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Organizzatori anticipati, aiutano a collegare un concetto già conosciuto con un concetto nuovo. Aiutano a far emergere la struttura mentale della conoscenza (funzione metacognitiva)

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Approccio ideografico
Studia lo sviluppo atipico per comprendere quello tipico. Focus sulla soggettività studiata con metodi osservabili e sperimentali

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Ambienti condivisi
Ambienti non condivisi

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Caratteristiche individuali e influenze contestuali
Contesti culturali
Prospettiva Ecologica: Bronfenbrenner: dimensione cronotopica
Prospettiva del ciclo di vita

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Categorizza gli interventi di docenti e studenti, e individua come "efficaci" i docenti che "formulano domande aperte". L'apprendimento è efficace se lo è la lezione, si da spazio agli studenti. Ciò porta all'apprendimento collaborativo

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Esperimento del Sutemi e Bell

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Contratto didattico
(gestione asimmetrica del potere)

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Biologici
Cognitivi
Linguistici
Emozionali
Sociali

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-Origini del comportamento umano
-Specificita/Generalità del cambiamento
-Forze individuali/contestuali dello sviluppo

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Idea di sviluppo: cambiamento che avviene continuamente, caratterizzato da un procedere per salti

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Idea di sviluppo: cambiamento che avviene continuamente, caratterizzato da un procedere per salti

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ADATTAMENTO DEI TEMPI AL PERCORSO DELL'ALLIEVO

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ADATTAMENTO DEI TEMPI AL PERCORSO DELL'ALLIEVO

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ogni programma deve prevedere un feedback immediato

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l'allievo non può essere solo ricettivo o rispondente, ma deve costruire il suo nuovo repertorio di risposte

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Piccoli passi: il comportamento da apprendere viene scomposto in unità semplici organizzate in una sequenza logica

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- intervento per potenziare abilità carenti
- intervento che, in presenza di una carenza, tende a sviluppare altre abilità

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-Zona di sviluppo prossimale (Vygotskij)
-Scaffolding (Bruner)
-Fading
-Apprendistato cognitivo
-Conoscenza situata e distribuita

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(Schank- Storytelling)
Docente-"Buon narratore"

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Sviluppo Continuo
Sviluppo discontinuo
Sviluppo a onde sovrapposte

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Identificare e descrivere le variazioni dei comportamenti  osservati nei bambini

scoprire processi  sottostanti i cambiamenti
Cosa cambia con crescita, durante il ciclo di vita
Come si hanno cambiamenti
Elaborazione Teorie
Studi Empirici

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Skinner
pro: democratizzazione
contro: mancata interazione, motivazioni e emozione.

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(Lezione Miliare)
Si basa su 4 fasi in cui il docente fa emergere domande e lo studente interiorizza nuovi concetti.

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centrata sul docente

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Approccio Nomotetico
Studia lo sviluppo tipico individuando sequenze universali di sviluppo.

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Studio della relazione tra contesto ambientale e corredo epigenomico.

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"Making thinking visible"

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Analizza i processi cognitivi sottostanti l'apprendimento. Attenzione alla sequenza con cui vengono presentati gli argomenti di studio.

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Ambito di studio che cerca di comprendere e spiegare il cambiamento delle capacità cognitive, sociali, biologiche, emozionali, linguistiche.