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Mise en route + CE + vocabulaire (A2-B1)

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Mise en route + CE + vocabulaire (A2-B1)

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Divers documents authentiques (CO + CE + PO) sur le sujet.

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L'exposition Traits de justice présente l'histoire du dessin d'audience, la technique du croquis de justice et les conditions de travail des dessinateurs pour la presse écrite, la télévision, et internet. Elle propose aussi une explication du fonctionnement de la justice en France et à l'étranger, accompagnée de plusieurs jeux interactifs.

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PE + PO Vous avez le pouvoir de changer le monde ( B1-B2) 

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PE + PO Vous avez le pouvoir de changer le monde ( B1-B2) 

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Proposition de loi en classe de FLE

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"J'accuse... !" par Emile Zola dans L'Aurore.

http://histoire-image.org/de/etudes/j-accuse-zola

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Contexte historique

L'affaire Dreyfus : une erreur judiciaire

En mars 1896, Picquart, le nouveau chef des Services de renseignements de l'état-major, découvrit l'identité du véritable traître, le commandant Esterhazy. Celui-ci, qui entretenait des relations suspectes avec l'Allemagne, était l'auteur du fameux " bordereau ", cette pièce à conviction qui avait entraîné la condamnation et la déportation d'un officier juif français, Alfred Dreyfus, en décembre 1894. Toutefois, l'état-major, soucieux de sauver l'honneur de l'armée française, préféra étouffer l'affaire, en mutant Picquart et en créant de toutes pièces un document accablant Dreyfus, auquel l'Histoire a donné le nom de son auteur, le " faux Henry ". Sous la pression de l'opinion, Esterhazy dut néanmoins passer en conseil de guerre, pour être finalement acquitté le 11 janvier 1898.

Analyse des images

J'accuse... !

Devant cette iniquité, les partisans de la révision du procès de Dreyfus se mobilisèrent pour émouvoir l'opinion publique en faveur du capitaine. Le 13 janvier 1898, Émile Zola publia dans le journal L'Aurore, fondé par Clemenceau et Vaughan l'année précédente, une lettre ouverte au Président de la République, Félix Faure, dont le titre provocateur, " J'accuse... ! ", choisi par Clemenceau, s'étalait en gros caractères sur la page de titre du journal. Dans cette longue et dense plaidoirie, qui occupe les deux premières pages du journal sur six colonnes, Zola rappelle dans un premier temps les circonstances de l'Affaire, la découverte du bordereau et la condamnation de Dreyfus, puis revient sur la révélation de la trahison du commandant Esterhazy, avant de dénoncer son acquittement scandaleux et d'accuser, dans une suite de litanies commençant par le célèbre " J'accuse ", les ministres de la Guerre, les officiers de l'état-major et les experts en écriture convoqués lors du procès d'Esterhazy d'être responsable de la condamnation d'un innocent, en acquittant un coupable. A l'exactitude et à la fiabilité des informations livrées par Zola s'ajoute la vigueur du style de l'écrivain, faisant de cet article un monument littéraire, une véritable " prophétie " pour reprendre l'expression d'un admirateur enthousiaste, Charles Péguy (" Les récentes œuvres de Zola ", dans Cahiers de la Quinzaine, 4 décembre 1902, p. 33). A une époque où l'audience de la presse s'affirmait de plus en plus, ce pamphlet eut un grand retentissement dans l'opinion publique : proclamé dans la rue durant la journée du 13 janvier par les vendeurs du journal L'Aurore, tiré pour l'occasion à 300 000 exemplaires, le cri " J'accuse " entraîna une grande effervescence dans les rues de Paris, tandis qu'il exposa son auteur à une bouffée de haine sans précédent.

Interprétation

La vérité en marche

En s'engageant ainsi publiquement, Émile Zola atteignit le but qu'il s'était fixé : le gouvernement lança immédiatement des poursuites judiciaires contre lui et contre le journal de Clemenceau. L'extraordinaire médiatisation du procès de Zola, qui aboutit à sa condamnation le 23 février 1898, donna une grande publicité à l'Affaire, cristallisant les passions dreyfusardes et antidreyfusardes et révélant au monde entier les zones d'ombre qui entouraient les procès de Dreyfus et d'Esterhazy. Cette affaire se transforma alors en véritable crise morale et politique, et il fallut attendre 1906 pour que Dreyfus, condamné de nouveau au terme d'un second procès non moins inique puis grâcié, soit réhabilité par le gouvernement.

Pierre ALBERT Histoire de la presseP.U.F., coll.QSJ ?, 7e éd, Paris, 1993. Émile Zola Catalogue de l'exposition, Bibliothèque nationale de France, Paris, 2002.Pierre BIRNBAUM Les fous de la République.Histoire politique des Juifs d'État de Gambetta à VichySeuil, Paris, 1992.Jean-Denis BREDIN L'AffaireFayard-Julliard, Paris, 1993 (nouv.éd.).Madeleine REBÉRIOUX La République radicale.1898-1914Seuil, Paris, 1975.Michel WINOCK Nationalisme, antisémitisme et fascisme en France Seuil, Paris, 1990.

Charlotte DENOËL, " " J'accuse... ! " de Zola ", Histoire par l'image [en ligne], consulté le 29 décembre 2020. URL : http://histoire-image.org/de/etudes/j-accuse-zola

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L'affaire Dreyfus : une erreur judiciaire En mars 1896, Picquart, le nouveau chef des Services de renseignements de l'état-major, découvrit l'identité du véritable traître, le commandant Esterhazy. Celui-ci, qui entretenait des relations suspectes avec l'Allemagne, était l'auteur du fameux " bordereau ", cette pièce à conviction qui avait entraîné la condamnation et la déportation d'un officier juif français, Alfred Dreyfus, en décembre 1894.

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Voici une compréhension orale sur l'affaire Dreyfus, au cours de laquelle Zola a écrit son très célèbre "J'accuse".

(Visionner la vidéo jusqu'à 2mn27)

Quand vous aurez répondu aux questions, cliquez sur "envoyer", puis sur "voir mon score".

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Voici une compréhension orale sur l'affaire Dreyfus, au cours de laquelle Zola a écrit son très célèbre "J'accuse". (Visionner la vidéo jusqu'à 2mn27) Quand vous aurez répondu aux questions, cliquez sur "envoyer", puis sur "voir mon score".

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CO + CE + PE

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https://lewebpedagogique.com/ressources-fle/production-orale-2/resoudre-une-enquete-policiere/

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Si je vous dis colonel Moutarde à quoi pensez-vous ? Au bon vieux Cluedo ! Je vous propose cette semaine de faire une murder party en cours de FLE ! Le concept est le suivant : vous devez résoudre une énigme policière, en incarnant les protagonistes de l'histoire. C'est un jeu de rôle grandeur nature où les participants devront jouer les rôles des personnages d'une histoire criminelle ainsi que le rôle des policiers.

Dans la version que je vous propose, il vous faut au moins 7 participants : 5 suspects et 2 policiers. Il peut évidemment y avoir plus de policiers mais le nombre limite reste 7.

Pour faire cette activité, les élèves doivent avoir accès à l'histoire et à leur personnage avant le cours car ils doivent mémoriser leur rôle et venir déguisés. Avant la murder party, distribuez à toute la classe l'article suivant, qui résume le meurtre et les suspects :
Télécharger article murder party "La dernière bûche de Noël"
J'ai réalisé cette article grâce à ce site très pratique que je vous recommande.

Ensuite, désignez dans la classe qui seront les suspects et qui seront les enquêteurs. Puis, distribuez la fiche qui correspond à chaque suspect :
Télécharger fiche suspects
Finalement, donnez aux enquêteurs le document suivant qui leur permettra d'interroger chaque suspect et de démasquer le coupable :
Télécharger fiche enquêteurs
Avant de commencer la murder party, préparez votre salle : mettez du scotch (type ruban de balisage police) pour délimiter la scène de crime et ajoutez le gâteau empoisonné. Je vous laisse la liste du matériel nécessaire pour les suspects :
Télécharger matériel murder party
Dans ls fiches suspects et enquêteurs, les apprenants peuvent faire, à la fin, une production écrite afin de travailler la compétence écrite.

Amusez-vous bien !

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Si je vous dis colonel Moutarde à quoi pensez-vous ? Au bon vieux Cluedo ! Je vous propose cette semaine de faire une murder party en cours de FLE ! Le concept est le suivant : vous devez résoudre ...