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- 4º E.P.
-Área de Lengua Castellana y Literatura.

Grupo clase de 20 alumnos, cuentan con dispositivos electrónicos.

Centro con nivel socioeconómico medio.

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Ha desaparecido un libro muy antiguo de la biblioteca del centro, los alumnos deben descubrir al ladrón resolviendo pistas y acertijos. Para ello se convertirán en ¡auténticos detectives!

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Los alumnos se crearán un carnet de detective y comenzarán a investigar quién es el ladrón.
Descargar carnet

Tablets en el aula -
Las tecnologías o TICs utilizadas, forman parte del día a día de nuestro alumnado, como hemos comentado el grupo clase de 4º de Educación Primaria cuenta con acceso a internet y disponen de tablets. Es interesante ver como avanzan no solamente en las competencias y contenidos curriculares, sino también en el uso de la competencia digital.

Códigos QR - uso de códigos para descubrir pistas y vídeos.

Código QR generado enlazado a vídeo de actividades y juegos de pistas al aire libre.

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| Septiembre | Presentación del proyecto, creación de correos electrónicos para comunicarnos con el detective. Creación de carnets y diarios o cuadernos de detective para anotaciones.
| Octubre | Creación de un periódico digital, resolver acertijos semanales (adivinanzas, trabalenguas, poesías…) conseguir el código para la primera pista sobre la descripción del ladrón en la app Genial.ly.
| Noviembre | Creación de un periódico digital, investigaciones para encontrar al ladrón.
| Diciembre | Contenidos curriculares de 4º de E.P. expresión escrita y expresión oral  para conseguir siguiente pista. Evaluación de 1er trimestre.
| Enero | Exposición por equipos de los avances para encontrar pistas. Reflexión individual y grupal, uso de técnicas de aprendizaje cooperativo.
| Febrero | Trabajamos la descripción de personas, animales, lugares, etc. a través de este proyecto gamificado para descubrir al ladrón.
| Marzo | Investigación en el entorno, entrevistas, etc. conseguimos pistas para descubrir un nuevo código en la aplicación Genial.ly creado a principio de curso por la docente.
| Abril  | Conclusiones, indagaciones e investigación más exhaustiva de las pistas encontradas. Creación de recursos digitales con canva, Piktochart, etc.
| Mayo | Descubrimos al ladrón, conseguimos todas las pistas e insignias, realizamos un video expositivo del proyecto realizado.

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un proceso de pensamiento del juego, en el que los usuarios deben resolver problemas, como exponen Zichermann y Cunningham en EduTrends (2016).

Gamificar en el aula, implica que se incorporen elementos de juego para aplicarlos en el contexto educativo.

Aplicaciones para aprender a gamificar.

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GAMIFICACIÓN: 6 APLICACIONES PARA APRENDER JUGANDO

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Este fin de semana nos hemos convertido en auténticos detectives.
Hemos hecho un montón de actividades relacionadas con el tema: hemos conocido a Sherlock Holmes,
investigado misterios, buscado pistas, revelado huellas dactilares, aprendido cómo es un libro-lupa,
resuelto nuestro primer caso y muchas más cosas que os voy a contar con todo detalle.

El libro lupa
Todo empezó en el grupo de Facebook dela biblioteca de los peques,
donde descubrí lo que es un libro lupa y la idea me encantó.
Consiste en un libro que para leerse necesita una lupa un tanto especial.

¿Cómo? Cada página del libro sería la

combinación de una transparencia y su cartulina negra debajo,
ya que deben ir en pareja para que juntas hagan la misma función que haría una página.

De esta forma en cada transparencia escribimos el texto o dibujos con rotulador permanente negro,
y debajo de cada una de esas transparencias, ponemos una cartulina color negro.
El resultado es que a primera vista no se ve lo que hay escrito.

Para ver lo que está escrito en cada una es necesario hacerse con una lupa "mágica"
que haremos con cartulina negra la silueta y un círculo blanco la parte central.
Así cuando ponemos nuestra lupa entre la transparencia y la cartulina negra de fondo,
podemos leer lo que pone en cada una según vamos moviéndola.

Una vez descubrí qué era el libro lupa y cómo hacerlo, me di cuenta que no me apetecía calcar un cuento
sin más. Había visto muchos libros-lupa que eran calcados de cuentos ilustrados,
lo cual está muy bien para leer de una forma diferente, pero a mí me apetecía hacer algo más.
La idea de leer un libro con una lupa se me asemejaba mucho al trabajo de los detectives,
que tienen que revisarlo todo con lupa, por lo que decidí que me inventaría una historia detectivesca
con mis hijos como protagonistas.

En este caso, la idea era simular un día en la que ellos tuvieran que enfrentarse a varias situaciones
que les implicará pensar y deducir como un investigador, siendo cada página un reto a resolver.
Los casos son fáciles tipo causa-efecto, por ejemplo: la leche del desayuno está derramada y hay huellas
de gato... ¿quién ha derramado la leche?. O se ha oído un ruido y en el salón está la ventana rota,
con los cristales por el suelo junto a un balón, ¿qué ha sucedido?.

Podemos hacer tantas escenas o retos como queramos, solo es cuestión de ir añadiendo páginas.
Y una vez lo tengamos listo, os recomiendo encuadernarlo.

Al final del libro lupa, si han resuelto todos los misterios, reciben su placa de detectivesy ya están
listos para actuar como verdaderos detectives.

Para el libro lupa necesitamos:
- Transparencias tamaño folio
- Cartulinas negras tamaño folio
- Rotulador permanente negro
- Cartulina blanca tamaño folio para la portada
- Y una historia que contar: podéis calcar un cuento
o echarle imaginación

- Plantilla placa: Para imprimir la plantilla sólo tienes
que pulsar en la imagen, imprimir y si puedes
plastificarla quedará mucho más resistente.

- Imperdible para enganchar la placa a la camiseta

Canción Sherlock Holmes
Otra de las actividades que estuvimos haciendo fue escuchar y cantar la canción de Sherlock Holmes,
que la cogí de la intro de los dibujos animados de cuando era pequeña.
Les encantó la canción y yo he de confesar que ya la tengo hasta en la sopa,
pero disfrutamos mucho cantándola.
Si queréis ponerla para ambientar y explicar más cosas sobre los detectives os dejo el vídeo
de la canción y la letra:

En casa no somos mucho de tele, pero Zou les gusta
mucho y hay un capítulo donde se convierte en detective
por un día,
así que me venía estupendamente para ahondar
más en el tema. A continuación tenéis el capítulo:

Hacemos el Carnet de Detectives y el Archivo de huellas
Una vez que ya tenemos la placa que nos ha otorgado el libro-lupa, nos queda obtener
el Carnet oficial de Detectives, para lo que imprimiremos previamente la plantilla del carnet.
Los niños plasmaron su huella en el hueco dedicado para ello, pegaron su foto
y escribieron los datos que pide el carnet.
Tras esto lo plastificamos para que no sufra ningún desperfecto durante los casos que nos esperan.

Ahora el siguiente paso es hacer nuestro Fichero de huellasya que al igual que la policía
tiene uno con las huellas dactilares de tooooodas las personas, ellos debían tomar las huellas
a los habitantes de la casa por si pasa algo...
En nuestro caso eramos papá, mamá, ellos de nuevo y el gato por supuesto!

Para el carnet necesitamos:
- La plantilla del carnet de detective: es el mismo que el de la placa y puedes imprimirlo
pinchando en la imagen de arriba
- Almohadilla de tinta
- Foto del niño
- Pegamento o celo para poner la foto

Para el archivo de huellas necesitamos:
- Almohadilla de tinta
- La plantilla del Archivo de huellas: para imprimir el fichero sólo tienes que pulsar
en la siguiente imagen e imprimir

El caso de las monedas desaparecidas
Una vez ya inmersos en el tema y con todo lo anterior hecho, fuimos a tomarnos un descanso
con unas monedas de chocolate que había comprado, pero cual fue nuestra sorpresa que...
¡¡alguien se las había comido!! Nos encontrábamos ante nuestro primer caso: resolver quién se había comido
las monedas de chocolate y averiguar dónde estaban el resto. Adriana, nuestra pequeña golosa,
le puso muuuucho interés, que eso de que el chocolate desapareciese no le hizo mucha gracia XD

La escena del crimen
Lo primero que hicimos fue investigar en la escena del crimen y no tocar nada
importante para luego poder buscar las huellas de nuestro ladrón. De momento éramos sospechosos
papá, el gato y yo, pero hay que investigar y aportar pruebas para dar con el culpable.

Huellas dactilares
Cuando preparéis la escena del crimen, tened en cuenta que nuestro ladrón tiene que ser un
poco despistado y no usar guantes, dejando unas estupendas huellas que analizar
Para dejar las huellas dactilares impresas en los objetos es bueno también que se eche un poco de
crema en las manos. Una vez nuestro ladrón sin guantes y con las manos bien hidratadas de crema
ha cometido el crimen dejando las huellas en la escena, es hora de encontrarlas.

¿Cómo tomamos las muestras de las huellas?
Para obtener las huellas es importante tener en cuenta el color del objeto que usemos:
Si es un objeto blanco o de cristal como en este caso, necesitaremos polvo de grafito de lápiz para que resalte
lo que pasa que no me apetecía mucho ponerme a rallar la mina de los lápices y yo use cacao en polvo.
Por eso la impresión de las huellas en nuestro caso se ve marrón en lugar de negra
Si por el contrario el objeto donde el ladrón dejará sus huellas es negro, necesitaremos polvos de talco.

Para tomar muestras cogemos un pincel con las cerdas blanditas y esparcimos con cuidado el cacao
(o polvos de talco según el caso) sobre la superficie e irán apareciendo las huellas según
podéis ver en las siguientes fotos:

Para tomarlas cogemos un trozo de celo y lo pegamos encima de la huella, luego lo despegamos y
lo colocamos sobre papel blanco si hemos usado cacao o sobre cartulina negra si hemos usado
polvos de talco. Pensad siempre en buscar el contraste para que se aprecie bien.

Ahora que tenemos las huellas del ladrón, solo nos queda coger la lupa y compararlas con las que
tenemos del archivo para descubrir al criminal.

El culpable
Pronto descubrieron que papá era el culpable y se dirigieron a hablar con él.
Tras un duro interrogatoriodonde se amenazaba hasta con guerra de cosquillas,
papá confesó que había sido él, pero que no se había comido todas.

Con el caso ya resuelto y orgullosos de sus investigaciones, terminaron por zamparse las monedas de chocolate
que quedaban XD

Para preparar nuestro caso necesitamos:
- Objeto donde el culpable dejará las huellas
- Polvos de talco o polvo de grafito o cacao, dependiendo del color del objeto de donde sacar las huellas
- Pincel con las cerdas blanditas
- Celo
- Folio blanco o cartulina negra, dependiendo del color de los polvos para que destaque la huella
- Lupa

Y ahora, para terminar les hacemos entrega de sus merecidísimos diplomas!!
Para descargarte el tuyo pincha en la siguiente imagen

Haciendo estas actividades los niños se lo pasaron genial (y nosotros también, lo confesamos),
y ni es necesario hacerlas todas el mismo día, ni hace falta nada que sea difícil de encontrar.
Además contáis con todas las plantillas y trucos que os dejo para que no os volváis locos buscando material...
¿Qué más se puede pedir? Ya sabéis, ahora os toca a vosotros convertiros en grandes detectives.

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividades y juegos para ser unos auténticos detectives

# data[].attributes.attachment_link.description
Este fin de semana nos hemos convertido en auténticos detectives. Hemos hecho un montón de actividades relacionadas con el tema: hemos conocido a Sherlock Holmes, investigado misterios, buscado pistas, revelado huellas dactilares, aprendido cómo es un libro-lupa, resuelto nuestro primer caso y muchas más cosas que os voy a contar con todo detalle.

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Silvia Valenciaga Sánchez es docente de 3º de Primaria en el CEIP La Arboleda de Numancia (Soria). En el siguiente artículo, nos relata la experiencia "Taller de detectives", un proyecto que cada semana realiza con sus alumnos y que a través de la gamificación repasan conocimiento matemáticos y resuelven los problemas planteados.

Malena, estoy de acuerdo contigo podemos pasarlo al Nivel 2. Iván, no comparto la solución que has escrito, a mí me ha salido otro resultado, ¿nos ponemos de acuerdo? ¡vale!, ¿por qué has multiplicado?... es así como cada viernes trabajamos en nuestro "Taller de detectives" ya nos ayuda a ver la resolución de problemas en el aula de una manera más dinámica, significativa, creativa, motivadora y lúdica.

Taller de detectives

La dinámica es bien sencilla, pues sólo necesitamos gastarnos 10 euros en IKEA y ganas de aprender. El taller gira en torno a una caja con cuatro cajones en la que los alumnos de manera autónoma y dinámica realizan problemas matemáticos. El primer problema del día corresponde con el primer cajón: el estudiante lo realiza de manera individual y escribe la solución por detrás del problema junto a su nombre. Una vez terminado, ha de escribir el "significado" del problema en su "Cuaderno de Detectives" y continúa trabajando.

El problema siguiente que realiza ya está trabajado por otro compañero, por lo que una vez hecho le tocará ponerse en contacto con él y hablar sobre la solución acordada ( PARES DISCUTEN). Si los alumnos llegan a un acuerdo con la solución obtenida, el problema pasa al cajón 2. Así, en la siguiente fase el alumno coge un problema del cajón 2 y ha de conseguir pasarlo al cajón 3 en el que se acuerdan tres resultados ( TRIOS DISCUTEN); hasta llegar al cajón 4 ( GRUPOS DISCUTEN) en el que cuatro estudiantes llegan a un acuerdo sobre el problema.

Por qué apostar por la gamificación

Cada problema que los estudiantes realizan lo describen en su "Cuaderno de Detectives" de manera muy sencilla, haciendo uso del léxico que les ha llevado a conseguir la elección de la operación matemática correcta. A su vez, el taller de detectives se apoya en un BIOMBO MATEMÁTICO realizado por ellos mismos a comienzos de curso y del que se sirven para llegar a comprender los problemas.

Con esta metodología hemos conseguido seguir trabajando en el aprendizaje cooperativo inmerso en el resto de áreas y necesario para potenciar estos aprendizajes.

Por otro lado, tampoco nos hemos olvidado de nuestro proyecto de aprendizaje del tercer trimestre "TRAVEL AND LEARN". De este modo, los alumnos crean sus problemas relacionados con las rutas y viajes que estamos diseñando en el aula y así la dinámica cobra mucho más sentido. A partir del léxico (añadir, separar, repetir, doble, tercio, quitar...) diseñan los problemas que meteremos en los cajones para el viernes.

Sin dejar de lado las TICs, las cuales forman parte de nuestro día a día, toca el turno de aprendernos problemas y recitarlos frente a una cámara. Los problemas se convierten en códigos QR y resolvemos los que nuestros compañeros nos retan ese día.

La Gamificación de la resolución de problemas se encuentra presente desde el primer momento. La clase va evolucionando positivamente hasta el nivel 4 superando diferentes pruebas e incluso consiguiendo sacar el problema de la caja cuando cinco alumnos se encuentran de acuerdo. A lo largo de la realización de estos problemas van consiguiendo materiales que todo detective necesita: placa, carnet, lupa... La motivación ha sido tan alta que en esta semana nos encontramos editando el Cuaderno de Detectives 2 (TOP SECRET)

Los "problemas son problemas" y no tenemos por qué saber solucionarlos pero si debemos como docentes dar a nuestros alumnos los mecanismos y herramientas necesarias para llegar a ellos de la mejor manera posible.

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Taller de detectives: gamificación y matemáticas en el aula de Primaria

# data[].attributes.attachment_link.description
"Taller de detectives" es una experiencia que a través de la gamificación ayuda a los estudiantes de Primaria a repasar las matemáticas.