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Produire de l'écrit

Plan français, missions maîtrise de la langue des départements du Nord et du Pas-de-Calais

"Écrire est l'affaire d'un sujet qui pense, étudie, ressent, explore le stylo à la main les méandres de sa pensée, de son imagination et de sa culture. Écrire est le fait d'un sujet en train de tenter d'exprimer pour lui et pour ceux à qui il s'adresse des événements, des arguments, des émotions, parfois difficiles à dire, difficiles à mettre en ordre.Écrire, c'est une petite lumière vacillante et fragile dans un coin du cerveau, une lumière qui a envie de grandir et de se montrer.Écrire nécessite beaucoup de silence et de temps. Le temps pour que s'accordent et s'orchestrent toutes ces voix intérieures qui s'agitent et murmurent en nous."D. Alexandre, D. Bucheton, M. Jurado, 2015 - Refonder l'enseignement de l'écriture, RETZ 2015

DIAPORAMAS DEs FORMATIONs plan français

RESSOURCES SUPPLéMENTAIRES

INDEX

cycle 3

VIdéo introductive

Tableau comparaison attendus de fin d'année

Formation 1 plan français 2020-2021 : connaissances et processus

Présentation générale, cycles 1 et 2

Formation 2 plan français 2020-2021 : deux visées pour l'enseignement de l'écriture

partage de références et de ressources

références institutionnelles

références generales

cycle 1

cycle 2

cycle 3

réferences générales

Attendus de fin de cycle et repères annuels de progression

Note de service n°2019-084 du 28-05 2019 : l'école maternelle, l'école du langage

Guide pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle

Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle

cycle 1

EDUSCOL : J'enseigne au cycle 1

EDUSCOL : Les dictées à l'adulte

EDUSCOL : L'écrit - Texte de cadrage

EDUSCOL : L'écrit - Découvrir la fonction de l'écrit

EDUSCOL : Lien oral / écrit - Texte de cadrage

EDUSCOL : L'écriture à l'école maternelle : la forme des lettres

cycle 2

EDUSCOL : Comment conduire une séance d'écriture ?

EDUSCOL : Ecriture : rédiger un texte

EDUSCOL : Des situations d'écriture

EDUSCOL : Des situations de réécriture

EDUSCOL : Les obstacles possibles

EDUSCOL : Quelles exigences orthographiques dans les productions des élèves ?

Guides pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture CP et CE1

EDUSCOL : L'écriture au cycle 2

EDUSCOL : Les écrits courts :

Introduction

Différents types d'écrits courts

cycle 3

Un entraînement régulier

Qu'est-ce qu'un projet d'écriture ?

Evaluer autrement les écrits scolaires

Réécrire : principes et tactiques

Prendre en compte les normes de l'écrit

Ecrire 20 mn par jour

Quelques principes

Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre : les écrits de travail

PAGE SOURCE : EDUSCOL : Enseigner l'écriture

cycle 1

cycle 2

cycle 3

tous cycles

Bibliographie

Lien oral-écrit

Langage oral

Compréhension

BSD : Expliquer, décrire, raconter à travers des projets spécifiques

Exploration de l'écrit en GS

CYCLE 1

Pédagogie 62 maternelle :

Guide phono départemental Pas-de-Calais

Pédagogie 59 :

Le cahier d'écrivain GS

Entrer dans l'écrit : du cycle 1 au cycle 2

Découvrir l'écrit : progressivité de la maternelle au CP : 3 sous-dossiers

AILE : la dictée à l'adulte

AILE : produire des écrits au CP

CYCLE 2

Diaporama compilation de références cycle 2 conçu pour la formation de formateurs AILE

AILE : un apprentissage intégral de la lecture et de l'écriture

BSD : Ecrire pour mieux lire au CP

BSD : restitution du récit

AILE : guide du formateur

AILE : proposition d'entraînement à la fixation orthographique

AILE : écrire au CP

Planification, mise en mots et révision : 3 vidéos, département du Nord

BSD : Le cahier d'expériences

CYCLE 3

Littéracie et écriture, Bernadette Kervyn

Vidéo Wéo : Réécrire à partir de consignes en sciences

Vidéo Wéo : Catalogue complet

Vidéo Wéo : Reformuler un texte d'élèves

Vidéo Wéo : Je lis, j'écris (rédiger des écrits de travail)

Les enjeux de la littéracie, Bernadette Kervyn

Ecrire pour penser et penser pour écrire en littéracie, Bernadette Kervyn

Former à l'enseignement de l'écriture, Bernadette Kervyn

CNESCO : conférence de consensus : Ecrire et rédiger

Ecrire : un acte complexe qui ne se résume pas à la production de textes, Bernadette Kervyn

IFE : module de formation : enseigner la préparation de l'écriture avec les élèves

IFE : (Ré)écrire à l'école pour penser et apprendre

Diaporama de formation : gestes professionnels

TOUS CYCLES

La production écrite et ses relations avec la mémoire, Denis Alamargot

Collège de France : les grands principes de l'apprentissage

Fayol : La production de textes et son apprentissage

Les fonctions exécutives

Catherine Tauveron : Lexique et protraits dans le récit personnes-personnages

Claudine Garcia-Debanc : 40 ans de production écrite à l'école

Interview Dominique Bucheton

Bibliographie

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER ADIPISCING ELIT

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Produire de l'écrit by Aline Merlot on Genially

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Produire de l'écrit Plan français, missions maîtrise de la langue des départements du Nord et du Pas-de-Calais "Écrire est l'affaire d'un sujet qui pense, étudie, ressent, explore le stylo à la main les méandres de sa pensée, de son imagination et de sa culture.

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2. Un poulailler dans les étoiles

3. Le jour où mon frère viendra

4. Charivari chez les P'tites Poules: ici et là

6. Jean qui dort et Jean qui lit

7. Les P'tites Poules la bête et le chevalier

9. Coup de foudre au poulailler

10. Un poule tous, tous poule un!

11. Pas de poules mouillées au poulailler!

12. Les P'tites Poules et la grande casserole

13. La poule au bois dormant

14. Les P'tites Poules sur l'île de Toutégratos

15. Les P'tites Poules et la cabane maléfique

16. Les P'tites Poules et la famille Malpoulie

Retrouvez toutes les fiches ARTISTE dans cet article. (Elles sont parfois utilisables pour plusieurs albums).

Voici d'autres fiches ARTISTE réalisées par Corinne, merci à elle.

Fiche Christophe Colomb

Fiches des Frères Montgolfier

Et puis surtout, j'ai mis à jour les références culturelles trouvées dans les albums.

La liste ne demande qu'à être complétée...
Les clins d'oeil artistiques et culturels dans les p'tites Poules
J'en profite pour dire un grand merci à tous ceux qui ont pris le temps de partager ici leurs recherches, leurs trouvailles et leur enthousiasme.

Ce n'est pas fini, je vous attends encore pour d'autres références. Moi, je ne m'en lasse pas... :Happy-Grin:

D'autres articles en lien :

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2. Un poulailler dans les étoiles 3. Le jour où mon frère viendra 4. Charivari chez les P'tites Poules: ici et là 6. Jean qui dort et Jean qui lit 7. Les P'tites Poules la bête et le chevalier 9. Coup de foudre au poulailler 10. Un poule tous, tous poule un!

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Par Eveline, jeudi 14 mai 2020 à 09:38 :: Education, Ecole et Pédagogie

Une crise, comme celle que nous traversons, qui contraint à modifier beaucoup de choses, et notamment les pratiques de communication, peut avoir parfois quelques avantages, celui par exemple, de lancer certains coups de projecteur sur la manière dont fonctionne notre langue. Ce qui ne peut manquer de remettre en question les évidences de son enseignement. L'école d'après en a grand besoin, pour éviter d'être l'école d'avant-avant-hier...
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Par Eveline, dimanche 5 avril 2020 à 17:45 :: Education, Ecole et Pédagogie

Le 30 mars dernier, on a pu entendre sur les ondes de France Inter, dans la chronique d'Augustin Trapenard, une lettre magnifique d'Annie Ernaux, adressée au Président de la République, où l'on peut lire ceci :
Nous sommes nombreux à ne plus vouloir d'un monde dont l'épidémie révèle les inégalités criantes. Nombreux à vouloir au contraire un monde où les besoins essentiels, se nourrir sainement, se soigner, se loger, s'éduquer, se cultiver, soient garantis à tous, un monde dont les solidarités actuelles montrent, justement, la possibilité.

Notre ami Laurent a réfléchi sur ce qu'elle dit de l'école. Et, tel un célèbre pasteur, il a fait un rêve.
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Par Eveline, mercredi 19 février 2020 à 17:52 :: Education, Ecole et Pédagogie

Pour avancer encore dans la réflexion amorcée par le billet précédent, je propose de revenir sur un aspect de cette question, présent implicitement dans tout ce qui a été dit, mais peu développé, celui du pourquoi évaluer, c'est-à-dire du rôle précis que peut (devrait) jouer l'évaluation dans le processus d'apprentissage.
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Par Eveline, mardi 17 décembre 2019 à 09:13 :: Education, Ecole et Pédagogie

Vous savez Madame, comme votre enfant est né en décembre, il a plus de mal que les autres à apprendre à lire : la lettre "u", il ne sait pas la reconnaître. Il faut que vous le fassiez travailler !
C'est ce qu'a dit la maîtresse d'un CP à une jeune maman à propos de son petit bonhomme, déclenchant chez celle-ci une angoisse réelle.
On ne sait ce qui interpelle le plus dans cette histoire : que la lettre "u" soit considérée à ce point déterminante dans l'apprentissage de la lecture, ou que le fait d'être né en décembre soit considéré comme un facteur d'échec pour un élève, ou encore qu'une enseignante puisse se décharger d'une tâche qui fait partie de son métier, sur une maman non formée pour cela.
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Par Eveline, dimanche 24 novembre 2019 à 17:13 :: Education, Ecole et Pédagogie

Un collègue et ami de Belgique m'a envoyé un certains nombre de questions, posées par ses étudiants sur la pédagogie du vocabulaire. Parmi elles, il y avait celle-ci, que j'ai reformulée ici de façon plus simple :
Quelles traces écrites utiliser dans un travail sur le vocabulaire ?
On reconnaît une bonne question à ce qu'elle amène à en poser d'autres. Il m'a semblé intéressant de proposer aux lecteurs de ce blog, celles qui se sont imposées à moi, avec mes réponses... évidemment pour en débattre et creuser plus avant...
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Par Eveline, samedi 5 octobre 2019 à 16:12 :: Education, Ecole et Pédagogie

Les brochures officielles que le site Eduscol met si généreusement à la disposition des collègues, afin de leur expliquer comment ils doivent faire leur classe - car, bien que professionnels de l'enseignement, on ose prétendre, en haut lieu, qu'ils ne le savent pas - réservent à ceux qui s'aventurent dans les profondeurs de leurs informations, des surprises incroyables et quelques révélations scientifiques qui laissent muets d'admiration.
Il me semble de mon devoir d'en diffuser une au moins aux lecteurs de ce blog, où l'on découvre avec effarement la réponse à la questionqu'est-ce que lire ?
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Par Eveline, dimanche 4 août 2019 à 11:31 :: Education, Ecole et Pédagogie

Certes, la Suisse n'est pas la France... Mais tout de même, cette nouvelle, relayée ce matin par Twitter, pourrait peut-être donner des idées à d'autres : Il n'y aura pas de classement des établissements d'enseignement secondaire en Suisse : ainsi en a décidé le Sénat au terme d'un débat qui a mis en évidence les limites de ce type de palmarès.
Et d'ajouter : Les Suisses sont contre la culture du classement.
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Par Eveline, mercredi 19 juin 2019 à 15:38 :: Education, Ecole et Pédagogie

Au seuil des grandes vacances, au moment de se "poser" un peu pour pouvoir réfléchir, c'est un appel que vous lance, du haut de son observatoire de "retraitée", l'hôtesse de ce blog. Un appel non aux armes, mais à l'action, urgente, collective et déterminée pour la rentrée, face à ce qui ressemble fort à un véritable coup d'état dans le monde enseignant.
Certes, on n'en voit guère d'allusions dans les revendications actuelles, car, on a pris soin de le cacher derrière des injustices plus évidentes encore, qui paraissent (à tort) plus urgentes.
Pourtant, les différentes notes, circulaires et autres brochures, qui imposent de manière autoritaire comment faire votre métier sont bien incompatibles avec les règles de fonctionnement d'une démocratie. Laisser s'installer et se banaliser de tels comportements, au demeurant assortis de menaces, avec mises à exécutions de celles-ci, dont les exemples sont chaque jour plus nombreux, apparaît, de toute évidence, extrêmement imprudent.

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Le blog de l'amie scolaire : Questions de profs.

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Par Eveline, jeudi 14 mai 2020 à 09:38 :: Education, Ecole et Pédagogie Une crise, comme celle que nous traversons, qui contraint à modifier beaucoup de choses, et notamment les pratiques de communication, peut avoir parfois quelques avantages, celui par exemple, de lancer certains coups de projecteur sur la manière dont fonctionne notre langue.

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Le programme Balabolka permet la lecture des fichiers texte à haute voix. En vue de reproduire la voix humaine, il est possible d'utiliser tous les synthétiseurs de la parole installés sur un ordinateur.
Descriptif

Principe : Balabolka est un logiciel de synthèse vocale : on écrit et l'ordinateur lit.

La reproduction de la voix humaine est contrôlable à l'aide des boutons standards semblables à ceux de tout programme multimédia (" reproduire ", " pause ", " arrêter ")

Contexte d'utilisation : au cycle 2 ou avec des élèves présentant des difficultés pour la production d'écrits (dyslexie, dysorthographie)

Installation : nécessite l'installation du logiciel, d'une voix et d'un vérificateur orthographique (liens proposés sur le site)

Présentation

Le plus pédagogique

Le logiciel permet à l'élève d'avoir une double validation (phonétique et orthographique) de ce qu'il écrit : il peut écouter et réécouter ses phrases et les mots incorrects (absents du dictionnaire) apparaissent en rouge.

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Balabolka, un logiciel de synthèse vocale pour aider à la production d'écrit

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Le programme Balabolka permet la lecture des fichiers texte à haute voix. En vue de reproduire la voix humaine, il est possible d'utiliser tous les synthétiseurs de la parole installés sur un ordinateur. Principe : Balabolka est un logiciel de synthèse vocale : on écrit et l'ordinateur lit.

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Ci-joint, la photo de mon espace "chez l'ophtalmologue".
Nombre de joueurs : 3 (1 ophtalmologue et 2 patients dont il teste la vue)

Modus operandi :

- L'ophtalmologue désigne une lettre, un chiffre ou un animal.

- Le patient donne le nom de la lettre désignée, le nom de l'écriture chiffrée désignée ou le nom de l'animal illustré.

Il y a deux patients pour favoriser l'émulation entre les élèves et aider à trouver et mémoriser les noms des éléments désignés.

Il y a aussi une planche d'animaux illustrés pour permettre à tous de participer à cet espace de la classe - aussi bien les MS que les PS.

Prolongements :

A la fin de la séquence sur l'album "le bruit des lettres" ICI , j'ajouterai une planche des lettres de l'alphabet telles que représentées dans ledit album, et les patients seront invités à dire le bruit de la lettre désignée par l'ophtalmologue.

Pour le moment, les lettres de l'alphabet et les nombres sont dans l'ordre. Prochainement, ils seront dans le désordre. De même, les illustrations changeront en fonction d'un thème, d'un album (imagier de l'album), etc...

Je vous invite à télécharger la progression dédiée à cet espace ainsi que les scenarii y inférant.

Télécharger " Aménagement des espaces_chez l'ophtalmologue_Séquence et trames scénarii_Mésange.pdf "

Des illustrations pour présenter le métier de l'ophtalmologue :

Télécharger " Affichage_Chez l'ophtalmologue_Mésange.pdf "

Mes différentes planches :
Télécharger " Affichage_coin ophtalmologie_lettres_chiffres_Mésange.pdf " J'ai modifié mon premier affichage sur les animaux dans le but de réaliser des affichages par thème : les animaux domestiques, les animaux de la ferme, les animaux de la forêt, etc..., lesquelles favoriseront à la fois la catégorisation des animaux et l'acquisition du vocabulaire.
Télécharger " Affichage_coin ophtalmologie_animaux_Mésange.pdf "

Mésange

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De l'écrit vers l'oral : espace "chez l'ophtalmologue"

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Jeu de l'ophtalmologue Ci-joint, la photo de mon espace "chez l'ophtalmologue". Nombre de joueurs : 3 (1 ophtalmologue et 2 patients dont il teste la vue) Modus operandi : - L'ophtalmologue désigne...

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On cherche un animal... orange... rayé... qui vit dans la jungle... et qui mange de la viande. De qui s'agit-il ? Pour jouer à Concept Kids, les enfants n'ont pas besoin de savoir lire. Il suffit de poser des pions sur les icônes illustrées du plateau de jeu pour donner différentes caractéristiques d'un animal et ainsi le faire deviner à un adulte. Ce jeu coopératif invite les enfants à s'entraider et se concerter pour choisir les icônes qui caractérisent au mieux l'animal. Trop facile ? On peut aussi inverser les rôles : c'est maintenant à vous de faire deviner des animaux à tous les enfants ! Au total, 110 animaux sont à deviner ou faire deviner sur deux niveaux de difficulté.

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On cherche un animal... orange... rayé... qui vit dans la jungle... et qui mange de la viande. De qui s'agit-il ? Pour jouer à Concept Kids, les enfants n'ont pas besoin de savoir lire. Il suffit de poser des pions sur les icônes illustrées du plateau de jeu pour donner différentes caractéristiques d'un animal et ainsi le faire deviner à un adulte.

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#liaison École Collège 🎬 Les @_Cinem_ART_ iens réalisent en ce moment un film d'animation sur le thème du #PetitPrince en #collaboration avec une classe de CE2. #partage et #transmission entre élèves ! 🎬🎥🙏 #EAC @AmiensArtsPla @CardieAmiens @DAACamiens @AcAmiens

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#liaison École Collège 🎬 Les @_Cinem_ART_ iens réalisent en ce moment un film d'animation sur le thème du #PetitPrince en #collaboration avec une classe de CE2. #partage et #transmission entre élèves ! 🎬🎥🙏 #EAC @AmiensArtsPla @CardieAmiens @DAACamiens @AcAmiens https://t.co/XKjpA00Ptp

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#liaison École Collège 🎬 Les @_Cinem_ART_ iens réalisent en ce moment un film d'animation sur le thème du #PetitPrince en #collaboration avec une classe de CE2. #partage et #transmission entre élèves ! 🎬🎥🙏 #EAC @AmiensArtsPla @CardieAmiens @DAACamiens @AcAmiens pic.twitter.com/XKjpA00Ptp
— MICHEL Eva (@MICHELEva12) May 20, 2021

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#liaison École Collège 🎬 Les @_Cinem_ART_ iens réalisent en ce moment un film d'animation sur le thème du #PetitPrince en #collaboration avec une classe de CE2. #partage et #transmission entre élèves ! 🎬🎥🙏 #EAC @AmiensArtsPla @CardieAmiens @DAACamiens @AcAmiens https://t.co/XKjpA00Ptp

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#liaison École Collège 🎬 Les @_Cinem_ART_ iens réalisent en ce moment un film d'animation sur le thème du #PetitPrince en #collaboration avec une classe de CE2. #partage et #transmission entre élèves ! 🎬🎥🙏 #EAC @AmiensArtsPla @CardieAmiens @DAACamiens @AcAmiens https://t.co/XKjpA00Ptp

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#liaison École Collège 🎬 Les @_Cinem_ART_ iens réalisent en ce moment un film d'animation sur le thème du #PetitPrince en #collaboration avec une classe de CE2. #partage et #transmission entre élèves ! 🎬🎥🙏 #EAC @AmiensArtsPla @CardieAmiens @DAACamiens @AcAmiens

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Voici plusieurs exercices d’écrits courts : - les tautogrammes - les lipogrammes - les anagrammes - les pangrammes - le logorallye - écrire un conte à partir de Télégramme de B. Friot . - La...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hello la Team PE,

Je te propose aujourd'hui de quoi faire ton tour du monde en production d'écrits avec tes CP ou tes CE1 avec l' outil clef en main: Histoire à écrire - La petite goutte d'eau des Editions Retz. Je l'ai acheté avec mon budget de début d'année sur le site Pichon.

Coup de cœur pour cet outil qui donne envie d'écrire à partir de ces jolies illustrations, tout en permettant de vivre des séances d'anticipation à la production d'écrits ! (Si tu me suis régulièrement, tu sais que l'anticipation en écriture est pour moi essentielle pour faire de mes séances un véritable apprentissage).

Je l'aime, car il me facilite la vie, puisque tout le matériel, toutes les fiches de préparation, tout, tout, tout y est !!! Gain de temps inestimable dans ta vie de PE !

Tu vas découvrir un album grand format sans texte avec les belles illustrations du voyage d'une petite goutte d'eau poussé par le vent. Au cours de son expédition, elle découvrira Paris, l'Afrique, la Chine, le pôle Nord et New York avant de rejoindre la mer.

Cette petite goutte d'eau très expressive te permettra aussi d'aborder le lexique des émotions.

Voici la démarche du guide pédagogique. Tu verras qu'elle permet un travail très complet mêlant langage oral, anticipation à la production d'écrit, observation de textes narratifs, recherche lexical, relecture de texte.

1. Découverte collective de l'album avec un travail en langage oral pour raconter l'histoire.

2. Préparation à l'écriture avec une observation de la structure narrative de l'histoire et du fonctionnement des textes de fiction à partir de fiches d'exercices.

3. Premier jet d'écriture avec des aides: fiches de vocabulaire, fiche d'aide à l'écriture selon le niveau.

4. Réécriture et élaboration du texte définitif à l'aide de fiches outils (orthographe et grammaire)

Toutes les séances sont intégrées au guide pédagogique. Elles sont très précises et conçues comme des fiches de préparation: compétences - durée de la séance - modalité de travail - matériel et déroulé: tout y est. Il y a même de la différenciation grâce aux différents niveaux des fiches de travail.

Parmi les 41 fiches, 4 types sont proposées:
1. Des fiches d'exercices pour préparer le travail d'écriture. 2. Des fiches d'aide à l'écriture.
Elles sont particulièrement utiles pour les CP avec la structure du récit apparente. Elles aideront les élèves de CE1 en difficulté qui ont besoin d'un cadre.
3. Des fiches outils pour aider à l'écriture et la réécriture.
Vous trouverez des fiches de vocabulaire pour votre carnet de mots. Cela permettra à vos élèves d'enrichir leur lexique, mais aussi d'avoir une vigilance orthographique au moment de l'écriture.

Il y a aussi une fiche outil d'orthographe et une autre de grammaire qui sont très intéressantes à exploiter au CE1.
4. Des fiches mémo qui reprennent les points essentiels pour écrire une histoire.
Pour alimenter le cahier de leçons ou celui d'écrivain. Tu pourras t'en resservir lors des prochaines productions d'écrits.

Toutes les ressources sont disponibles au format numérique auxquelles tu peux accéder grâce au CD-ROM ou par une clef d'activation que tu retrouves dans l'album. Tu pourras donc modifier les fiches, mais aussi écrire le texte des élèves directement sur les pages de l'album pour générer un album individuel ou collectif. (Tu le vois se dessiner le travail de copie à l'ordinateur par tes élèves?)

Si le principe d'histoires à écrire te plait, il y a d'autres albums disponibles dans la collection pour tous les niveaux et qui abordent d'autres thématiques.

A très vite,

Aurore

2 commentaires

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classe; flexible; ecole; professeur; ce1; cp; centre; litteratie; francais; mathématiques; diller; autonomie; élève; maitresse; enjoyclassroom; atelier; cm1; cm2

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Hello la Team PE, Je te propose aujourd'hui de quoi faire ton tour du monde en production d'écrits avec tes CP ou tes CE1 avec l' outil clef en main: Histoire à écrire - La petite goutte d'eau des Editions Retz. Je l'ai acheté avec mon budget de début d'année sur le site Pichon.

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Opération conjointe OCCE (office central de la coopération à l'école) & Printemps des Poètes

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textes sciences au croisement des disciplines C3

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textes sciences au croisement des disciplines C3

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Sonia organise 2 activités pour faire écrire tous ses élèves. Elle s'inspire de livres connus des enfants et leur fait rédiger leurs propres textes.

Je mène 2 activités en parallèle :

les petits inventent des Monsieur Madame

les plus grands racontent des faits insolites sur les animaux

Le plus motivant c'est d' écrire pour être lu !

Pssst... Travailler tour à tour les sciences, les arts plastiques et la lecture permet de garder les élèves motivés. Je leur laisse aussi choisir les sujets qui les intéressent.

Les élèves s'améliorent en production d'écrits et en arts visuels pour fabriquer les livres et surtout... Ils sont si fiers d'être des auteurs !

1- Le matériel nécessaire pour les activités

L'essentiel pour démarrer est d'avoir les livres modèles : les Monsieur Madame et les Savais-tu ? (éditions Michel Quitin). Les élèves ont aussi besoin de documentaires pour faire leurs recherches.

Pour gagner du temps, vous pouvez utiliser une mise en page toute prête sur un logiciel type Word.

2- Lancer les 2 activités dans la classe

Avec les petits, nous travaillons sur le schéma du récit et lisons les Monsieur Madame. Ils utilisent les livres comme modèles pour écrire leurs histoires.

Avec les grands, on apprend comment écrire un texte informatif. Les documentaires servent de base aux élèves pour rédiger leurs propres livres.

L'activité permet de progresser dans plusieurs disciplines. On va chercher les informations dans les livres modèles, dans des documentaires et sur Internet.

On écrit les livres et on crée même les illustrations !

Chacun présente son livre et lit un extrait à la classe pour travailler l'expression orale et la lecture à voix haute.

3- Le bilan des activités

Les élèves sont motivés ! Pas de décrochage, ils restent enthousiastes tout au long du projet d'écriture parce qu'ils sont fiers d'eux et ont hâte de lire leur texte aux autres.

Nous sommes allés lire les Monsieur Madame aux élèves de maternelle et dans d'autres écoles du quartier. Les élèves ont également lu leurs livres dans un foyer pour personnes âgées.

À la fin de l'année, j'organiserai aussi un salon du livre pour présenter nos œuvres aux parents et aux autres élèves de l'école.

Ces activités facilitent la transition entre les cycles 2 et 3. Les futurs élèves voient ce qu'on fait dans la grande école !

# data[].attributes.attachment_link.title
2 activités de production d'écrits pour un double niveau - Beneylu Pssst

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour faire écrire les élèves, Sonia a lancé 2 projets. Les petits inventent des Monsieur Madame et les grands écrivent des Savais-tu ? Tous les élèves travaillent la production d'écrits et fabriquent leurs propres livres...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
C'est un texte individuel d'élève, court, rédigé dans le cadre d'une situation motivante. C'est un écrit porteur de sens, qui se suffit à lui-même.

Ce type d'écrit vise à rassurer, à modifier les représentations des élèves, à donner envie de s'engager dans l'écriture. Il amène les élèves à expérimenter des formes, des genres et des fonctions de l'écrit et à prendre conscience des enjeux de l'écriture : jouer avec la langue, s'exprimer, réfléchir, organiser sa pensée.

Vous trouverez dans ce Genially créé par Emilie Léauté, CPC Poitiers Nord des propositions pour :

écrire à partir de situations génératives (poèmes, comptines, albums, ...)

écrire avec des contraintes oulipiennes

écrire à partir d'inducteurs

articuler étude la langue et écrits courts

écrire avec les Cp en début d'année

un outil : la fabrique à histoires de Bernard Friot

écrire à partir d'une œuvre littéraire

éditer les productions

# data[].attributes.attachment_link.description
Des propositions pédagogiques pour aider les élèves à produire des écrits courts.