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Alunos : Claudia Bernardino e Suzanna Rissato

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Alunos : Claudia Bernardino e Suzanna Rissato

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Bruna Ret
Gisela Junqueira

Eduardo Portella
ex-Ministro da educação de 15/03/1979 a 26/11/1980

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Nascido em 13 de maio de 1954, Aloizio é formado pela Faculdade de Economia e Administração da Universidade de São Paulo (FEA-USP), com Licenciatura pela PUC-SP, Mestrado e Doutorado pela Unicamp. Foi presidente do Centro Acadêmico Visconde de Cairu (CAVC) em 1974 e 1975 e ajudou a organizar protestos contra os assassinatos do estudante Alexandre Vannucchi Leme e do jornalista Vladimir Herzog. Foi professor durante toda a vida, fazendo parte do corpo docente da Unicamp e PUC-SP. Foi presidente da associação de professores e dedicou-se ao debate sobre a democratização da universidade e ensino público, com foco na Educação Universitária. Foi vice-presidente nacional do PT, secretário de relações internacionais e candidato a vice-presidência da República na chapa de Lula nas eleições de 1994. Em 1996 coordenou o programa de governo do PT e foi candidato a vice-prefeito de São Paulo na chapa de Luiza Erundina. Foi deputado federal e senador por São Paulo. Foi Ministro da Ciência, Tecnologia e Inovação, onde participou da criação do Pronatec e do Ciência sem Fronteiras (apresentando a proposta pessoalmente a presidenta). Tornou-se, então, Ministro da Educação. Preocupado com a meta de financiamento do PNE que viria a surgir, se torna um dos responsáveis pelo financiamento da educação pelo Pré-Sal.

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Foi ministro no governo da presidenta Dilma Rousseff, atuando nos anos de 2012 a 2014 e depois de 2015 a 2016.

Principais ações durante seu ministério:

Ainda como Ministro da Ciência e Tecnologia, foi responsável pelo Pronatec e pelo Ciência sem Fronteiras.

Instaurou o PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa).

Seu Ministério foi responsável pela entrega de uma proposta do BNCC (não concluída durante seu mandato devido a troca de governo).

Envolvimento direto com planos do PT: Universidade Aberta do Professor; Pibid; e o Parfor (lançamento da Universidade Rede do Professor).

Compra de 490 mil tablets com todo o conteúdo da bibliografia que os professores precisariam.

Parceria com a Fundação Lemann para aulas de física, química e matemática.

Iniciativa Hora do ENEM.

MECFlix (portal da iniciativa do ENEM).

Proposta para curso de formação para diretores de escola.

Aprimoramento do FIES na sua gestão.

Lei de Cotas para o Ensino Superior é aprovada em 2012 durante sua gestão.

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Beatriz Nishimura
Flavia Gudic
Giovanna Pulfer

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5MPED - Roberta Braga, Idaly Muriel e Ana Luisa Amaral Lucena

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5MPED - Roberta Braga, Idaly Muriel e Ana Luisa Amaral Lucena

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É filósofo, ensaísta e teólogo e foi professor universitário, tendo nacionalidade Colombiana e licenciado em filosofia pela Pontifícia Universidade Javeriana de Bogotá.  Foi professor de Literatura e Filosofia  na Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade Pontifícia Bolivariana (Medellín), e lecionou  Ética Empresarial, na Escuela de Administración de Empresas e Instituto Tecnológico, também na Colômbia, tendo além disso, atuado como professor universitário na França e nos Estados Unidos. Estudou pós-graduação no Brasil, na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, obtendo o título de Mestre em Filosofia, em 1974.Naturalizado Brasileiro, também lecionou na Universidade Federal de Juiz de Fora. Atuou em demais universidades brasileiras nas áreas do direito, filosofia e estudos políticos e sociais.

Carreira como Ministro da Educação
Como ministro da educação, atuou no governo de Jair Bolsonaro no período entre 1o de Janeiro a 8 de abril de 2019. Sua visão política é conservadora de extrema-direita pertencente em parte à ala olavista do governo, fiel às ideias e ao pensamento do ensaísta, influenciador digital, jornalista, astrólogo e auto-proclamado filósofo Olavo de Carvalho, cujos trabalhos no campo da filosofia são rejeitados por especialistas.
Jair Bolsonaro demitiu o ministro da Educação Ricardo Vélez Rodríguez e em seu lugar, foi nomeado o economista Abraham Weintraub, que já trabalhava no atual governo como secretário-executivo da Casa Civil.

Como o próprio presidente admitiu, faltava gestão no ministério de Vélez, que acumulou nesses últimos três meses declarações e medidas polêmicas e perigosas.

Ações e recuos frente ao MEC em apenas três meses de gestão

Livros sem referências bibliográficas

Alteração nas exigências para a compra de livros didáticos: não seriam mais exigidas referências bibliográficas. Além disso, o edital não exigiria mais temas ligados à defesa da diversidade étnica, cultural e de combate à violência de gênero nos livros. A medida causou polêmica e o edital foi anulado uma semana depois.

Início das demissões

Demitiu 12 pessoas do Ministério. Entre eles, o ex-chefe de gabinete do FNDE e a ex-presidente do Inep, Maria Inês Fini, que havia afirmado que Bolsonaro não teria acesso ao Enem e que não era o governo que mandava no exame.

“Ideia de universidade para todos não existe”

Em entrevista ao jornal Valor Econômico, Vélez afirmou que não existe a “ideia de universidade para todos”, e que esse é um espaço que deveria ficar restrito à elite intelectual.

“1964 não foi golpe”
O ministro anunciou mudanças em livros didáticos para revisar a maneira como são retratados nas escolas o golpe de Estado que retirou o presidente João Goulart do poder, em 1964, e o regime militar que o seguiu. A declaração ocorreu em uma entrevista do ministro ao jornal Valor Econômico, publicada na quarta-feira 3.

Segundo o jornal, Vélez diz acreditar que a mudança de regime, há 55 anos, não foi um golpe e sim uma “mudança de tipo institucional”. Além disso, teria dito que o período que seguiu a posse do general Castello Branco não seria ditadura, e sim um “regime democrático de força”. A tese é refutada por historiadores que estudaram o período.

Hino nas escolas

O Ministério da Educação enviou um e-mail às escolas de todo o país pedindo que professores e alunos hasteassem a bandeira e cantassem o hino nacional diariamente, e que um vídeo registrando o momento fosse gravado e enviado ao ministério. Além da polêmica acerca da exposição da imagem das crianças sem autorização, o e-mail incluía ainda um outro pedido controverso: que uma carta, que trazia o slogan da campanha de Bolsonaro no final, fosse lida antes do hino. Diversos políticos, professores e ativistas se manifestaram afirmando que o pedido se configurava como abuso de poder, uma vez que slogans de campanha e em defesa de um partido não podem ser associados ao governo em si. Dias depois, o ministro voltou atrás em seu pedido.

Mais demissões…

Em março, mais sete pessoas foram exoneradas do ministério, entre eles o  secretário-executivo, Luís Antônio Rozi. Iolene Lima foi nomeada em seu lugar, mas desistiu do cargo uma semana depois. A secretária de educação básica, Tania Leme de Almeida, também pediu demissão.

Comissão para avaliar as questões do Enem

As questões que compõem a prova do Enem não são elaboradas ano a ano para cada edição do exame. Existe um reservatório, nomeado Banco Nacional de Itens, que guarda um grande volume de questões, elaboradas ao longo de um processo composto por dez fases. Este ano, pela primeira vez, o Inep anunciou a criação de uma comissão especial para reavaliar estas questões e dizer se elas são “pertinentes com a realidade social brasileira”. O prazo de dez dias da comissão já se encerrou e o trabalho foi finalizado, mas o instituto não divulgou os resultados do processo.

Avaliação do Ensino Básico

Uma portaria que revogava por dois anos a avaliação da alfabetização das crianças brasileiras foi publicada no dia 25/3. Depois da repercussão negativa, foi revogada no dia seguinte.

Enem em risco

o Inep sofreu mais uma baixa: Paulo César Teixeira, diretor de Avaliação da Educação Básica, pediu demissão. O Inep está agora sem os dois nomes responsáveis por dar o aval final sobre a comissão que reavaliou as questões do Enem. O exame, que deveria ser enviado à gráfica no mês que vem, ainda não está pronto. Aliás, não se sabe sequer onde a prova será impressa, já que a gráfica responsável anunciou falência semana passada em plena crise do Ministério.

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Governo Dilma Rousseff
fevereiro de 2014 a janeiro de 2015

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José Henrique Paim Fernandes, nascido em Porto Alegre em 1966, graduado em Ciências Econômicas pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS e com Notório Saber em Educação concedido pela Universidade Federal do Rio Grande Dos Sul - UFRGS. Já ocupou posições em empresas e órgãos da esfera pública, passando pelos níveis Municipal, Estadual e Federal, e atualmente é professor na Fundação Getúlio Vargas e Consultor em Educação do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID).

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Trabalhando no MEC desde 2004, ao lado de Tarso Genro, assumiu o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Ao longo de seu trabalho, auxiliou o ministério a organizar e melhorar as relações com os estados e municípios, identificando as maiores carências, para que fosse dado o apoio técnico ou financeiro necessário.

O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), criado em 2007 (gestão Haddad) contou com instrumentos como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e o Plano de Ação Articulada (PAR), e em 2008 todos os estados e municípios estavam incluídos nesse grande esforço por uma visão sistêmica da educação brasileira, levando a melhorias estruturais envolvendo alimentação, transporte, livro didático, entre outros.

Iniciadas em 2010, as discussões a respeito das questões necessárias para melhorar a educação do país, inspiradas no PDE, levaram à construção de um modelo de Plano Nacional de Educação (PNE), que trazia a visão sistêmica de atender a todos os níveis e etapas da educação.

O Fundeb, substituto do Fundef, restrito apenas ao Ensino Fundamental, exigia uma implementação gradual, devido ao orçamento da União e à adaptação dos estados, sendo implantado por completo somente em 2011.

Na iminência de aprovação do PNE, que demorou quatro anos, as discussões se voltaram para a construção de uma base para a educação em nível nacional, que resultou na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

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Em 2014, após Mercadante se tornar Ministro da Casa Civil, Paim naturalmente assumiu o cargo de Ministro da Educação como um fechamento de um ciclo do qual também foi uma parte importante, o de grandes melhorias na educação do país. Quando assumiu, colocou questões fundamentais em discussão, em consonância com aquilo que já era estudado: a melhor formação de professores, tanto inicial quanto continuada, e a consolidação dos objetivos de aprendizagem.

Também em 2014, O Congresso Nacional aprovou o PNE, que previa, entre outras metas, a ampliação do investimento em Educação para 10% do Produto Interno Bruto (PIB) até 2024. Com isso, as conversas se voltaram mais intensamente para a Base, culminando no consenso sobre a necessidade de detalhamento do documento, a fim de auxiliar as universidades e melhorar a qualidade da formação inicial e de incluir e tornar mais igualitária a situação educacional do país, com todos os níveis tendo o mesmo ponto de partida.

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Governo:  Dilma Rousseff

Período de atuação :06.04.2015 a 04.10.2015
Biografia:

É um professor de filosofia brasileiro. Atualmente é professor-titular da cadeira de Ética e Filosofia Política da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo(FFLCH-USP). Recebeu o Prêmio Jabuti em 2001, bem como foi condecorado com a Ordem Nacional do Mérito Científico, em 1998, e com a Ordem de Rio Branco, em 2009.

Renato Janine é um filósofo brasileiro conhecido sobretudo por seus trabalhos sobre o pensador inglês Thomas Hobbes, acerca da cultura política nas “sociedades ocidentais dissidentes” (entre as quais inclui o Brasil e a América Latina) e por sua participação no debate político brasileiro. Desde 1993, é professor titular de Ética e Filosofia Política da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH), onde começou a lecionar em 1975, tendo-se porém afastado do exercício deste cargo em 2004 para assumir a Diretoria de Avaliação da Capes, órgão legalmente incumbido da avaliação e eventual fechamento dos programas de pós-graduação existentes no Brasil, que exerceu até outubro de 2008.

Principais ações e políticas educacionais implementadas  :

·             Criou uma assessoria de Educação Inovadora que fez um levantamento, de 178 escolas de Educação inovadora no país, algumas públicas, a maior parte privada, para fortalecer essas linhas muito diferentes entre si e fortalecer o contato com grandes educadores, como o José Pacheco e o Tião Sebastião Rocha.

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·             Indicou outro assessor para cuidar da Educação ética, que era um assunto no qual ele trabalhava em um projeto da Unesco [Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura], financiado pela Confederação Nacional da Indústria.

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·             O Plano Nacional de Educação [PNE] ele herdou. Tinha sido sancionado menos de um ano antes de sua posse, em junho de 2014. Tomou posse em abril de 2015 e fez então uma releitura, já com a preocupação de como o plano seria sustentado. Era uma preocupação muito grande.

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·             A Base Nacional Curricular foi mais um tema que ele herdou e pelo qual o secretário de Educação Básica, Manuel Palácios, era entusiasmado. Ele instalou as comissões, teve critérios muito bons. A ideia era colocar professor que estava em sala de aula, colocar muita gente da rede estadual e municipal, evitar que fosse um conhecimento que viesse de cima para baixo.

·             Início da divulgação do Enem por escola [na gestão de Janine, o MEC passou a divulgar dados que ajudaram a contextualizar o resultado de escolas no Enem], o que permitiu identificar as escolas que estavam fazendo o melhor trabalho. Esse mapeamento surpreendeu ao mostrar que as melhores escolas brasileiras estavam no interior do Nordeste.

Claudia Bernardino
Suzanna Rissato

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Ministro do governo de João Baptista figueiredo - ultimo da ditadura militar

- Antes de entrar no MEC foi professor e diretor da faculdade de letras da UFRJ
- Foi secretário de cultura do estado do Rio
- entrou no MEC para ajudar nos processos de anistia - compromisso com a democracia
- Embates com o SNI - tudo era subversão
- Defendia uma pedagogia de qualidade
-"Falta educação à cultura e cultura à educação"
- "Todo ensino é superior "
- Valorizava o pagamento e qualificação adequados para os professores

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Alunos: Gabriela Dias e Pedro Schorr - 5MPED

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Alunos: Gabriela Dias e Pedro Schorr - 5MPED

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Virginia Barros e Vitória Villas Boas

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Período de atuação:           (out 1992 - dez 1994)

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Período de atuação:           (out 1992 - dez 1994)

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Presidente: Itamar Franco

Biografia:
Murílio de Avellar Hingel

Nascido no Rio de Janeiro, 05/04/1933.

1952 - 1955: Licenciatura em Geografia e História pela Faculdade de Filosofia e Letras de Juiz de Fora, instituição da qual tornou-se diretor em 1964.

1971: Formou-se num cursos de Especialização para o ensino de 1º e 2º graus.

1978:  Fez mais um curso na área da educação, desta vez especializando-se em planejamento educacional para o ensino de primeiro grau.

1979: Regressou a Juiz de Fora passando a ser coordenador do curso de pedagogia da UFJF. Permaneceu no cargo até 1985, quando tornou-se diretor-geral do Instituto de Pesquisa e Planejamento do município.

1989 aposentou-se como professor da UFJF passando a se dedicar à Campanha Nacional de Escolas da Comunidade, de cuja diretoria estadual era membro.

1990, Murilio Hingel tornou-se subchefe do Gabinete da Vice-Presidência.

Resumindo, foi professor e diretor de várias instituições de ensino superior e de 1º e 2º graus. Exerceu cargos Técnicos e Administrativos no município de Juiz de Fora e no Estado de Minas Gerais.

No ministério:
Foi ministro por 1 ano e dois meses, tendo sido escolhido pelo então vice presidente Itamar, quando este assumiu a presidência, após o impeachment do presidente Collor.

Principais ações e politicas implementadas:

Sobre a merenda: nesta época constatou-se que só havia merenda para 22 dias do mês. Verificou que se faziam licitações nacionais, compras centralizadas. Mudou o modelo, para que a verba fosse dada para os estados, depois para os municípios e depois para as escolas.

Livro didático: Compra do livro didático no ano anterior, para que ele chegue desde o começo do ano e entrega pelo correio.

Salário educaçao e crédito educativo: decreto para que o dinheiro com grande inflação chegasse mais rápido no ministério da educação.

Discussões sobre o piso e a quantidade de horas trabalhadas pelo professor (30 horas de trabalho, 20 em sala e 10 de planejamento)

mensalidades escolares:
- falta de uma política clara de reajustes na fixação dos preços das mensalidades.
Hingel defendeu a necessidade de intervenção do Estado no setor, para que os interesses dos pais e alunos não fossem prejudicados pela força dos donos de escolas.

Combateu a estadualização da universidades federais.

Hingel extinguiu o Conselho Federal de Educação (CFE), acusado de fraudes.
Após a extinção do CFE, Hingel criou em seu gabinete uma comissão encarregada das antigas atribuições do órgão, tais como a autorização para o funcionamento de novos cursos e para a transformação de faculdades em universidades. (situação que lhe garantiu críticas de seus sucessores)

referências:
https://www.gov.br/mec/pt-br/acesso-a-informacao/institucional/galeria-de-ministros/ministro-murilio-de-avellar-hingel
Entrevista com Ex-Ministros de Educação do Brasil: Murilio Hingel:

https://www.youtube.com/watch?v=RojvL2rDol8&t=417s

http://www.fgv.br/cpdoc/acervo/dicionarios/verbete-biografico/murilio-de-avelar-hingel

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Grupo :  Mariana Godoy + Joana Cytrynowicz + Laura Landi + Juliana Shimpf

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Grupo :  Mariana Godoy + Joana Cytrynowicz + Laura Landi + Juliana Shimpf

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Fernanda Palma e Karen Luise Barbero.

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Debora K. Strum
Karla Borges

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Cristovam Buarque nasceu em Recife, Pernambuco, no dia 20 de fevereiro de 1944. Formado em Engenharia Mecânica e doutor em Economia, tornou-se professor da Universidade de Brasília em 1979 e foi reitor da mesma entre 1985 e 1989. No período de 1987 a 1988 foi presidente da Universidade da Paz da Organização das Nações Unidas. Foi governador do Distrito Federal de 1995 a 1998 e senador eleito pelo Distrito Federal em 2002. Foi nomeado Ministro da Educação em 2003. Nas eleições presidenciais de 2006, foi candidato do PDT, obtendo a 4ª colocação no primeiro turno. Em 2010, foi reeleito para o Senado pelo Distrito Federal, com mandato até 2018.

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Cristovam Buarque que era na época associado ao PT, foi nomeado e atuou como Ministro da Educação por um curto período (13 meses) no primeiro mandato do governo Lula, entre os anos de 2003 e 2004.Após confrontos de ideais com o PT e Lula, presidente na época, Cristovam foi demitido e mudou-se para o Partido Democrático Trabalhista (PDT) e, tempo depois, para o Partido Popular Socialista (PPS).

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3. Principais ações e Políticas educacionais implementadas

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3. Principais ações e Políticas educacionais implementadas

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Foram três as principais ações políticas educacionais implementadas:

- Política Pública educacional para a erradicação do analfabetismo através de parcerias com o 3 setor: Programa Brasil Alfabetizado.

- Lei do Piso Nacional do Magistério, de sua autoria.

- Conversão do Bolsa Escola em Bolsa Família.

Destaques da entrevista sobre estas ações:

“Cristovam defendia, como até hoje defende, a existência de um ministério para o Ensino Superior separado da EducaçãoBásica.”Ou juntar Ensino Superior com Ciência e Tecnologia por causa de já termos muitos ministérios. Segundo ele, Lula se sensibilizou com a ideia, porém esta mudança “traria muita ênfase na Educação de base, o que ia trazer para o colo dele um problema que era dos governadores e dos prefeitos.”

- Um dos programas era o “Programa para federalizar a Educação de base.” E assim criar um piso salarial nacional para o professor brasileiro, que seria definido a partir de um certificado. Ou seja, ele quis implementar um curso de formação continuada para os professores para após este realizar um exame que iria certificá-los, definindo assim a sua base salarial.

- A principal meta era erradicar a alfabetização. Para isso, aestratégia de Cristovam era envolver a sociedade civil, “priorizando parcerias com organizações do terceiro setor, que receberiam recursos do governo por meio do programa Brasil Alfabetizado de acordo com o número de pessoas que haviam aprendido a ler e escrever. Entretanto, esse modelo baseado em parcerias enfrentava resistências dentro do governo”.

- Dentro do programa Brasil Alfabetizado, a educação não deveria ter “compromisso com nenhum método; qualquer método é correto. E não podia ser só́ na escola, era na sociedade inteira. Aí criamos esse sistema de fazer convênio com instituições, até com condomínios de prédios, para erradicar o analfabetismo naquele lugar. Empresários, igrejas, muitas igrejas pegaram bem. Convênios com institutos religiosos.”Ou seja, terceirizava/compartilhava a responsabilidade da alfabetização para outras instituições não educacionais (como a escola) e pagaria um valor por pessoa alfabetizada. “Traga o número de alfabetizados e a gente paga o valor”. A prova era uma “amostragem de cartas” (por sorteio) escritas pelos recém alfabetizados. Estima-se que alfabetizaram 3 milhões desta forma. Porémo programa não continuou após sua saída pois existia uma facilidade de imensa de fraudes e o ministro seguinte valorizava mais a definição de um único método de ensino para orientar futuros alfabetizadores.

- O programa Bolsa Escola – foi o conceito base que se transformou no Bolsa Família. Este no ínico tinham o principal objetivo de diminuir o abandono escolar com um estímulo financeiro, porém com a chegada do Bolsa Família o programa tronou-se mais social perdendo sua prioridade na educação. Esta mudança foi o “estopim”para a saída de Cristovam do Ministério.

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José Mendonça Bezerra Filho nasceu em 12/07/1966 (54 anos), é natural de Recife, Pernambuco. Passou a infância e a adolescência entre a capital e Belo Jardim, terra natal de seus pais e município onde iniciou a carreira política. Filho de Estefânia Maria Nazaré de Moura Bezerra e do ex-deputado federal José Mendonça Bezerra, é casado com Taciana Vilaça Mendonça, com quem tem 3 filhos, José, Ilanna e Vinícius. Estudou na Escola Parque, considerada uma instituição de formação de esquerda. Formou-se em Administração de Empresas pela Universidade de Pernambuco e fez o curso de Gestão Pública pela Kennedy School, Escola de Governo da Universidade de Harvard (EUA).

Foi Deputado Federal entre 1995-1999 (PFL), entre 2011-2015 (DEM) e também entre 2015-2019 (DEM). Licenciou-se do mandato de Deputado Federal, na Legislatura 2015-2019, para exercer o cargo de Ministro de Estado da Educação e Cultura, a partir de 12 de maio de 2016, ficando até 6 de abril de 2018. Ele fez parte do Ministério do Presidente Michel Temer.

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Principais ações e políticas educacionais implementadas 

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Principais ações e políticas educacionais implementadas 

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A gestão de Mendonça Filho à frente do Ministério da Educação promoveu um conjunto de mudanças estruturais visando dar um salto de qualidade na educação nos anos que estavam porvir, como a reforma do Ensino Médio e a homologação da primeira Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Básica no País. Quando assumiu o MEC, em maio de 2016, o diagnóstico dos especialistas e os indicadores de ensino nacionais como o IDEB e ANA e internacionais como o PISA mostravam uma realidade dura. Os principais gargalos na educação eram a alfabetização inadequada, a aprendizagem ruim de nossos jovens e as dificuldades na formação do professor. Mendonça lançou várias ações para enfrentar essa realidade como a Política Nacional de Alfabetização, a Política Nacional de Escolas em tempo integral, a reforma do Ensino Médio e a política de formação de professores, que teve como carro chefe o programa Residência Pedagógica. Sua gestão foi marcada por polêmicas como a audiência concedida ao ex-ator pornô Alexandre Frota e a tentativa de censura à disciplina do professor Luis Felipe Miguel, intitulada "O golpe de 2016 e o futuro da democracia no Brasil".

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Ministro da Educação na gestão Fernando Henrique Cardoso (1995-2003)

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Ministro da Educação na gestão Fernando Henrique Cardoso (1995-2003)

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Único ministro da Educação deste governo
Curiosidade: tinha horror a vestibular

Grupo: Melissa/Laetitia/Natalie

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Ana Carolina Moredo
Barbara Guimarães Murer
Daniele Souza
Rafaella Perrella
5MPED

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Tarso Fernando Herz Genro (1947) é advogado, professor universitário, escritor e político brasileiro.

Foi duas vezes prefeito de Porto Alegre e ministro da Educação, das Relações Institucionais e da Justiça durante o governo de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2011). Também foi governador do Rio Grande do Sul.

Foi Ministro da Educação de 27.01.2004 à 29.07.2005, durante o governo Lula.

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Ações:

Programa Universidade Para Todos – ProUni: possuindo políticas de cotas; auxiliou a ampliação e consolidação da base do Governo; houve oposição antes da aprovação (esquerdistas e donos de universidades – com clientela definida);

Lei de Cotas: implementação no ProUni; o percentual de acordo com a porcentagem afrodescendente da região + vínculo com escolas públicas; foram introduzidas aos poucos nas universidades, até que se tornasse Lei (Lei nº 12.711/2012);

Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão: Surgiu por conta da mudança nas classes / fragmentos com demandas diferentes (diversidade sexual, manifestações culturais, jovens sem teto, índios, gays, lésbicas), havendo assim a necessidade de formatação da Educação, para conseguissem cartilhas de diálogos e produção conceitual;

Programa de Alfabetização (mudanças): necessitava de respaldo do MEC para implementação / passar a ser implementado de forma mais profunda e eficaz, porém, mais lento;

Aprovação do Fundeb: só foi aprovado na gestão posterior / atrasou por conta da falta de recursos / o intuito de fazer uma revolução educacional no Nordeste, pois, apenas uma pequena parte conseguia chegar ao Ensino Médio;

Aumento de recursos para Educação: impulsionou investimentos importantes nos primeiros anos do governo Lula;

Expansão das escolas técnicas federais: apresentação de um novo projeto para escolas técnicas, sendo aperfeiçoado e qualificado nas gestões posteriores, formando os Ifets (Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia);

Expansão das universidades federais: defendia a expansão, pois poderia ampliar a presença das classes populares nas universidades / fazendo busca nas regiões de acordo com a estrutura de classes, características econômicas e densidades demográficas. Possibilitando aos mais pobres o acesso as universidades (ensino superior);

Saída do Ministério: saiu por conta da crise no PT – José Genoíno foi denunciado como integrante do mensalão e com isso, [Tarso] solicitou uma licença ao Presidente. Se tornou presidente do PT em 2005.

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Hugo Napoleão do Rego Neto é um advogado e político brasileiro radicado no Piauí. Duas vezes senador, três vezes deputado federal, três vezes ministro de estado e por dois mandatos alternados foi governador do referido estado. Atualmente é filiado ao PSD e pertence à Academia Piauiense de Letras.

- Período de sua atuação e governo de qual presidente fez parte;  03/11/1989 a 16/01/1989.
Governo José Sarney.

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Educação e Esporte no mesmo ministério

Combate ao analfabetismo

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Amanda Filgueira
Carolina Santos
Marília Pelissari

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Ministro da educação nas gestões Lula  e Dilma

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Ministro da educação nas gestões Lula  e Dilma

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(2005 a 2012)

Biografia
Fernando Haddad (1963) é professor universitário, escritor, advogado e político brasileiro, filiado ao Partido dos Trabalhadores (PT). Tem mestrado em economia e doutorado em filosofia pela Universidade de São Paulo (USP). Foi prefeito da cidade de São Paulo de 2013 a 2016 e ministro da Educação de 2005 a 2012, nos governos Lula e Dilma Rousseff. Em setembro de 2018, lançou sua campanha como candidato à Presidência da República nas eleições gerais no Brasil.

Como ministro da Educação suas principais ações e políticas educacionais foram:

- Durante o governo Lula, Haddad sancionou a Lei nº 11.738/2008, que estabeleceu pela primeira vez na história o Piso Salarial Nacional para professores de escolas públicas da educação básica de todo o país. Isto é, a categoria passou a ter um salário mínimo próprio.

- Durante o governo Dilma, O Plano Nacional de Educação (que estará em vigor até 2024), foi aprovado enquanto Lei. O PNE é fruto de uma Conferência Nacional da Educação em 2009, quando Fernando Haddad era Ministro de Lula no Ministério da Educação.

- Haddad assumiu o MEC em 2005 e foi responsável pela implementação do Prouni (Programa Universidade para Todos). O programa concede bolsas de estudo em cursos de graduação presenciais e a distância de faculdades particulares a estudantes de baixa renda que ainda não tenham diploma de nível superior.

- Haddad ajudou a fortalecer o Fies na gestão do presidente Lula. Em 2010 foram reduzidos juros do financiamento e o prazo de carência foi estendido para 18 meses, contados a partir da conclusão do curso. Após o novo formado do FIES, foram firmados mais de 1,16 milhão de contratos.

- Haddad criou o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) em 2007, para avaliar a qualidade do ensino nas escolas públicas e, desse modo, desenvovel ações para superar os principais desafios encontrados.

- Em 2007, duranto o governo Lula e a gestão do Haddad, as universidades públicas e institutos federais foram levados para todo o interior do país, antes disso as universidades ficavam centralizadas nas capitais dos estados.

- Durante o governo Lula, Haddad ajudou a criar 18 novas universidades federais e 173 campus universitários.

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GOIS, Antônio. Quatro décadas de gestão educacional no Brasil: políticaspúblicas do MEC em depoimentos de ex-ministro. Fundação Santillana São Paulo. 2018. Disponível em: <https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/santillana/4_decadas_de_gestao_educacional.pdf>. Acesso em: 15 de março, 2021.

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Período de sua atuação: 02/08/91 a 04/08/92

Governo de qual presidente fez parte: Governo de Fernando Collor de Melo

Minibiografia:

27/05/1928 - nasceu em Santo Ângelo (RS)

1950 - Graduou-se em física pela Universidade de São Paulo (USP), instituição em que construiu sua carreira científica.

27/12/1955 - tornou-se membro da Academia Brasileira de Ciências

16/03/1970 a 15/03/1974 - Diretor do Instituto de Física da USP

1975 a 1979 - Foi presidente da Sociedade Brasileira de Física

1979 a 1981 - Foi presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), quando o país passava pelo processo de abertura política. "Eu estou convencido que a posição militante da SBPC ajudou a proteger os cientistas", relata.

1982 a 1985 - Dirigiu a Companhia Energética de São Paulo.

1986 a 1990 - Reitor da USP

1990 a 1991 - Secretário da Ciência e Tecnologia do Governo de Fernando Collor de Mello

1991 a 1992 (02.08.1991 a 04.08.1992) - Ministro da Educação do Governo de Fernando Collor de Mello

1992 (março a julho) - Secretário do Meio Ambiente do Governo de Fernando Collor de Mello

2002 a 2006 - Secretário do Meio Ambiente do Estado de São Paulo no governo de Geraldo Alckmin

2017 - Se tornou professor emérito da USP

2015 a 2018 - Foi presidente da FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo)

Suas pesquisas em física nuclear, energia, planejamento energético e meio ambiente lhe renderam notoriedade mundial.

Além disso José Goldemberg também foi  professor/pesquisador:
- da Universidade de Paris (França)
- Princeton (Estados Unidos); High Energy Physics Laboratory da Universidade de Stanford, EUA
- Universidade de Toronto, Canadá
- Ocupante da Cátedra Joaquim Nabuco da Universidade de Stanford (Estados Unidos).

- Foi Membro da Academia de Ciências do Terceiro Mundo

- Co-Presidente do Global Energy Assessment, sediado em Viena.

- É autor de inúmeros trabalhos técnicos e vários livros sobre Física Nuclear, Meio Ambiente e Energia em geral.

- Foi selecionado pela "Time Magazine" como um dos treze "Heroes of the Environment in the category of Leaders and Visionaries 2007".

- Recebeu o prêmio "Blue Planet Prize 2008" concedido pela Asahi Glass Foundation.

Principais ações e políticas educacionais implementadas:

- Depois de vários ministros políticos, Goldemberg era técnico e apartidário. Sendo assim,  conseguiu implementar alguns critérios técnicos.

O projeto de educação do Collor era para Educação Fundamental, por isso o empenho em se construir Ciacs pelo Brasil.
Os prédios do Ciacs eram prédios funcionais, pensados para atender a educação de tempo integral, por isso o valor tão alto de manutenção. Para atender ao projeto dos Ciac, teve inicio a formulação de um projeto pedagógico.
O presidente Fernando Collor pensou na ideia mas não planejou de onde viria os recursos para efetivação do projeto Ensino Fundamental.

Foram montados cursos de treinamento para os futuros administradores dos centros, assim como cursos de capacitação para os professores.

Poucos Ciacs foram construídos, porque parte dos recursos da pasta foi utilizada para atender a pedidos de peritos, como consertar escolas que estavam acabadas, destruídas.

Tentou implementar a autonomia financeira e administrativa as Universidades, porém houve total resistência dos reitores.
Introduziu critérios técnicos para a distribuição de recursos do FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação), para receber recursos, era preciso um mínimo de justificativa.
Saiu do Ministério por não concordar com as pressões politicas para liberação de verbas, e pelo fato do governo “estar mais preocupado com sua sobrevivência do que com o povo brasileiro”.

Declarou publicamente ser contra a proposta do governo, contida no Projeto de Reconstrução Nacional enviado ao Congresso, de acabar com o ensino gratuito nas universidades públicas.

Defendeu a obrigatoriedade da União aplicar 18% de seu orçamento em educação e anunciou a intenção de dar um conteúdo pedagógico aos Ciacs

Conseguiu obter a transferência do controle do projeto dos Ciacs do Ministério da Saúde para a sua pasta e fez uma série de reformulações no mesmo.

Mandou apurar as irregularidades, para rever o sistema de compra de alimentos, propondo a descentralização para estados e municípios.

Determinou uma devassa nas licitações feitas naquele ano pela TV Educativa (TVE).

Quando Goldembeg chegou ao MEC, desenrolava-se uma greve de professores das universidades federais por melhorias salariais que já se prolongava por dois meses. Ele retomou as discussões com a Associação Nacional dos Docentes do Ensino Superior (ANDES) e criou uma comissão mista com representantes das secretarias de Administração Federal, da Economia e da Educação para tentar dar solução ao problema. Ao mesmo tempo, produziu um projeto de lei que dava um reajuste de 30% em média aos professores. Estes, em seguida, passaram a fazer novas reivindicações e não interromperam a greve. Goldemberg então determinou o corte do ponto dos professores e a suspensão do pagamento. Este conjunto de atitudes terminou levando os professores a voltar ao trabalho.

- saída: Ao ser pressionado a atender a pedidos de políticos e por se sentir desconfortável por fazer parte de um governo em relação ao qual pesavam cada vez mais denúncias de corrupção, decidiu se demitir do cargo.

Referência:

https://jornal.usp.br/sinopses-colunistas-anteriores/jose-goldemberg/

http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252018000300002&lng=es&nrm=iso

http://www.abc.org.br/membros/?busca_membro_nome=Jos%C3%A9+Goldemberg&busca_membro_genero=&busca_membro_datanascimento_mes=&busca_membro_datanascimento_ano=&busca_membro_areapesquisa=&busca_membro_membrodesde_mes=&busca_membro_membrodesde_ano=&busca_membro_nacionalidade=&busca_membro_regiao=&busca_membro_categoria=

https://portal.if.usp.br/diretoria/pt-br/diretores-e-vice-diretores

https://fgv.br cpdoc busca simple josé goldemberg acesso em 18/02/2021

https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/santillana/4_decadas_de_gestao_educacional.pdf

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Nascido no Rio Grande do Sul, em 1978, se formou em  Direito (ULBRA) em 2003, foi Secretário de Estado de Educação do Governo do Amazonas e Presidente  do Conselho Estadual de Educação do Amazonas de agosto de 2012 até maio de 2016. Rossieli também foi vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação (Consed), entre 2015 e 2016.

Em 2017, ele obteve o títutlo de mestre em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela UFJF, onde defendeu a dissertação "Avaliação de desempenho docente: uma proposta para a Rede Estadual de Ensino do Amazonas", sua principal referência pedagógica nesse estudo, foi a pedagoga Nathalia Cassettari, doutora em  Educação pela  USP e professora na Universidade de Brasília.

Rossieli, foi  Secretário de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC) e Conselheiro da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CNE), onde atuou diretamente na política de reformulação do Novo Ensino Médio, sancionada em fevereiro de 2017 e na Base Nacional Comum Curricular da educação infantil e ensino fundamental, homologada pelo Ministro da Educação em dezembro de 2017.

Em 2018, no final do mandato presidencial de Michel Temer, Rossieli assumiu o cargo de ministro da educação, desempenhando essa função de abril à dezembro deste ano.

Em 2019, foi nomeado pelo Governador João Dória como Secretário Estadual de Educação do Estado de São Paulo.

Atualmente, têm ajudado a tomar várias decisões que dizem respeito as aulas presenciais no Estado de São Paulo, durante a pandemia do novo Corona Vírus.

Ações:

- Projeto De Sistema de Avaliação do Desempenho Educacional do Amazonas.

- Programa de Aceleração do Desenvolvimento da Educação do Amazonas (Padeam)

- Projeto Professor na Era Digital: que distribuiu  44 mil notebooks para professores.

- Participou de discussões sobre a aprovação e implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

- Participou da Reforma da Base do Ensino Médio, homologação do novo currículo para o ensino médio, documento determinado pela Lei de Reforma Do Ensino Médio, sancionada em 2017.

- PEC do teto de gastos e a transição entre os governos Temer e Bolsonaro.

Ações tomadas na Pandemia do Novo Corona Vírus:

- Educação mediada por tecnologia por meio da plataforma online Centro de Mídias SP (CMSP).

- Entrega de material pedagógico para os alunos em casa.

- Programa Merenda em Casa -  concedeu recursos financeiros para que famílias vulneráveis pudessem comprar alimentos. Medida que aconteceu durante a suspensão das aulas presenciais, devido a pandemia.

- Prograna Psicólogos na Educação”: estará presente nas 5,1 mil escolas estaduais de todos os 645 municípios do estado. Mil psicólogos estão à disposição para atendimento a alunos, professores e demais profissionais da rede estadual de Educação. Sessões podem ser agendadas.

- Processo para acompanhar aprendizagem dos alunos da rede Estadual durante o período da Pandemia - será realizado avaliações diagnósticas, aplicação de atividades digitais quinzenais, provas mensais/bimestrais, avaliação de fluência leitora, entre outras atividades - essas atividades antes eram centralizadas na aplicação do SARESP, que é uma avaliação de sistema e reflete os resultados globais da rede de ensino, que não poderá ser realizada por conta da pandemia.

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Bruna Black Dalarmelino
Grazielle Santos Costa

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Nasceu em Salvador (BA), em 8 de outubro de 1932.
Fez os primeiros estudos em Feira de Santana e os secundários no Recife.
No primeiro ano do curso de Direito iniciou-se na crítica literária no Jornal Universitário
Desde 1953 fez opção pela docência universitária
Simultaneamente ao exercício acadêmico, ocupou inúmeros e diferentes cargos públicos em seu país (Técnico de Educação do Ministério da Educação e Cultura e Ministro de Estado da Educação).
Foi nomeado Diretor-geral Adjunto da UNESCO e depois Presidente do Fond International pour la promotion de la Culture.
Ele deixou o Ministério por defender a valorização dos professores.
Exerceu importante atividade editorial a frente da editora Tempo Brasileiro, e foi membro de numerosas instituições culturas e científicas no Brasil e no Exterior.
Faleceu no dia 3 de maio de 2017, no Rio de Janeiro, aos 84 anos.