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O que as crianças as crianças aprenderam de mais relevante com o projeto? O que as famílias aprenderam de mais relevante com o projeto?

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O que as crianças as crianças aprenderam de mais relevante com o projeto? O que as famílias aprenderam de mais relevante com o projeto?

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Qual é o próximo sonho coletivo que vocês realizarão?

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O que fizeram em casa sobre o tema “alcançar”? Quais sonhos foram realizados pelas famílias?

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O que fizeram em casa sobre o tema “planejar”?

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O que fizeram na escola sobre o tema “planejar”?

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Qual é o plano para realizar o sonho da comunidade escolar: quais são as etapas? Do que irão precisar? Quem pode ajudar? Onde e quando realizarão esse sonho?

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O que fizeram na escola sobre o tema “sonhar”?

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O que fizeram em casa sobre o tema “sonhar”?

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Qual é sonho coletivo da comunidade escolar?

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O que gostamos e o que poderia ser diferente?

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O que gostamos e o que poderia ser diferente?

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Quais estratégias foram utilizadas pela equipe escolar para planejamento, socialização e avaliação das práticas relacionadas ao projeto?

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O que elas têm de parecido e de diferente?

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Qual é o sonho coletivo da turma?

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Como foi o “dia dos sonhos” ou a realização do “sonho coletivo”?

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Qual foi o momento mais especial do projeto para a turma?

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Como foi o “dia dos sonhos” ou a realização do “sonho coletivo”?

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O que fizeram na escola sobre o tema "alcançar"?

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Qual é o plano para realizar o sonho coletivo da turma: quais são as etapas? Do que irão precisar? Quem pode ajudar? Onde e quando realizarão esse sonho?

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Quais são os sonhos individuais das crianças e famílias da turma?

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O que elas têm de parecido e de diferente?

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O Centro Municipal de Educação Infantil Educar é Viver surgiu a partir de uma mobilização popular inicialmente no espaço onde hoje funciona uma escola estadual. Como não tinha recursos governamentais, eram realizadas gincanas para arrecadar alimentos e produtos de limpeza.

Em março de 1989, numa iniciativa da organização não-governamental,  Movimento de Ação e Integração Social - Mais Social em resposta as reivindicações da comunidade, passou a funcionar onde se situa hoje, passando  para uma sede independente da escola. Neste espaço, um areal, funcionava um campo de futebol, que foi deslocado para outra área.

Na ocasião, não tinha vínculo estatal, porém depois ser responsabilidade das Voluntárias Sociais da Bahia, da Secretaria do Trabalho e Ação Social (SETRAS), Secretaria de Desenvolvimento e Combate a Pobreza (SEDES), e por fim, em 2008, Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SMEC), atual Secretaria de Educação(SMED).

O CMEI Educar é Viver localiza-se na região urbana, dispõe de oito salas de aula com banheiros para alunos. Atualmente temos 7 salas sendo utilizadas, com atendimento de 3 turmas em período integral (creche), sendo 2 grupos 3 e1 grupo 2; e 6 turmas em período parcial (pré escola), sendo 3 grupos 4 e 3 grupos 5, totalizando 198 crianças atendidas.

Nossas crianças são oriundas do mesmo bairro da unidade escolar e bairros circunvizinhos. Em sua maioria convivem com o mau atendimento das suas necessidades de alimentação, moradia, segurança, transporte coletivo, lazer e saúde.

Para atender a este público o CMEI conta com os seguintes profissionais: 1 diretora, 2 vices, 11 professoras, 11 auxiliares de Educação Infantil, 2 auxiliares administrativas, 2 merendeiras, 1 agente de portaria e 4 auxiliares de serviços gerais.

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Fachada do CMEI Educar é Viver

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Nossa maior fortaleza é a nossa equipe, que é formada por profissionais comprometidos e dedicados, com formação e  experiência no cuidado com as crianças. Toda a equipe é extremamente cuidadosa, acolhedora e atenciosa com os educandos.

As professoras preparam as atividades visando a formação do pensamento crítico das crianças: através da roda interativa, trazendo questões do dia a dia e atividades/projetos interativos, onde a criança é o protagonista do processo. São desenvolvidas atividades diferenciadas muitas vezes com recursos próprios.

As ADIS e demais profissionais, além de colaborarem com o papel da professora, estão sempre atentas ao cuidado com a criança.

Nosso diferencial está no respeito dado a cada criança em sua individualidade. Consideramos a criança como o centro de todo o processo.

Prezamos pela parceria com as famílias, que são as divulgadoras do nosso trabalho.

Nossa maior riqueza são as nossas crianças, razão e motivo do nosso trabalho, que nos encorajam a cada dia a ser e fazer o melhor que pudermos.

Temos também algumas fragilidades, dentre elas:
Falta de profissional para a coordenação pedagógica, sendo necessário que as vices assumam a função.

Necessitamos de adequações na estrutura física, pois temos inclusive espaços que estão ociosos desde a reconstrução e inauguração em 2016, como o solário do andar superior que se encontra com piso inadequado, falta de cobertura e grade de proteção, além do solário do térreo, que possui piso inadequado e para com reboco do tipo chapisco, que acarreta riscos para as crianças.

Necessitamos de um professor ou professora para completar o quadro. Temos duas turmas que se revezam às segundas-feiras por falta de um P2, 8 horas.

Costumamos dizer que somos uma família, trabalhamos com comprometimento para oferecer o melhor às nossas crianças, buscando superar os desafios e avançar sempre!

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Nossa comunidade é bastante tranquila e acolhedora.
Sempre que necessário nossa escola conta com o carinho e apoio da mesma.

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O CMEI Educar é Viver atende a crianças de pelo menos 3 bairros diferentes. Nossa comunidade é tranquila, porém no no entorno temos comunidades nas quais a violência é bastante presente, o que algumas vezes costuma afetar até mesmo a frequência das crianças oriundas dessas localidades.

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Nossa Comunidade Escolar é participativa e tranquila. Sentimos que nosso trabalho é valorizado e respeitado pela maior parte das famílias.

Sentimos, porém, falta de uma maior participação em algumas atividades pedagógicas que demandam a colaboração das famílias, pois algumas demonstram ainda não compreenderem a importância da Educação Infantil.

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Nós do CMEI Educar é Viver introduzimos um diálogo com as crianças dos grupos 4 e 5 com o seguinte questionamento: o que é sonhar? Deixamos as crianças expressarem suas ideias. Algumas falaram que “acontece quando a gente deita e fecha os olhos”, outras disseram “é quando a gente dorme”. Depois as crianças assistiram ao vídeo - Sésamo: Sonhar Planejar Alcançar e, em seguida, iniciamos um bate-papo sobre o que o vídeo tratava. Explicamos também que podemos ter sonhos de ser, ter e fazer... Depois de todo o diálogo conduzido pedimos para as crianças fecharem os olhos e pensarem sobre coisas que gostariam de ser, ter ou fazer... Viajar de avião; jogar bola com o pai; ter um cachorro; ser princesa; ir para lua de foguete; ser policial, jogador de futebol, pastor (a), cantor (a), professor, bailarina; ser cuidador de cachorro; ter um barco e saber pilotar o barco; ser Pega-Pig; viajar para  a praia; tocar guitarra; ganhar uma bicicleta; jogar futebol e ser campeão.

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Nós do CMEI Educar é Viver introduzimos um diálogo com as crianças dos grupos 4 e 5 com o seguinte questionamento: o que é sonhar? Deixamos as crianças expressarem suas ideias. Algumas falaram que “acontece quando a gente deita e fecha os olhos”, outras disseram “é quando a gente dorme”. Depois as crianças assistiram ao vídeo - Sésamo: Sonhar Planejar Alcançar e, em seguida, iniciamos um bate-papo sobre o que o vídeo tratava. Explicamos também que podemos ter sonhos de ser, ter e fazer... Depois de todo o diálogo conduzido pedimos para as crianças fecharem os olhos e pensarem sobre coisas que gostariam de ser, ter ou fazer... Viajar de avião; jogar bola com o pai; ter um cachorro; ser princesa; ir para lua de foguete; ser policial, jogador de futebol, pastor (a), cantor (a), professor, bailarina; ser cuidador de cachorro; ter um barco e saber pilotar o barco; ser Pega-Pig; viajar para  a praia; tocar guitarra; ganhar uma bicicleta; jogar futebol e ser campeão.

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Realizamos diversas atividades sobre o tema sonhar, dentre elas:

Rodas de conversa;
Exploração com fantasias e adereços;
Apreciação de vídeos musicais e de histórias;
Pesquisas em revistas e jornais;
Desenhos e pinturas temáticas;
Construção de brinquedos com caixas;
Piquenique;
Leitura do gibizão;
Cnstrução de painéis coletivos;
Preparação de receita culinária;
Construção das árvores dos sonhos: individuais e das turmas;
No momento estamos em processo de construção do Livro dos sonhos dos grupos 4 (1 por turma).

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Grupo 5A

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Grupo 5B

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Produção individual - árvore dos sonhos 

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Produção individual - árvore dos sonhos 

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Exposição de brinquedos construídos com caixas 

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Exposição de brinquedos construídos com caixas 

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Alguns brinquedos foram construídos no CMEI, outros em casa com a participação da família. As crianças participaram com muito interesse.
Realizamos uma exposição na entrada das salas e ao final as crianças levaram os brinquedos para casa. Aguardaram ansiosamente por esse dia!

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No grupo 4B, Iniciamos uma discussão na rodinha sobre nossa cultura e costumes alimentares.
Sugerimos que preparássemos uma receita que fizesse parte da nossa cultura, escolhendo entre os alimentos citados pelas crianças.
A preparação escolhida foi bolo e perguntei se poderia ser de aipim e as crianças concordaram.
Mas, como fazer um bolo de aipim? do que iremos precisar?Fui registrando no quadro a lista de ingredientes e a forma de preparo, à medida que as crianças falavam. Pesquisei e li uma receita para eles, então fomos ajustando o que faltava na nossa.
No dia seguinte, trouxe as ingrediente  e preparamos a receita. Ficou uma delícia! As crianças ficaram muito satisfeitas com a atividade e teve até família que pediu a receita!

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Ayla Maria - GRUPO 4B

"Eu gostei da Árvore dos sonhos e também do passeio de barco de Mariana.
Eu descobri que eu quero ser uma bailarina e dançar ballet.
Gostei da música e do sonho de Elmo plantar uma plantinha e ser cozinheiro. Ele não sabia o que queria ser mas depois ele queria ser cozinheiro".

Vinícius - GRUPO 4B:

"Eu quero ser  cozinheiro. Eu descobri na história de Elmo. Vou cozinhar feijão arroz e batata".

Elluany  - GRUPO 4B:

"Eu gostei de fazer atividade da Árvore dos Sonhos e de ver as árvores da creche. Eu quero ser uma cozinheira e fazer tudo gostoso, bolo e chocolate".

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As crianças protagonizaram plenamente o processo de escolha do sonho coletivo. Realizamos diversas atividades na temática do projeto e em todos os momentos elas foram ouvidas atentamente, desde os sonhos individuais, de ser, ter e fazer, até o sonho coletivo, trabalhando a noção de que fosse algo para ser alcançado e usufruído junto com os colegas.   Construímos a árvore dos sonhos de cada turma e as 9 turmas escolheram seus sonhos coletivos. Desta forma, os sonhos apresentados foram: Grupo 3A – Passeio ao Zoológico; Grupos 2A, 3B, 4A, 4B e 4C – Pula-pula; Grupo 5A - Passeio ao parque de diversões; Grupo 5B Um dia na praia e Grupo 5C Ida ao cinema.

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Considerando que, das nossas 9 turmas, 5 escolheram o Pula-Pula e também a importância de que seja algo durável, que permaneça na instituição e continue sendo usado pelas crianças matriculadas hoje e pelas que ingressarão nos próximos anos, o sonho Coletivo escolhido foi a cama elástica, mais conhecida pelas crianças como PULA-PULA.
Quando cada professora, na rosa interativa, comunicou as crianças qual o sonho definido e a justificativa, as crianças tiveram as melhores reações possíveis, riram e deram gritinhos. Uma criança do grupo 5B, Maria Cristina, falou: “Gostei mais do pula-pula que do passeio para a praia”

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O grupo 5C trabalhou com o tema FEIRA a partir da obra de arte Feira de Interior do artista plástico Militão dos Santos. A aula iniciou com a apresentação da obra, foram feitos questionamentos sobre o que as crianças estavam visualizando, o que elas achavam que estava acontecendo ali, e por que. No decorrer de duas semanas estudamos sobre alimentação saudável (alimentos que vem da terra e das plantas e árvores) e industrial, cores, formas, traços, escrita do nome das frutas. A partir da ideia da FEIRA DE FRUTAS trabalhamos com encarte de supermercado, preços dos alimentos e reconhecimentos de cédulas. Daí, então, planejamos como seria nossa feira. O que precisamos? De frutas, de tabela de preços, de convite para chamar as outras turmas para comprar e dinheiro. Realizamos uma lista de frutas e cada aluno escolheu a fruta que iria trazer, fizemos plaquinhas com os preços das frutas, também foi confeccionado um convite e cédulas de dinheiro. Nossa FEIRA DE FRUTAS foi um sucesso. As crianças amaram.

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Após a abordagem da temática árvore dos sonhos com as crianças, realizamos um a reunião com as famílias, apresentamos as árvores já construídas e em processe e depois propusemos a construção da árvore dos sonhos das famílias.

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Após definição do sonho coletivo da turma - PULA- PULA, consideramos a possibilidade de alugar o brinquedo para a semana da criança, porém como o sonho da Unidade Escolar foi também o mesmo, uma vez que 5 das 9 turmas escolheram o Pula-Pula, decidimos concentrar os esforços no planejamento do Dia dos Sonhos.

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PLANEJANDO A REALIZAÇÃO DO SONHO COLETIVO

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PLANEJANDO A REALIZAÇÃO DO SONHO COLETIVO

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Nosso principal desafio na realização do sonho coletivo estava relacionado ao valor necessário para a compra do brinquedo, o Pula-pula, cujo valor foi de R$1.980,00.
Considerando que o valor do recurso disponibilizado foi de R$1.200,00, foi necessário completar com a quantia R$780,00.

Planejamos alguma ações para angariarmos o valor necessário - bazar, rifas e venda de lanches.

Contamos com ajuda de alguns microempreendedores (colaboradores da Unidade Escolar e pais de alunos) e um empresário que nos ajudaram doando valores em dinheiro e itens para as rifas. Varias outras pessoas da comunidade e mesmo de outras localidades colaboraram doando e/ou adquirindo itens do bazar e comprando bilhetes das rifas.

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No  mês de setembro, início da primavera, estudamos sobre algumas flores e plantas, visitamos a horta da Unidade, que está sendo revitalizada sob a liderança das equipes e crianças dos grupos 4A e 4C, e realizamos o planto de girassóis. Antes, conversamos sobre o que seria necessário para o plantio, quais os cuidados que deveríamos ter e por fim cada criança levou uma mudinha para casa, além de um saquinho com sementes, com orientações de como seguir cuidando da planta.
foi uma experiência bastante enriquecedora e prazerosa para as crianças, que seguiram cuidando da plantinha em, casa e relatando as vivências na escola.

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As crianças participaram ativamente e foram as multiplicadoras das ações do SPA em casa.
Realizaram juntamente com suas famílias as propostas "PRA FAZER JUNTO", apreciaram vídeos , engajaram suas famílias no bazar e nas rifas. Acima de tudo, "contaminaram" os familiares com a empolgação na expectativa da realização do sonho coletivo da turma, que foi também o sonho coletivo da escola.

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Realizamos diversas atividades sobre o tema alcançar.
Gostaria de destacar a construção de cofrinho com material reciclável; construção de brinquedos com caixas a partir da história " O homem que amava caixas"; organização da feira de trocas; rodas de conversa sobre a importância de doar e compartilhar (utilizando Gibizão, fantoches e vídeos da turma do Elmo); conclusão do livro dos sonhos das turmas dos grupos 4 A, B e C - TODOS OS NOSSOS SONHOS; preenchimento do diário dos sonhos com fotos e relatos; apreciação de peça teatral apresentada para as crianças da Unidade pelo Grupo de Teatro da Polícia Militar da Bahia; realização de piqueniques e feira; desfile das profissões, quando as crianças puderam se caracterizar de acordo com as profissões que desejam exercer na vida adulta.
Foram vivências muito ricas e em diversos momentos pudemos contar com a parceria das famílias, o que fortaleceu o vínculo das mesmas com a instituição educativa e favoreceu a construção de aprendizagens significativas.

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Apresentação do Grupo de Teatro da Polícia Militar da Bahia 

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Apresentação do Grupo de Teatro da Polícia Militar da Bahia 

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Foi lindo e muito divertido! As crianças amaram!

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Cada criança trouxe de casa uma roupa, acessório ou indumentária que caracterizasse a profissão escolhida!
As famílias participaram e se empenharam na produção! Teve roupa de papel, customização, roupa emprestada... O resultado foi lindo e significativo!