiores, sino que los cursos iban hasta cuarto grado. Para revertir esa situación, Jesualdo suprimió las vacaciones y feriados y dio cursos para ex alumnos. El trabajo escolar debía centrarse especialmente en el interés presente de los niños. A la vez que se realizaban actividades de expresión creadora, se discutían y se planificaban, junto con los niños, las normas de responsabilidad y comportamiento colectivo.
Su pedagogía estuvo inspirada por las teorías de Freud, Aníbal Ponce, Piaget, Vigotski y Wallon.

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Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir.
Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños se construyen a sí mismos.
En 1906, decidió hacerse cargo durante el día de 60 menores cuyos padres trabajaban.
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí lo que a la postre se llamaría el método Montessori de enseñanza.
sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos, los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger, inspiró a María Montessori en todas sus batallas por reformar la metodología y la psicología de la educación.

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El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.
Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que les dio la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, siendo así que el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.

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María Montessori (31 de agosto  1870 - 6 de mayo 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.
Nació Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una familia burguesa católica.
Estudió ingeniería a los 14 años, luego biología y por último es aceptada en la Universidad de Roma, en la Escuela de Medicina.
Se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia, estudió Antropología y obtuvo un doctorado en Filosofía, época en la que asiste a uno de los primeros cursos de psicología experimental. Fue contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.

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Los niños tienen una mente con gran capacidad para adquirir conocimientos, se dice que son como una esponja, que todo lo absorben.
El aula de trabajo debe estar amueblada pero sin exceso, debe ser amplia, luminosas y con colores cálidos, deben encontrarse como en casa.
No existe diferencias entre juego y trabajo, hay que respetar sus observaciones. No debes abusar con demasiadas actividades y juegos, debes dejar que los niños tomen su tiempo para asimilar el aprendizaje y sobretodo no debes ayudar, ya que si lo hacen por sí solos, estarás potenciando su confianza, concentración y curiosidad.
Cuando sea la hora de lectura, éste método recomienda contar historias imaginativas y creativas, pero con personajes reales y objetos conocidos, por lo menos hasta los 6 años.
En las aulas Montessori suele haber dos maestros, el guía y el maestro de apoyo, que este se encargará de regular el clima mientras los alumnos trabajan. Se debe hacer un aprendizaje práctico y real, enseñando las consecuencias lógicas. Tanto el guía como el profesor de apoyo, no deben corregir ni intervenir en las actividades que estén realizando.

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El maestro uruguayo Jesualdo Sosa, fue un educador referente, que plasmó su magisterio en el medio rural, en una prédica fermental que le permitió concitar la admiración de colegas y alumnos.  La publicación de su principal obra, “Vida de un maestro” en 1935, en la cual narra las experiencias en la escuela rural de Canteras de Riachuelo, provocó una fuerte conmoción entre los educadores latinoamericanos, y constituye un esclarecedor testimonio de la cátedra impartida por Jesualdo.
En la cual relata su experiencia en la escuela rural de Canteras del Riachuelo, a la que describe con las siguientes palabras:
“...escuelita de un rincón de la tierra, simple barracón de cinc y madera, descascarado; podridas sus puertas; raídos sus pisos; con latas y cartones por vidrios; con un grupito de maestros salidos de la entraña de la realidad más que de cartapacios pedagógicos, como sostenedores e inquietadores...”
Al referirse a su formación teórica, Jesualdo escribe:
"Y entonces me encerré a leer todo, a apurar todo de un trago, como un borracho que cree llegar a ver a Cristo en el fondo de la última copa. Busqué lo que había en todas partes para doctorar mis intuiciones. Devoré lo bueno y lo malo; lo antiguo, que a veces me resultaba nuevo y lo que parecía nuevo, porque las hojas del libro estaban sin cortar y era, ay, viejo de senectud.”
El libro "Vida de un maestro" continúa siendo motivante para aquellos que nos emprendemos en la carrera docente. desafia, estimula, y nos acerca a la realidad que pronto viviremos como maestros de libertad de decenas de niños.