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Wer gerne Workshops digital anbieten möchte und noch Tipps braucht: 

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Wer gerne Workshops digital anbieten möchte und noch Tipps braucht: 

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In 'normalen Zeiten' gehört das Angebot von Präsenz-Workshops mit zu meinen häufigsten Tätigkeiten. Meist handelt es sich um eintägige Bildungsangebote in Gruppen von ca. 15 Personen, bei denen z.B. ein Einstieg in Open Educational Resources (OER) stattfindet, ein Tool wie H5P kennen gelernt wird oder gemeinsam über Realisierung von digital-unterstützter Bildung gelernt wird. In der aktuellen Situation der Corona-bedingten sozialen Distanz können diese Workshops nicht wie gewohnt stattfinden. Aber müssen sie deshalb ausfallen? Ich finde: Nein! In diesem Blogbeitrag teile ich mein 'Quick and Dirty'-Konzept zur Umgestaltung von Präsenzworkshops in ein Online-Format. Mein Ziel damit ist insbesondere denjenigen eine praxisorientierte Anleitung an die Hand zu geben, die jetzt nach einfachen und direkt umsetzbaren Lösungen für Workshop-Alternativen suchen. Denn das Schöne an dem Konzept ist: Wenn Du damit arbeiten willst, brauchst Du keine installierte Lernplattform und nicht mal eine eigene Website - sondern kannst dank offener Webtools direkt starten.

1. Zeitlich strecken

Die meisten Anfragen, die ich aktuell in Hinblick zu Workshops bekomme, lauten: 'Wir hatten doch den Workshop xyz vereinbart. Können wir den auch Online stattfinden lassen?' Damit verbunden ist die Erwartung, dass sich die Lerngruppe, die sich ansonsten in Präsenz für einen Tag an einem bestimmten Ort getroffen hätte, nun eben für einen Tag oder mindestens ein paar Stunden in einem Video-Konferenz-Raum trifft ... Damit wäre das Lernangebot dann abgeschlossen.

Ich halte diese direkte Übertragung von Präsenz auf Online weder für angenehm für alle Beteiligten, noch für sehr wirkungsvoll. Denn erstens muckt bei irgendwem die Technik immer (gerade, wenn man auch Workshops in der Provinz gibt). Und zweitens ist angesichts der aktuellen Doppelbelastung für viele durch Home-Office (wenn man mit Kindern wohnt oft auch mit Home-Schooling) und dann auch noch Home-Fortbildung Flexibilität und 'Lernen im eigenen Tempo' noch viel wichtiger als sonst.

Die erste 'Regel' bei der Gestaltung eines Online-Angebots anstelle eines Präsenz-Workshops lautet deshalb: Zeitlich strecken! Gut finde ich für einen eintägigen Präsenz-Workshop ein ca. 4tägiges Online-Format, in dem die Teilnehmenden zum größten Teil selbstbestimmt und flexibel lernen können.

2. Mini-Online-Lernumgebung einrichten

Ein Online-Lernangebot sollte eine Online-Lernumgebung haben. Gemeint ist damit eine Adresse im Netz, auf der Teilnehmende alle Informationen finden, die sie zu dem Lernangebot brauchen. Sie muss für Teilnehmende insbesondere die folgenden Fragen beantworten: Was passiert wann? Wo finde ich was? Was muss ich zur Beteiligung beachten/ was brauche ich dazu? Wo finde ich Hilfe bei Fragen? Vor diesem Hintergrund ist die 'Online-Lernumgebung' also praktisch nicht viel mehr als eine Online-Linkliste - und schnell gestaltet.

Hilfreiche Tools zum Einrichten einer Online-Lernumgebung sind zum Beispiel telegra.ph. Damit kannst Du anonym und ohne Anmeldung, Inhalte im Netz veröffentlichen. Wer mehr Gestaltungs- und vor allem flexible Anpassungsmöglichkeiten sucht (und vor HTML nicht erschrickt) kann auch die Plattform Glitch nutzen. Hier findest Du eine Muster-Online-Lernumgebung. Du kannst sie Dir direkt remixen - und Deine eigene Lernumgebung gestalten und teilen.

3. Flipped-Angebot zum Einstieg überlegen

Ich habe gute Erfahrungen damit gemacht, ein Online-Lernangebot nicht mit Präsenz zu starten, sondern mit einem vorgeschalteten nicht-synchronen Angebot. Gute Möglichkeiten dazu können sein, eine Mentimeter-Umfrage unter den Teilnehmenden zu Erwartungen zu machen (schöne Ergebnisse gibt es mit der Schlagwortwolke) oder auch nur eine simple Vorstellung mit ein paar Sätzen in einem Etherpad (Der stabilste Server für Etherpads ist meiner Einschätzung nach gerade yourpart.eu, aber auch sonst gibt es viele offene Etherpad-Installationen im Netz).

Außerdem lohnt es sich, ein paar Materialien zum Einstieg in das Thema zur Verfügung zu stellen. Diese müssen in der Regel nicht neu gestaltet werden, denn das Netz ist voll mit Lerninhalten. Die Kunst liegt hier in der klugen Kuratierung: Welche Inhalte helfen Teilnehmenden am besten dabei, gut in das Thema einzusteigen? Schön ist es auch, schon bestehende Materialien mit ergänzenden, selbst gestalteten Materialien 'aufzuwerten'. Beispiel: Ich nutze einen gefundenen Blogbeitrag als Lerninhalt - und ergänze dazu einen von mir gestalteten H5P-Inhalt, mit dem Teilnehmende überprüfen können, ob sie die wesentlichen Punkte verstanden haben.

4. Webinar (= synchroner Termin) für Austausch konzipieren

Einen synchronen Austausch finde ich im im nächsten Schritt sinnvoll. Er sollte nicht länger als eine Stunde sein - und es ist dabei noch wichtiger als in Präsenz-Formaten, sich vorab Gedanken über das Ziel dieses Webinar-Parts zu machen - und dann den zeitlichen Ablauf möglichst gut zu planen. Zentral ist für mich, dass Teilnehmende motiviert werden/ bleiben, sich mit den Lerninhalten zu befassen - und sich direkter mit Kolleg/innen austauschen können. Darum gibt es bei mir weniger Input, sondern mehr gut angeleiteten Austausch.

Bei bis zu 12 Teilnehmenden (und mit viel mehr ließe sich das genannte Ziel ohnehin nicht erreichen - bei größeren Gruppen schlage ich vor zwei Termine anzubieten), finde ich Jitsi die beste, weil niederschwelligste und einfachste Video-Konferenz-Lösung. Jitsi ist Open Source - und alles, was ich tun muss, ist eine Video-Umgebung so einzurichten, wie ich auch ein Etherpad einrichten würde - und dann den Link zu teilen. Bei Teilnehmenden mit wenig Video-Konferenz.Erfahrung ist das Angebot eines 'Technik-Checks' ca. 30 min vor dem eigentlichen Termin (oder auch schon am Vortag) eine gute Idee.

Bei vielen Teilnehmenden mit schlechter Netzanbindung ist statt Video- eine einfache Telefonkonferenz oft die bessere Lösung. Die Handzeichen-App von Glitch kann in diesem Fall die Gesprächsführung vereinfachen.

5. Erkundungsaufgaben mit Support anbieten

Der wichtigste Teil des Online-Angebots sind für mich 'Erkundungsaufgaben' zu dem Thema des Online-Lernangebots, die Teilnehmende selbstbestimmt und flexibel bearbeiten können. Weitergegeben werden können diese über die Mini-Lernumgebung. Dort sollte auch zu einer kollaborativen Schreibumgebung verlinkt werden, in der 'Ergebnisse' geteilt und kommentiert werden können. Ein simples Etherpad gerät dabei schnell an die Grenzen. Ich verwende stattdessen gerne CodiMD. Durch die Markdown-Basierung können hierüber z.B. auch von Teilnehmenden gestaltete H5P-Inhalte geteilt und Bilder oder Videos eingebettet werden.

Parallel zu den Erkundungsaufgaben sollte es das Angebot eines Online-Supports geben. Ich organisiere diesen meist per Mail. Wenn sich eine Frage nicht einfach klären lässt, kann ich mich individuell mit einer teilnehmenden Person im dann schon bekannten Jitsi-Raum verabreden - oder eben auch telefonisch. Dank der eingerichteten Online-Umgebung können sich Teilnehmende oft auch untereinander helfen.

6. Abschluss & Reflexion ermöglichen

Wie der Abschluss gestaltet wird, hängt von den Teilnehmenden und dem Thema ab. Denkbar ist sowohl ein weiteres Webinar-Format, als auch eine ähnliche Gestaltung wie beim Einstieg: mit Umfrage oder Etherpad. Bei der Webinar-Variante können z.B. vorab noch offene Fragen gesammelt und dann beantwortet werden.

Wer Teilnehmenden zusätzlich zum Abschluss eine Möglichkeit geben will, ihren eigenen Lernprozess zu reflektieren und Vorsätze zu fassen, kann auf das Tool Mailnudge verweisen.

Fazit: es funktioniert!

Für mich funktioniert diese Variante gut. Probiere sie gerne auch für Dich und Deine Online-Lernngebote aus. Ich freue mich, wenn Du Deine Erfahrungen teilst. Und wenn Du / Deine Organisation Interesse hat, ein solches Online-Lernangebot mit mir gemeinsam durchzuführen, dann meldet Euch gerne.

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Wie mache ich aus meinem Präsenz-Workshop ein Online-Lernangebot? | eBildungslabor

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In 'normalen Zeiten' gehört das Angebot von Präsenz-Workshops mit zu meinen häufigsten Tätigkeiten. Meist handelt es sich um eintägige Bildungsangebote in Gruppen von ca. 15 Personen, bei denen z.B. ein Einstieg in Open Educational Resources (OER) stattfindet, ein Tool wie H5P kennen gelernt wird oder gemeinsam über Realisierung von digital-unterstützter Bildung gelernt wird.

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Für Kinder und Jugendliche hat die Jugendförderung der Stadt Herford in Koop. mit Demokratie leben! Herford folgende Beteiligungsmöglichkeit auf den Weg gebracht

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Die Jugendförderung der Hansestadt Herford hat in Kooperation mit der Partnerschaft für Demokratie ein neues virtuelles Angebot geschaffen: Ab sofort gibt es die APP „PLACEm" auch für Herford.
Die App ist eine Plattform für Information, Kommunikation und Mitwirkung und kann so helfen, miteinander in Verbindung zu bleiben.
Kinder und Jugendliche können sich die App „PLACEm" ganz einfach im App Store oder bei Google Play herunterladen und dann in einem ersten Schritt über einen QR-Code oder den Einladungslink
https://app.placem.de/app/places/join/50b45f3d30f045622e50b5fc44b28fdd
dem Place „Herford" beitreten.
Hier erhalten sie dann mehrmals wöchentlich wichtige Nachrichten und aktuelle Informationen rund um Freizeit und Schule, sie können an Umfragen teilnehmen, ein Quiz machen und Vieles mehr.

Das Tolle daran: Das Mitdenken und Mitreden lohnt sich, denn mit jeder Interaktion sammelt man Punkte, die nicht nur in Highscore-Listen Auszeichnungen bringen, sondern gegen reale Belohnungen wie je nach Angebot beispielsweise ein kleines Geschenk oder vergünstigten Eintritt ins Kino oder Freibad eingelöst werden kann, sobald alles wieder geöffnet hat.

Nach und nach werden in den nächsten Wochen weitere Unter-Places zum Beispiel zu den Jugendzentren, den Jugendverbänden, den einzelnen Stadtteilen oder interessierten Schulen eingerichtet, denen man je nach Interesse als Mitglied des Herford-Places ebenfalls beitreten kann.

Die APP wurde entwickelt vom Verein „Politik zum Anfassen e.V." und wird bereits in einigen anderen Städten genutzt. Das Herforder Angebot wird verantwortet von der Jugendförderung in enger Kooperation mit „Demokratie leben! Herford".

Die App ist ein weiterer Schritt der Hansestadt Herford, feste Beteiligungsstrukturen für junge Menschen zu schaffen. Ursprünglich sollte sie im Herbst starten, aufgrund der besonderen Situation wird sie nun kurzfristig eingesetzt, um den Heranwachsenden weitere Möglichkeiten für Kommunikation und Interaktion zu bieten.

Zudem soll die App für das Jugendforum der Partnerschaft der Demokratie in Herford eingesetzt werden.

Das Jugendforum ist ein wesentlicher Bestandteil einer Partnerschaft im Rahmen des Bundesprogrammes Demokratie leben!, um die Beteiligung von jungen Menschen zu stärken und soll von diesen selbst organisiert und geleitet werden. Zur Umsetzung eigener Maßnahmen werden den Jugendforen gesondert Fördermittel in Höhe von 10.000 € bereitgestellt. Jugendlichen und jungen Erwachsenen soll somit die Möglichkeit gegeben werden, eigene Projekte und Ideen zu verwirklichen, die zu mehr Toleranz und Demokratie in unserer Gesellschaft beitragen.

Weitere Informationen zum Herforder Angebot gibt es per Mail unter: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! .

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Place M- digitale Beteiligungsmöglichkeit für die Hansestadt Herford

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Die Jugendförderung der Hansestadt Herford hat in Kooperation mit der Partnerschaft für Demokratie ein neues virtuelles Angebot geschaffen: Ab sofort gibt es die APP „PLACEm" auch für Herford. Die App ist eine Plattform für Information, Kommunikation und Mitwirkung und kann so helfen, miteinander in Verbindung zu bleiben.

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Auch hier findet man hilfreiche Tipps bei der Planung eines Webinars

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Auch hier findet man hilfreiche Tipps bei der Planung eines Webinars

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11 | Wie plane ich ein Online-Seminar

Dokumentation der Online-Seminare „How to Online-Seminar"

Dieser Blogartikel entsteht als Dokumentation der Online-Seminar „How to Online-Seminar", die von Katha im April 2020 für verschiedene Multiplikator*innen und junge Menschen in der Jugendarbeit gegeben wurden.

Wir fassen dabei den Begriff Online-Seminar grundsätzlich sehr weit. Wir sprechen über die interaktive Gestaltung von Videokonferenzen oder Bildungsangeboten online.

Den größten inhaltlichen Part gibt es zum Nachschauen mit Foliensatz als Video oder zum Hören in unserem Podcast Talk & Tools - der Jugendbeteiligungspodcast.

Ab hier kommen die groben Stichpunkte aus dem Input, angereichert mit Links zu weiteren externen Erklärvideos oder Infos. Lesen lohnt sich also auch nochmal 😉

Vorne weg

Nicht versuchen analoge Veranstaltungen 1:1 online abzubilden

Nicht zu viel Neues auf einmal ausprobieren

Du musst nicht plötzlich Medienprofi sein!

Hol dir Hilfe. Mache nicht alles alleine.

Es ist das, was du schon kennst
Die Planung

Thema festlegen

Zielgruppe im Blick haben

Inhalte bestimmen

Methoden auswählen

Material aufbereiten

Zeit festlegen

Ort/Raum wählen und einrichten

Teilnehmenden-Kommunikation planen

Was du beachten kannst

6-8 Stunden Präsenzworkshop über mehrere Tage verteilen

Asynchrones Lernen/Kommunizieren ermöglichen

Gruppengröße anpassen

Informationen visualisieren

Interaktionen ermöglichen

Tipps für die Moderation
Weitere Tipps für die Moderation:

Aller bester Fall: je 1 Person für Moderation, Inhalt & Technik

Regeln für Kommunikation vereinbaren und dafür Zeit am Anfang einplanen

Mehr Zeit einplanen

Pausen planen

Visualisieren/Verschriftlichen nicht vergessen, eventuell über den eigenen Bildschirm teilen (Etherpad oder digitales Whiteboard)

Kennen lernen der Teilnehmenden ermöglichen und ggf. Erwartungen abfragen

Redner*innenliste/reihenfolge erstellen

a) eigenen Namen in den Chat schreiben, wenn man was sagen will → Moderation kann so aufrufen

b) Handhebentool in der Videokonferenzsoftware nutzen

c) eigene Hand heben im Videokonferenz

d) In einer Vorstellungsrunde: jede Person, die gesprochen hat, benennt die nächste Person. So muss nicht die Moderation immer alle nacheinand

Inhalte Bestimmen und dann...

Muss alles live und online passieren mit allen?

Asynchrones arbeiten/lernen ermöglichen

Einzel/Kleingruppensprechstunden anbieten

Abfragen, Vorbereitung etc. im Vorfeld ermöglichen

Mögliche Präsentationsformen

Vortrag (mit Folien), aber nicht nur betreutes Präsentationslesen draus machen!

Erklärvideo

Hörbeispiele/Podcast etc.

Videokonferenz mit Expert*innen

Interaktion ermöglichen

Quiz

Fragerunde

Kleingruppenarbeit

Chat oder andere Rückmeldesysteme

Umfragen

Einschätzungsabfragen

Online-WUPs

Tool-Empfehlungen

Probiere dich aus, was zu dir und deinem Thema und deiner Zielgruppe passt!

* Verschriftlichen (auch für Kleingruppen):

* Abstimmungen/Umfragen (auch fürs Kennen lernen und Erwartungsabfragen nutzbar)

* Abstimmungen in der Videokonferenz (inkl. Handheben etc.)

handzeichen.glitch.me
eine Möglichkeit, wenn das Video- oder Telefonkonferenztool diese Funktion nicht selbst hat:

bei „set your name" Namen eingeben, damit die Meldung oder Abstimmung zugeordnet werden kann

Tipp: Auch gut für Telefonkonferenzen nutzbar

Mentimeter (mentimeter.com)

Slido (sli.do)

* Brainstorming:

Technik-Tipps

Videokonferenzen möglichst Passwort schützen

Lobbybereich/Ankommensbereich ermöglichen (können einige Videokonferenztools)

Bildschirmteilen ermöglichen nur für Moderator_innen und auf Freigabe für Teilnehmende

Technikcheck für Expert_innen (ein paar Tage vorher)

Technikcheck für Teilnehmende ermöglichen (30-60min vor Veranstaltungsbeginn)

LAN-Kabel statt Wlan ermöglicht stabilere Internetverbindung

Es braucht grundsätzlich keine fancy Kamera und Mikro (besser für die Qualität geht immer)

Pro Tipps:

Zweiter Bildschirm ist super, wenn man selbst viel Präsentieren will oder um alles im Blick zu haben

über zweites Gerät in die Teilnehmendenrolle einloggen und checken, wie die Ansicht ist und ob alles klappt

Nochmal Tief Durchatmen

Mach Fehler! Probiere dich aus!

Loslegen, anfangen und dazu lernen.

Weitere Link-Tipps:

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Musik: Creative Commons Music by Jason Shaw on Audionautix.com

Talk and Tools - der Jugendbeteiligungs-Podcast von Katharina Bluhm ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz (CC-BY 4.0).

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Dieser Blogartikel entsteht als Dokumentation der Online-Seminar „How to Online-Seminar", die von Katha im April 2020 für verschiedene Multiplikator*innen und junge Menschen in der Jugendarbeit gegeben wurden. Wir fassen dabei den Begriff Online-Seminar grundsätzlich sehr weit. Wir sprechen über die interaktive Gestaltung von Videokonferenzen oder Bildungsangeboten online.

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Etherpad: Gemeinsam an etwas schreiben (z. B.: Ideensammlung)

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Etherpad: Gemeinsam an etwas schreiben (z. B.: Ideensammlung)

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