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Ateliers d'informations aux parents issus de l'immigration dans leur langue maternelle

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Ateliers d'informations aux parents issus de l'immigration dans leur langue maternelle

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Comité pour l'an prochain sur l'intégration des élèves immigrants.

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Comité pour l'an prochain sur l'intégration des élèves immigrants.

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Utiliser les ressources à l'interne des membres du personnel comme interprète.

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Utiliser les ressources à l'interne des membres du personnel comme interprète.

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Toujours valoriser les efforts des élèves, renforcement positif.

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Toujours valoriser les efforts des élèves, renforcement positif.

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plus de ressources financières, matérielles et humaines

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plus de ressources financières, matérielles et humaines

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inviter les parents à certaines activités. Par exemple, diner en classe, sortie spéciale

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inviter les parents à certaines activités. Par exemple, diner en classe, sortie spéciale

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Parascolaire parent/enfant pour favoriser la francisation.

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Parascolaire parent/enfant pour favoriser la francisation.

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Sensibiliser le personnel de l'école aux origines de leurs élèves avec diverses activités intéressantes. 

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Sensibiliser le personnel de l'école aux origines de leurs élèves avec diverses activités intéressantes. 

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Accueil/prise en charge par l'équipe-direction lors de l'arrivée d'un nouvel élève

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Accueil/prise en charge par l'équipe-direction lors de l'arrivée d'un nouvel élève

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Présenter l'élève et sa famille aux enseignants et leur faire visiter le milieu scolaire.

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Impliquer les parents dans le milieu scolaire de leur enfant. Du genre midi culturel.

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Impliquer les parents dans le milieu scolaire de leur enfant. Du genre midi culturel.

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Comité d'élèves issus de l'immigration qui sont déjà bien intégrés afin de les accompagner dans leur intégration.

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Comité d'élèves issus de l'immigration qui sont déjà bien intégrés afin de les accompagner dans leur intégration.

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Stimuler les inscriptions aux activités parascolaires et les y intégrer

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Stimuler les inscriptions aux activités parascolaires et les y intégrer

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Commencer par une intégration partielle.

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Commencer par une intégration partielle.

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Identifier les ressources disponibles de la ville de Longueuil et les environs pour les nouveaux arrivants dans l'agenda.

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Identifier les ressources disponibles de la ville de Longueuil et les environs pour les nouveaux arrivants dans l'agenda.

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adapter le menu de la cafétéria pour avoir plus d'options

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adapter le menu de la cafétéria pour avoir plus d'options

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Rentrée spécifique a eux en début d'année scolaire avec interprète

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Rentrée spécifique a eux en début d'année scolaire avec interprète

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Prendre le temps d'apprendre à connaître le parcours unique des élèves et leur offrir la possibilité de poser leurs questions, peu importe sur quoi elles portent

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Créer un comité pour planifier  l'accueil des nouveaux arrivants.

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Créer un comité pour planifier  l'accueil des nouveaux arrivants.

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les enseignants et enseignantes devraient avoir les informations sur le processus d'accueil, les ressources disponibles, etc

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les enseignants et enseignantes devraient avoir les informations sur le processus d'accueil, les ressources disponibles, etc

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Donner et offrir un portrait familial de l'élève à l'enseignant qui l'accueille dans sa classe

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Donner et offrir un portrait familial de l'élève à l'enseignant qui l'accueille dans sa classe

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Meilleur arrimage entre titulaire et Soutien linguistique

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Meilleur arrimage entre titulaire et Soutien linguistique

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prendre le temps de présenter aux élèves les programmes enseignés (le mettre en contexte)

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prendre le temps de présenter aux élèves les programmes enseignés (le mettre en contexte)

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Impliquer davantage les spécialistes en leur offrant de courtes formations ou de courtes rencontres avec l'enseignant principal de l'élève en classe d'accueil

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Créer un pamphlet avec les organismes locaux qui peuvent venir en aide aux familles et les contacts des personnes clés à rejoindre dans le cas de besoin.

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Créer un pamphlet avec les organismes locaux qui peuvent venir en aide aux familles et les contacts des personnes clés à rejoindre dans le cas de besoin.

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Augmenter l'offre de soutien linguistique

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Engager davantage les enseignants dans le processus d'intégration des élèves issus des classes d'accueil

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Tuteur dans la langue maternelle de l'élève

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Tuteur dans la langue maternelle de l'élève

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Ajouter du temps dans la tâche pour préparer l'intégration des élèves en cours d'année.

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Ajouter du temps dans la tâche pour préparer l'intégration des élèves en cours d'année.

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Activités et enseignement favorisant la diversité culturelle.

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Activités et enseignement favorisant la diversité culturelle.

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Apprendre à utiliser Google translate pour aider la communication avec nos élèves.

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Apprendre à utiliser Google translate pour aider la communication avec nos élèves.

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les enseignants et enseignantes devraient avoir des informations complètes sur la progression de l'élève

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les enseignants et enseignantes devraient avoir des informations complètes sur la progression de l'élève

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L'enseignant de classe d'accueil, accueille l'élève à la porte.

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L'enseignant de classe d'accueil, accueille l'élève à la porte.

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améliorer la communication entre l'enseignant de la classe d'accueil  et le tuteur lors du passage dans la classe régulière

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améliorer la communication entre l'enseignant de la classe d'accueil  et le tuteur lors du passage dans la classe régulière

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Impliquer davantage la direction dans l'intégration des élèves.

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Impliquer davantage la direction dans l'intégration des élèves.

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La transition entre la classe d'accueil et la classe ordinaire est faite en douceur en conservant le lien avec l'enseignante.

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La transition entre la classe d'accueil et la classe ordinaire est faite en douceur en conservant le lien avec l'enseignante.

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Accompagnement et suivi lors du processus d'intégration d'un élève d'accueil dans une classe régulière

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Accompagnement et suivi lors du processus d'intégration d'un élève d'accueil dans une classe régulière

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mettre en place un soutien personnalisé vers la classe régulière (présentation, accompagnement)

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mettre en place un soutien personnalisé vers la classe régulière (présentation, accompagnement)

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Tournée d'accueil avec l'élève quand il arrive en cours d'année.

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Tournée d'accueil avec l'élève quand il arrive en cours d'année.

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Informer les enseignants et les élèves des changements en avance.

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Informer les enseignants et les élèves des changements en avance.

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Atelier en arts en lien avec les différentes cultures

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Atelier en arts en lien avec les différentes cultures

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Accompagner cet élève par un(e) TES pendant un certain temps

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Accompagner cet élève par un(e) TES pendant un certain temps

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Identifier les langues maternelles des enseignants et du personnel de l'école.

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Identifier les langues maternelles des enseignants et du personnel de l'école.

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offrir un atelier thématique sur la culture d'un nouvel élève

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offrir un atelier thématique sur la culture d'un nouvel élève

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Utiliser les enseignants qui parlent la langue d'origine des élèves.

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Utiliser les enseignants qui parlent la langue d'origine des élèves.

# data[].attributes.headline
Être sensible aux enjeux de leur réalité face au fonctionnnement du système québecois

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Être sensible aux enjeux de leur réalité face au fonctionnnement du système québecois

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Avoir des documents dans leur langue d'origine.

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Avoir des documents dans leur langue d'origine.

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jumelage avec un autre élève de sa classe

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jumelage avec un autre élève de sa classe

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offrir des dictionnaires français versus leur langue maternelle

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offrir des dictionnaires français versus leur langue maternelle

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Dictionnaire de traduction en différentes langues

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Dictionnaire de traduction en différentes langues

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Utiliser plus de supports visuels

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jumeler les élèves du PEI avec les élèves en accueil

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jumeler les élèves du PEI avec les élèves en accueil

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être disponible pour rencontrer la famille

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être disponible pour rencontrer la famille