# data[].attributes.headline
З. А. Михайлова рекомендует до начала обучения счетусформировать у детей представление о множестве, для дальнейшего8изучения состава чисел из единиц и двух меньших чисел, отношениймежду смежными числами рассматривать как предпосылка усвоениядействий сложения и вычитания. Наряду с показом образования чиселпутем прибавления единицы к числу Михайлова раскрывает приемыобучения детей сравнению чисел путем сопоставления двух групппредметов, раскладывая их друг под другом. Обучение детей образованиюи сравнению чисел, проходило параллельно с усвоением способов решенияпростых арифметических задач, счета в обратном порядке

# data[].attributes.subject
З. А. Михайлова рекомендует до начала обучения счетусформировать у детей представление о множестве, для дальнейшего8изучения состава чисел из единиц и двух меньших чисел, отношениймежду смежными числами рассматривать как предпосылка усвоениядействий сложения и вычитания. Наряду с показом образования чиселпутем прибавления единицы к числу Михайлова раскрывает приемыобучения детей сравнению чисел путем сопоставления двух групппредметов, раскладывая их друг под другом. Обучение детей образованиюи сравнению чисел, проходило параллельно с усвоением способов решенияпростых арифметических задач, счета в обратном порядке

# data[].attributes.headline
На машину кладётся цифра. Дети должны подобрать колёса к машине так, чтобы количество гаек на двух колёсах, обозначенное цифрами, составляло число, указанное на машине (подобрать все варианты).2. К машине прикладываются колёса, обозначенные цифрами, а ребёнок должен определить их общее количество и положить на машину соответствующую цифру. 

# data[].attributes.subject
На машину кладётся цифра. Дети должны подобрать колёса к машине так, чтобы количество гаек на двух колёсах, обозначенное цифрами, составляло число, указанное на машине (подобрать все варианты).2. К машине прикладываются колёса, обозначенные цифрами, а ребёнок должен определить их общее количество и положить на машину соответствующую цифру. 

# data[].attributes.headline
Пособие З. А. Михайловой Веселые Цветные числа в процессе освоения состава числа из единиц детьми шестого года жизни

# data[].attributes.subject
Пособие З. А. Михайловой Веселые Цветные числа в процессе освоения состава числа из единиц детьми шестого года жизни

# data[].attributes.headline
На шестом году жизни в процессе операций с множествами у детей углубляются представления о числе и счете, отношениях между числами, формируются представления об образовании чисел до десяти.Детей учат считать в пределах десяти, упражняют в распознавании количественного и порядкового счёта. Основное, чтобы усвоили принцип образования последующего числа за числом п числа п+1 и любого предыдущего числа п-1.Дети шестого года жизни должны знать количественный состав числа из единиц в пределах пяти.

# data[].attributes.subject
На шестом году жизни в процессе операций с множествами у детей углубляются представления о числе и счете, отношениях между числами, формируются представления об образовании чисел до десяти.Детей учат считать в пределах десяти, упражняют в распознавании количественного и порядкового счёта. Основное, чтобы усвоили принцип образования последующего числа за числом п числа п+1 и любого предыдущего числа п-1.Дети шестого года жизни должны знать количественный состав числа из единиц в пределах пяти.

# data[].attributes.headline
В количественном и порядковом счёте дети упражняются сначала с помощью предметов, а потом без них.Одной из задач обучения детей шестого года жизни является ознакомление их с возможностью и необходимостью деления целого на части. Процесс ознакомление детей с делением целого на части состоит из нескольких этапов:деление множества на подмножества;практическое деление предмета на части путём сгибания, разрезания;на основе измерения и образования целого из частей, т.е. установления отношений части и целого.

# data[].attributes.subject
В количественном и порядковом счёте дети упражняются сначала с помощью предметов, а потом без них.Одной из задач обучения детей шестого года жизни является ознакомление их с возможностью и необходимостью деления целого на части. Процесс ознакомление детей с делением целого на части состоит из нескольких этапов:деление множества на подмножества;практическое деление предмета на части путём сгибания, разрезания;на основе измерения и образования целого из частей, т.е. установления отношений части и целого.