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Olá, sou Aderlane Silva Pereira dos Santos, tenho 21 anos e sou estudante de Pedagogia, do 5° semestre matutino. Além de estudante, sou mãe também, tenho uma linda princesa chamada Cecília, descobri a gravidez no 2° semestre do curso, e mesmo com inúmeros fatores me fazendo pensar em desistir, eu persistir, por mim e por ela, concluir os semestres até o último mês de gravidez. Como estudante da área de Pedagogia e nascida em uma comunidade da cidade baixa de Salvador, por vezes, tenho sonhos utópicos, imagino uma educação que transforme a vida daquelas crianças, jovens e adultos, que eles possam voltar a sonhar que podem sim, conquistar e construir seus impérios e seu lugar na sociedade, que eles podem ser o que quiserem, ainda acredito que podemos ter uma educação libertadora que realmente aconteça com eficácia.
Por fim, falando um pouco sobre minhas experiências, atuei como monitora na Brinquedoteca Paulo Freire, desenvolvi atividades especiais com as crianças, principalmente na UNEBRINQUE, foram momentos de muitos aprendizados, entretanto, a minha paixão acendeu com a EJA, apesar de não ter tido um contato direto com a sala de aula, ao fazer um artigo sobre a Educação de Jovens e Adultos, na matéria de pesquisa e prática pedagógica, com a professora Maria Socorro, ao fazer o artigo tive muito contato com alunos da EJA, e busco aprender ainda mais sobre a educação voltada para jovens e adultos.

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Olá!
Me chamo Andressa Oliveira Santos, tenho 20 anos e sou estudante de Pedagogia do 5 semestre matutino.
“Cai” em pedagogia meio que de paraquedas. Quando finalizei o ensino médio não tinha muita certeza do curso que queria fazer e optei por colocar pedagogia no vestibular, e quando divulgada a lista recebi a surpresa da aprovação.
Decidi iniciar a faculdade, mesmo sem a certeza absoluta se realmente era o que queria, e a pedagogia foi fazendo com que eu fosse me apaixonando de acordo com as experiências, os trabalhos, as apresentações, e sobretudo, com os espelhos de vários professores que tive durante meu processo educacional na escola e também após a entrada na universidade.
No ano de 2021 fui aprovada em um processo de iniciação científica com a professora Jane Rios e comecei a estudar a trajetória da profissão docente na educação básica durante a pandemia.
Seguir essa linha de pesquisa me fez crescer muito academicamente, pois vem acrescentando muito na minha formação não somente como estudante, mas como pessoa.

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Falar o que espero do semestre chega a ser para mim, uma tarefa difícil, pois nunca tive nenhuma experiência em sala de aula.
Apesar de estar em uma iniciação científica que estuda a trajetória da profissão docente, estudar os sujeitos em sala de aula e estar em sala de aula são realidades completamente distintas.
Então, minhas expectativas para esse semestre, principalmente com a matéria de estágio, são voltadas a ansiedade(de forma positiva), de vivenciar essa nova experiência de estar dentro de aula e em poder aplicar em sala, de acordo com a realidade da turma e de cada aluno, tudo aquilo que aprendo em sala de aula.
Sobretudo, vivemos um momento excepcional, pois estamos vivendo um período pós-pandêmico e exatamente por desenvolver uma pesquisa nesse campo e ter esse primeiro contato com a sala de aula durante esse período me faz refletir sobre as dificuldades que muito provavelmente podemos encontrar nessa nova realidade da escola, refletido a esse longo e difícil período ao qual enfrentamos.

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O estágio supervisionado para alguns é o contato com a sala de aula sem situação de "docência" e de certo modo é uma forma de criarmos a nossa identidade de futuras pedagogas. Pensando dessa forma, o que espero desse semestre de maneira geral e também de forma especificada em estágio supervisionado I, como estamos vindo de um cenário de pandemia, ainda é possível percebemos alguns desafios presentes na retomada das aulas presenciais, desse forma, espero observar esses desafios e colher experiências de forma a trabalhar esses desafios de maneira eficaz, aprender com a professora co-docente, e me ressignificar como futura pedagógica, trazendo esses aprendizados de forma a refletir sobre as práticas pedagógicas que pretendo adotar futuramente.
Dessa maneira, ao ler o texto, o sentimento de aprender e também apresentar novas práticas pedagógicas reacende ainda mais em mim, ao ler algumas atividades realizadas na pandemia, os recursos que foram utilizados e os diversos desafios em si, faz eu ter ainda mais a convicção sobre o que eu espero do estágio supervisionado e acredito que as expectativas serão sanadas de maneira eficaz. Assim como mostra o texto, e que também é o previsto por mim, que é através do estágio e desse semestre me reconhecer e recriar minha identidade pessoal e também profissional e é como o texto diz " Um oportunidade de gestar novas práticas pedagógicas fundadas em pesquisa-ensino- aprendizagens." E pensar sobre essas questões é refletir também nas mediações que serão adotadas para estabelecer essas práticas, e também nas estratégias e planejamentos que serão aplicados através de elaboração de sequências didáticas e produção de materiais ao elaborar roteiros formativos e
vivenciar a construção de estratégias de acompanhamento de aprendizagens discente.

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A professora nos pediu para que realizássemos uma produção voltada ao reconhecimento da Identidade Racial para que ela trabalhasse com as crianças em sala de aula.

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Atividade sobre Identidade Racial.

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Esta CC 81gio 20Supervisionado 20I 20Aderlane 20e 20Andressa

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Nossa segunda produção, na qual trabalhamos algo voltado a Língua Portuguesa e também a matemática.
No de língua portuguesa foi algo voltado ao dia dos Amigos, que é comemorado dia 20 de julho.
Já em matemática, trabalhamos algo voltado as operações de diminuição e adição, e também o sistema de operação decimal.

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A atividade que foi produzida para trabalhar matemática.

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Havíamos passado um tempo esperando o início da nossa convivência com a co-docente e consequentemente, com a sua sala de aula.
Devido alguns problemas burocráticos da nossa universidade, recebemos um “balde de água fria” quando fomos informadas que não seria possível a nossa ida até as escolas e a atuação em sala de aula.
Diante disso, a professora Camila nos trouxe outra forma de fazer as coisas, que foi, de forma remota, fazer um acompanhamento com a co-docente e produzir algumas atividades para que a professora pudesse aplicar em sala de aula.
Na nossa primeira reunião com a professora Ive, novamente tomei um “banho de água fria”, onde a professora Ive nos relatou que a sua classe era uma turma de 4 ano do ensino fundamental, porém, por conta dos impactos da pandemia, eram crianças com diversos déficits educacionais e que teríamos que produzir atividades para crianças que estavam sim na 4 série do ensino fundamental, mas como se estivéssemos produzindo para crianças da alfabetização, 1 ano.
Foi uma situação que particularmente me abalou muito, mas que veio para me mostrar a verdadeira situação na qual a educação de encontra, sobretudo a educação pública.
Após esses 2 anos com todas as atividades não essenciais paradas(nelas inclusa as atividades educacionais), pôde-se perceber as inúmeras dificuldades encontradas na sala de aula.
Falando particularmente por mim, o remoto foi algo insuportável, não consegui me adaptar, não consegui aprender de forma prazerosa,  e olha que sou uma adulta na na faculdade e com diversos aparelhos tecnológicos que me propiciavam essa vivência de forma tranquila. Quando levo esse meu pensamento a crianças que de uma hora pra outra, sem entender nada, foram obrigados a mudarem seus hábitos e ficarem presos dentro de casa, obrigados a “aprender a aprender” em uma tela(fora que muitos não possuíam recursos para isso), é um absurdo, sem contar na falta de investimento e dedicação do governo e da secretária da educação, para que uma educação justa e igualitária chegassem a todos os estudantes.
Por fim, essa nova situação a qual estamos enfrentado após a pandemia da COVID-19 veio “abrir os meus olhos” para muitas coisas na nossa educação, e me ensinar o tipo de docente que eu tenho que ser, uma docente inclusiva e humana, que não venha somente “passar” o conteúdo aos estudantes, mas que ensine a cada um o que é a verdadeira educação, saiba respeitar o ritmo de aprendizagem de cada um, saiba incentivar cada um, e sobretudo, saiba apoiar e dar o melhor de mim mesma, para que eles tenham acesso a uma educação digna.
Foi isso que muito me impressionou nas falas da professora Ive, a preocupação dela em nos corrigir, apresentar a situação real da sua sala de aula, e buscar trabalhar algo que fosse significativo para seus estudantes, e que de fato fosse ensinar algo a eles, e não somente “passar” o que se encontra no currículo, que na verdade, é uma realidade totalmente controvérsia para a grande maioria dos alunos de sua sala.

Diante da situação do semestre atípico que encontramos, acredito que tenha dado o meu melhor para me dedicar as atividades propostas.

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SD 20final 20de 20Esta CC 81gio Aderlane 20Santos 20e 20 20Andressa 20Oliveira

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Atividade confeccionado pela dupla para trabalhar o R e RR