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Aqui, irei resumir os conteúdos que aprendi no primeiro semestre nas aulas de Língua Portuguesa!
-Rafaella Ferreira T. 11

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->Elemento fundamental no processo de produção de textos;
->Responsáveis pelas formas que os textos assumem;
->São formas de enunciados;

->Caracterizam-se pelos temas que podem veicular;
->Não é qualquer gênero que serve para se dizer qualquer coisa em qualquer situação de comunicação;
->São agrupamentos discursivos originários de uma mesma de produção de conhecimento e linguagem;
->Cada tipo de texto possui sua característica, forma e materialidade.

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Discurso é a prática social de produzir textos escritos ou orais. Por ele ocorre a materialização de ideias e pensamentos de um grupo social, ou seja, é onde a ideologia se manifesta.

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-Transcrição exata da fala das personagens;
-Sem a participação do narrador;
-São utilizados dois pontos, aspas ou travessão de diálogo;
-É feito na 1.ª pessoa (eu ou nós).
Ex:  Sarah afirmou:
-Nós viajaremos amanhã.

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-Intervenção do narrador;
-Narrador utiliza as suas próprias palavras para reproduzir as falas das personagens;
-É realizado na 3.ª pessoa (ele, ela, eles, elas).
Ex: Eles disseram que viajariam no dia seguinte.
>indireto livre
-Junção do direto e o indireto-há uma proximidade entre o narrador e o personagem;
-Sem a separação das falas de ambos.
Ex: O despertador tocou um pouco mais cedo. Vamos lá, eu sei que consigo!

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>Contexto: conjunto de circunstâncias em que se produz a mensagem que se deseja emitir, é a relação de dependência entre as situações que estão ligadas a um fato ou circunstância.
>Sentido: interpretação da mensagem.
>Interlocutores: são as pessoas que participam do diálogo. É aquele que toma parte da conversação.

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->Conjunto de elementos que fazem parte da constituição dos gêneros textuais;
->Contribuem para determinar se o texto será predominantemente do tipo narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo ou injuntivo:
1.NARRATIVO: conta(narra) uma história,  situada em um tempo e espaço, com personagens, foco narrativo, clímax e desfecho.
ex: contos, crônicas, fábulas, etc.
2. DESCRITIVO: descreve objetivamente ou subjetivamente coisas, pessoas ou situações.
ex: laudo, relatório, ata, etc.
3. EXPOSITIVO: apresenta informações sobre um objeto/fato, destaca suas características por meio de uma linguagem clara.
ex: reportagem, resumo, artigo científico, seminário etc.
4. ARGUMENTATIVO: opinativo,

objetivo: conquistar a adesão do leitor.
ex: ensaio, carta argumentativa, dissertação, editorial etc.

5. INJUNTIVO: orienta o leitor,
utiliza verbos no imperativo /infinitivo/presente do indicativo e o  sujeito é indeterminado
ex: manual de instruções, receitas culinárias, bulas, regulamentos, editais, códigos, leis etc.

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->Relacionadas com o estudo da linguagem e da comunicação;
->Cada uma ligada a um diferente elemento da comunicação;
->Ajudam a interpretar textos com mais eficiência.

1.Função referencial(denotativa):
->Informa, referencia algo;
->Sem subjetividade.
*ex: materiais didáticos, textos jornalísticos e científicos.
2.Função Emotiva (expressiva):
->Transmite as emoções do emissor;
->Subjetivo;
->Escrito em primeira pessoa.
*ex:textos poéticos, cartas, diários.
nessa quarentena estou lendo o diário de Anne Frank que é um ótimo exemplo de Função emotiva.
3.Função Poética

->Característica das obras literárias;
->Uso do sentido conotativo das palavras;
->Mensagem:principal elemento comunicativo.
*ex: textos literários,  publicidade, expressões cotidianas
4.Função Fática

->Estabelece/interrompe a comunicação;
->Mais importante: canal de comunicação.
*ex: diálogos, expressões de cumprimento, saudações
5. Função Conativa (apelativa)
->Linguagem persuasiva;
->Convencer o leitor(objetivo).
*ex: propagandas, publicidades e discursos políticos.
6.Função Metalinguística

->Uso da metalinguagem
(linguagem que refere-se à ela mesma).
*ex: gramáticas e os dicionários.

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Alguns trabalhos solicitados pela professora Cândida Martins Pinto envolveram muito a oralidade, entre ele podemos destacar o podcast e o seminário sobre racismo. Para mim, ambos foram desafiadores e interessantes, consegui melhorar a minha habilidade em falar/discursar e aprendi muito sobre como realizar um podcast e como discutir em um seminário! Aqui vai um site com dicas para melhorar a oratória.
https://catracalivre.com.br/carreira/12-exercicios-para-melhorar-oratoria-e-se-comunicar-melhor/

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-Sem eles não existe comunicação!
-Eles são seis elementos:

EMISSOR: quem produz e transmite a mensagem.
RECEPTOR: recebe a mensagem.
MENSAGEM: texto que é transmitido.
CANAL: responsável por veicular a mensagem ->ex: rádio, TV, Internet
CONTEXTO:(referente): assunto/situação a que a mensagem se refere.
CÓDIGO: conjunto sinais utilizados na transmissão da mensagem ->ex:língua portuguesa, língua inglesa, língua gestual, cores, sons.
*não sou desenhista, mas me esforcei :)

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1. Acentuação gráfica
->Acento ortográfico: marca a sílaba tônica;
agudo(´)grave(`) circunflexo(^)

->Estabelecem a intensidade das sílabas das palavras.
Regras fundamentais:
->Proparoxítonas:
-Todas são acentuadas.
ex: analítico; hipérbole; jurídico
->Oxítonas:
-Terminadas em "a", "e", "o", "em"(seguidas ou não de's')
ex: Pará; café(s);armazém(s)

Essa regra também se aplica:
*Monossílabos tônicos terminados em "a" "e" "o"(seguidos ou não de s) ex: pá; pé; dó; há
*Formas verbais terminadas em "a" "e" "o" tônicos seguidas de lo, la, los, las.
ex: respeitá-lo; percebê-lo
->Paroxítonas: terminadas em:

*i, is  ->táxi, lápis, júri
*us, um, uns ->vírus, álbuns, fórum
*l, n, r, x, ps ->automóvel, elétron
*ã, ãs, ão, ãos ->ímã, ímãs, órfão
*ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de “s”. ->água ,pônei,mágoa,jóquei

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Nesse 1 semestre tivemos vários contatos com vários tipos de textos. Produzimos crônicas, notícias, resenhas, podcast e o nosso querido jornal Polinizar.  Foi uma experiência satisfatória e intrigante para mim, consegui compreender e entender os diversos gêneros e tipos textuais graças as produções textuais que nos foram aplicadas.

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>Foi assinado em 1990;
>Visa à padronização da ortografia da língua portuguesa;
>Assinaram o tratado: Brasil, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.
O que mudou?
>alfabeto: de 23 letras passou a ter 26.
>acentuação:
-paroxítonas com ditongo aberto ei e oi perdem o acento.
ex: alcatéia -> alcateia
-paroxítonas com i e u tônico depois de ditongo.
ex: feiúra->feiura
-acento circunflexo: perde acento as palavras terminadas em eem e hiatos oo.
ex: enjôo->enjoo  lêem->leem
>fim do trema.

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Crônica: muito presente em jornais e revistas, costumam tratar de assuntos mais leves e de um modo humorístico. (amo fazer crônicas)
Notícia: gênero textual jornalístico e não literário, está presente em nosso dia a dia, trata-se  de um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/06/06/protestos-espalhados-pelo-mundo-apoiam-movimento-black-lives-matter.ghtml ->notícia  sobre o protesto black lives matter <3
Resenha: usada para descrever e analisar outra produção textual, achei bem desafiadora, pois analisar o trabalho de outro autor não é algo muito fácil!
Podcast: é um arquivo digital de áudio transmitido através da internet o conteúdo pode ser variado, normalmente com o propósito de transmitir informações. Sem dúvidas foi minha produção favorita! Realizar uma resenha sobre um livro e depois fazer um podcast sobre a mesma é mais legal do que você imagina!
Jornal Polinizar: trabalho feito pelos alunos do 1° ano do ensino médio do Colégio Politécnico da UFSM, possui duas edições (até agora) e é uma produção muito interessante, pois lendo esse jornal da para visualizar bem as ideias dos alunos e foi um trabalho que enriqueceu nosso conhecimento sobre gêneros e tipos textuais, pois no jornal está presente uma diversidade de ambos, nunca me canso de ler o Polinizar. :)

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Como interpretar um texto?
(passos que eu realizo ao ler um texto)

1) analise o texto: título, subtítulo, veja se há imagens, etc.
2)Leia lentamente o texto todo;

3) Releia o texto quantas vezes forem necessárias;

4) Sublinhe as ideias mais importantes;

5) Separe fatos de opiniões.

dicas:
1. Pratique com exercícios
2. Leia muitos livros
3. Busque conhecer mais sobre as estruturas de diversos tipos de textos

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-Mecanismos linguísticos que permitem uma ligação lógico-semântica entre as partes de um texto;
-Faz parte da microestrutura;
- A ligação é feita com o uso de conjunções, preposições, advérbios ou locuções adverbiais;

-É essencial para garantir que o texto seja harmonioso e permite a eficiência na transmissão da mensagem ao interlocutor.
- Elementos de coesão: preposições, conjunções, alguns advérbios e locuções adverbiais.
tipos de coesão:
⇒Coesão referencial: evita repetições de termos e palavras.
⇒Coesão sequencial: estabelece ligações entre as partes.

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-Relação lógica das ideias apresentadas em um texto;
-Possibilita o entendimento da mensagem transmitida no texto;
-Construção dos sentidos da textualidade;
-Faz parte da macroestrutura do texto;
-Texto incoerente: texto contraditório , a incoerência compromete a clareza do discurso.
tipos de coerência:
⇒ Coerência sintática

⇒ Coerência semântica

⇒ Coerência temática
⇒ Coerência pragmática

⇒ Coerência estilística

⇒ Coerência genérica

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->É um fenômeno comum e natural de uma língua;
->Varia por fatores históricos, geográficos, culturais, pela idade, pelo sexo, pela classe social e pelo grau de formalidade do falante;
->Ocorre porque as línguas são dinâmicas, sensíveis e podem ocorrer alterações.
*PRECONCEITO LINGUÍSTICO:
->Discriminação social;
->Julgar o indivíduo pela sua forma de comunicação (oral/escrita);
->Norma culta:quanto mais distante dela, mais criticado é o falante.

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-Conjunto de ideias organizadas de maneira coerente.

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-São expressões que ligam orações, períodos ou até mesmo parágrafos, tudo depende da intensão do autor;
-Fundamentais para a coesão textual(ligação entre as diversas orações que existem em um texto).
Tipos de operadores:
adição: "também"
condição: "contanto que"
comparação: "mais que"
finalidade: "para que"
alternância: "ou... ou"
conformidade: "conforme"
consequência: "de modo que"
explicação: "pois"
conclusão: "logo"
oposição: "mas"

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-Conjunto articulado de frases, resultante da conexão dos mecanismos léxico-gramaticais que integram a superfície textual;
-Forma a coesão.

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clique na imagem a seguir para obter conhecimento sobre os 7 fatores de textualidade ;)

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Muito obrigada  por ler até aqui, esse foi o meu Padlet, admito que me estressei tentando botar os quadrinhos na ordem certa, mas o conhecimento que eu adquiri montando esse mural deixou o estresse no chinelo!

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Posso afirmar que sim, tive dificuldades no começo para me adaptar a essa nova forma de ensino que temos que utilizar no momento, mas depois que eu peguei o jeito tem sido bem fácil de estudar e me virar com os conteúdos e matérias.
A parte que eu mais gosto são os trabalhos, pois quando eu os faço, na minha visão, eu aprendo mais do que assistindo uma aula. :)
Estou amando as avaliações que estamos realizando na disciplina de Língua Portuguesa, acho muito criativas e divertidas de fazer!
#PodeMandarMais