# data[].attributes.body
El método científico, en cuanto camino lógico o serie de pasos, etapas, operaciones lógicamente ordenadas y jerarquizadas para obtener conocimientos científicos, fue el sueño de Descartes en el siglo XVII. El lo denominó Mathesis universalis

# data[].attributes.body
El problema de investigación se formula, por lo general, con una pregunta.

# data[].attributes.body
Conviene, pues, favorecer la formación de equipos de trabajo que aborden conjuntamente estudios más complejos con la imperiosa condición de desarmar cuidadosamente el estudio,

# data[].attributes.body
La libertad del hombre no es absoluta, ni libertinaje; es una "libertad situada",30 y su trabajo debe ubicarse dentro de límites marcados por el espacio y el tiempo.

# data[].attributes.body
Solamente el profesor-investigador con capacidad de sorpresa termina vinculando la docencia con la investigación.

# data[].attributes.body
Aristóteles señala que hacer ciencia, es decir buscar explicaciones de las cosas, hechos o fenómenos, tiene su origen en la curiosidad intelectual.

# data[].attributes.body
No olvidar que las características que deben acompañar una buena formulación del mismo son la claridad, la concisión y la precisión.

# data[].attributes.body
La generación de conocimientos científicos en educación es un proceso laborioso y complejo; requiere energía y pasión, audacia creadora y una gran dosis de disciplina y de trabajo. Pues bien, está probado que sólo estas intuiciones básicas conservan el aliento y mantienen al investigador en la tarea.

# data[].attributes.body
Es el primer que hacer de la generación de conocimientos científicos.

# data[].attributes.body
Consiste en un largo y fecundo proceso a través del cual él decide lo que va a investigar.

# data[].attributes.body
Es distinto al repetidor de consignas y al sectario; no tiene nada que ver con el doctrinario ni con el diletante; al problematizar, es un científico, no un catequista ni un instructor; es un técnico, no un fanático ni un domesticador

# data[].attributes.body
Al problematizar, el profesor-investigador se interroga sobre su función, sobre su papel y su figura; se pregunta sobre su que hacer y sus objetivos de enseñanza; revisa los contenidos y métodos, así como los instrumentos y procedimientos que utiliza; controla los resultados y evalúa el logro de los mismos.

# data[].attributes.body
-Es un proceso de clarificación del objeto de estudio.
-Un trabajo de localización o de construcción gradual del problema de investigación.

# data[].attributes.body
A muchos profesores-investigadores, se les dificulta mucho plantear problemas de investigación.

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Sites with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).