# data[].attributes.headline
النشاط الأول (العلوم)

# data[].attributes.subject
النشاط الأول (العلوم)

# data[].attributes.body
ساعد الطلبة على توفير أدوات النشاط وفي صناعة الفتحات الخاصة بصندوق الألوان، وجههم في أثناء تنفيذهم
النشاط وناقشهم في إجاباتهم، مستذكرًا معهم ما تعلموه في مبحث العلوم سابقًا. وجّه الطلبة إلى مصادر المعرفة
التي يحتاجونها في البحث عن مرض عمى الألوان وناقشهم في التحديات التي تواجه هذه الفئة وكيفية تجاوزها،
وجّه الطلبة في أثناء تصميمهم المطوية مع توضيح المعايير التي ستُقيَّم المطوية بناء عليها، واستمع لهم في أثناء حديثهم عنها وقدم لهم التغذية الراجعة المناسبة.

# data[].attributes.headline
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.subject
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.body
اسأل الطلبة:
-1 كيف يتكوّن قوس المطر؟ 2- ما هي ألوان الطيف السبعة؟ 3- كيف نرى الأجسام المعتمة بألوانها المختلفة؟
-4 كيف نرى الأجسام الشفافة بألوانها المختلفة؟ 5- ما سبب رؤية بعض الأجسام باللون الأبيض أو الأسود؟

# data[].attributes.headline
النشاط الثاني (اللغة الإنجليزية): 

# data[].attributes.subject
النشاط الثاني (اللغة الإنجليزية): 

# data[].attributes.body
اقرأ النص مع الطلبة واطرح عليهم أسئلة الاستيعاب في أثناء القراءة. حفز الطلبة إلى التفكير بإبداع عند إجابة الأسئلة. اطلب إلى الطلبة
إجابة أسئلة «استخلاص النتائج »، ثم اطلب إليهم صياغة أسئلة وحدهم.

# data[].attributes.body
العلوم: يفسر رؤية الأجسام بألوانها المختلفة.
اللغة الإنجليزية: يستخلص النتائج من موادّ قرائية.
الرياضيات: يحل مسائل على مجموع قياسات زوايا المثلث.
اللغة العربية: يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة، موظفًا علامات الترقيم توظيفًا سليمًا، متعرفًا التراكيب والأساليب اللغوية: جمع المذكر
السالم، وجمع المؤنث السالم، وجمع التكسير.

# data[].attributes.body
حل المشكلات
التواصل
الإبداع                                                التفكير الناقد                                               التعاون

# data[].attributes.body
•العلوم: مفهوم الأجسام الشفافة والأجسام المعتمة، وانعكاس الضوء، وانكسار الضوء، وتحلل الضوء في المنشور.
•اللغة الانجليزية: القراءة الذاتية واستخلاص النتائج.
•الرياضيات: مفهوم الزاوية، وأنواع الزوايا، وقياس الزاوية المستقيمة، وإيجاد قياسات الزوايا بالمنقلة.
•اللغة العربية: تقسيم الاسم إلى مفرد ومثنى وجمع، وتصحيح الأخطاء في استخدام الجموع، وتوظيف علامات الترقيم في جمل.

# data[].attributes.headline
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.subject
التحقق من الفهم:

# data[].attributes.body
اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة:
- ما لونك المفضل؟ لماذا؟
- ما رأيك بقصة قوس المطر؟
- كيف تستخلص النتائج من نص قرائي؟

# data[].attributes.headline
النّشاط الثالث (الرياضيات):

# data[].attributes.subject
النّشاط الثالث (الرياضيات):

# data[].attributes.body
اعرض لهم أعمالاً فنية مختلفة عن المثلثات، بعضها من الفسيفساء، ثم اسألهم ما الذي تلاحظه على اللوحات؟ ما الذي يميز هذه المثلثات؟ كيف ترتبط هذه اللوحات بدرس مجموع قياسات زوايا المثلث؟ أخبرهم أنهم سيبتكرون في هذا النشاط مثلثات بأشكال مختلفة
اعتمادًا على زواياها، وسيرسمون للمثلثات رسومًا تقريبيةً، لأنهم سيتعلمون رسم المثلثات بدقة لاحقًا. والهدف هو حثهم على التفكير
في زوايا المثلث ومجموع قياساتها وعلاقتها بأشكال المثلث.
التحقق من الفهم: اسأل الطلبة عن المفاهيم الواردة في المسألة، ماذا تعني زاوية حادة؟ ماذا تعني زاوية منفرجة؟ مستقيمة؟ قائمة؟ ما قياسات كل منها؟ كيف أميز ما إذا كانت قياسات ثلاث زوايا تشكل قياسات زوايا مثلث أم لا؟ كيف أجد قياس زاوية مجهولة إذا علمت
اثنتين منهما؟ اطرح عليهم السؤال الآتي:
هل يمكن رسم مثلث قياسات زواياه 540 ، 575 ، 585 ؟ برر إجابتك بالرسم.

# data[].attributes.headline
التحقق من الفهم: 

# data[].attributes.subject
التحقق من الفهم: 

# data[].attributes.body
اسأل الطلبة عن المفاهيم الواردة في المسألة، ماذا تعني زاوية حادة؟ ماذا تعني زاوية منفرجة؟ مستقيمة؟ قائمة؟ ما قياسات كل منها؟ كيف أميز ما إذا كانت قياسات ثلاث زوايا تشكل قياسات زوايا مثلث أم لا؟ كيف أجد قياس زاوية مجهولة إذا علمت اثنتين منهما؟ اطرح عليهم السؤال الآتي:
هل يمكن رسم مثلث قياسات زواياه 540 ، 575 ، 585 ؟ برر إجابتك بالرسم.

# data[].attributes.body
النشاط الرابع (اللغة العربية):
اعرض على الطلبة فكرة النشاط واشرح المطلوب لهم. راجعهم في أنواع الجموع وطريقة تمييز كل جمع. اطلب إليهم ذكْر أمثلة على كل منها. اسألهم عن علامات الترقيم المطلوبة ومواضع توظيفها في الجمل. اشرح لهم فكرة اللعبة، وجههم إلى طريقة أدائها.

# data[].attributes.headline
لتحقق من الفهم:

# data[].attributes.subject
لتحقق من الفهم:

# data[].attributes.body
اطرح على الطلبة الأسئلة الآتية: ما أقسام الاسم من حيث العدد؟ ما أنواع الجموع؟ هاتوا أمثلة على كل نوع. ما علامات الترقيم التي تعرفونها؟ مثلوا بجمل تحتوي علامة استفهام، وأخرى علامة تعجب.

# data[].attributes.headline
معلّمو الرّياضيّات: 

# data[].attributes.subject
معلّمو الرّياضيّات: 

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطلبة عرض لوحاتهم الفنية على الحائط، وكلفهم تنفيذ جولة المعرض. ثم كلفهم نقاش الأفكار الواردة
في النشاط ثنائيًّا، مثل تحديد قياسات زوايا المثلثات المختلفة مع إعطاء التغذية الراجعة عليها، ناقشهم في إمكانية وجود مثلث بزاويتين منفرجتين، أو زاويتين قائمتين، أو زاوية قائمة وأخرى زاوية منفرجة، لاحظ تبريراتهم.
المطلوب؟.أجب عن الاسئلة الآتية:
ما قياس كل من الزوايا الاتية:الحادة, القائمة, المنفرجة؟
هل يمكن رسم مثلث فيه زاويتان منفرجتان؟
لماذا لا يمكن رسم مثلث فيه زواية قائمة ومنفرجة؟
ارسم مثلث متساوي الاضلاع؟

# data[].attributes.headline
 معلّمو اللّغة الإنجليزيّة: 

# data[].attributes.subject
 معلّمو اللّغة الإنجليزيّة: 

# data[].attributes.body
ساعد الطلبة على تحليل الإشارات والأدلة؛ للوصول إلى الاستنتاجات الصحيحة. شجع الطلبة على التحدث
عن طرائق الوصول إلى الفكرة الرئيسة في النص وأخبرهم بأهمية العثور على هذه الفكرة.

# data[].attributes.headline
معلمو العلوم: 

# data[].attributes.subject
معلمو العلوم: 

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة في أثناء تنفيذهم النشاط وتابع إجاباتهم وناقشهم فيها، وجههم إلى الاستعانة بالرمز سريع الاستجابة؛ للحصول على ما يحتاجونه من معلومات تساعدهم على تنفيذ النشاط الأول وتصميم المطوية الخاصة بمرض عمى الألوان بناء على المعايير التي زودتهم بها. قيّم أعمال الطلبة وقدم لهم التغذية الراجعة المناسبة.

# data[].attributes.headline
 معلّمو اللّغة العربيّة: 

# data[].attributes.subject
 معلّمو اللّغة العربيّة: 

# data[].attributes.body
١ - اقرائي النص الاتي  قراءة فاهمة وسليمة  ثم أجيبي عن الأسئلة التي تليها:
٢-ارفقي الواجب من خلال تصوير الحل وإرساله هنا من خلال الضغط على اشارة(+) الموجودة اسفل👇👇

# data[].attributes.body
اللغة العربية التعلم بالالوان
الصف السادس
ابتسام الجازي

# data[].attributes.headline
آيه سطام الجازي 

# data[].attributes.subject
آيه سطام الجازي 

# data[].attributes.body
حل نشاط اللغه العربيه 🌹

# data[].attributes.headline
آيه سطام الجازي

# data[].attributes.subject
آيه سطام الجازي

# data[].attributes.body
حل نشاط اللغه الانجليزيه🌹

# data[].attributes.headline
آيه سطام الجازي 

# data[].attributes.subject
آيه سطام الجازي 

# data[].attributes.body
حل نشاط العلوم❤️

# data[].attributes.headline
آيه سطام الجازي

# data[].attributes.subject
آيه سطام الجازي

# data[].attributes.body
حل نشاط الرياضيات❤️🌹

# data[].attributes.headline
آيه سطام الجازي 

# data[].attributes.subject
آيه سطام الجازي 

# data[].attributes.body
حل نشاط الرياضيات

# data[].attributes.headline
براءه جازي الجازي

# data[].attributes.subject
براءه جازي الجازي

# data[].attributes.body
براءه جازي الجازي

# data[].attributes.body
براءه جازي الجازي

# data[].attributes.body
تمارا

# data[].attributes.body
زينا خالد عبدالرحمن الجازي ✨
هاد حل الواجب

# data[].attributes.body
زينا خالد عبدالرحمن الجازي ✨
هاد الحل

# data[].attributes.headline
ليان سالم محمد 

# data[].attributes.subject
ليان سالم محمد 

# data[].attributes.body
ليان سالم الجازي

# data[].attributes.headline
ليان سالم الجازي 

# data[].attributes.subject
ليان سالم الجازي 

# data[].attributes.body
زينا خالد عبدالرحمن الجازي 👑👑