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Alegre María Cecilia
Película "Divergente" Parte 1
Análisis del sistema de facciones y su relación con la economía
Los estudiantes formarán grupos y se les asignará una facción específica de la película "Divergente". Investigarán las características de su facción y discutirán cómo se relaciona con la economía en términos de producción, asignación de recursos y distribución de bienes y servicios. Presentarán sus hallazgos y participarán en un debate sobre las ventajas y desafíos de un sistema de facciones desde una perspectiva económica.
Herramienta colaborativa: Google Drive
https://classroom.google.com/c/NjE1OTkyMTQyMzgy?cjc=o3klmza

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"Collaguedigital visual y textual colaborativo"
Baez,Cristian

Luego del visionador de la escena seleccionada de "La Ola (Die welle)" , y haber establecido un debate sobre el contenido de la escena seleccionada, sobre el lenguaje cinetamografico, sobre las emociones, se fomentara la creacion de un collague visual colaborativo utilizando la herramienta https://miro.com/es/ , en el cual volcaran sus reflexiones, emociones sucitadas, imagenes visuales y textuales de la escena.

Para ello se compartira un board que servira de lienzo para la realizacion de un collague colaborativo.
Se tendra en cuenta aspectos compositivos en la coevaluacion que realizaran los estudiantes una vez terminado el collague.

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INTEGRANTES: Almirón Gustavo Sebastián - Mancuello, Fabián Alberto

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TEMA: Habilidades sociales

1) Película elegida: DIVERGENTE.
2) Herramienta colaborativa: Google Forms.
3) Dentro de Google Forms, responder y completar las actividades propuestas trabajando en equipo de hasta tres (3) integrantes.
4) Método de intervención: No presencial. Trabajo en equipo.
URL de la actividad: https://forms.gle/VFQoF3kodeya7LyK7
Material de apoyo teórico: https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-habilidades-sociales

El trabajo estará dirigido a alumnos del 1º año de secundaria y se pretende que adquieran nociones sobre clases sociales, trabajo en equipo, valores personales y la importancia de vivir en sociedad.

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Integrantes:
Perez, Fabian
Araujo, guillermo
Morienega, Cintia

https://docs.google.com/document/d/18XzQE_FMYgtjwwcN2goJ6lTq3hQ-sZr5NDloM4iTgZo/edit?usp=drivesdk
Trabajo colaborativo con la herramienta google docs
Película seleccionada: Divergente parte 1
Tema: Los valores

# data[].attributes.body
Integrantes:
Pérez Fabian
Araujo, Guillermo
Morienega, Cintia

https://youtu.be/CZ6_TMmgDtc
Consignas:
1. Mirar la parte de la película seleccionada

2. Leer el siguiente análisis de la película: https://drive.google.com/file/d/1JhKFMPezcqgHZR0bSoF-rEyMqBuxPA4a/view?usp=drivesdk

3.Responder las preguntas en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/document/d/1_zaw73IXnwwmb0886vDYZ_EtPyy94zrqxtB8mGNJGfg/edit?usp=drivesdk

4. Armar una infografia con el punto (D) del google docs y añadir el enlace de la misma https://www.canva.com/

5. Una vez realizada la actividad guardar el docento con el nombre "actividad colaborativa y los apellidos de los integrantes". Enviar el documento y/o dudas que surgan al correo cyacreando@gmail.com

6. Modalidad de trabajo: virtual colaborativo
Fecha de presentación: 28 de abril

# data[].attributes.attachment_link.title
Divergente - Parte 1 "Confía en la prueba"

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Aprendizaje Colaborativo
Integrantes:
Arrieta Maria Susana
Rodriguez Jorge Nicolas

Pelicula: La Ola

Herramienta Drive Google

Actividad Identifiquen qué elementos tecnológicos encontrábamos en esa época escribir cuando fueron creados y por quienes.

Deberán desarrollar el trabajo en una herramienta colaborativa , se debe evidenciar el trabajo de todos los integrantes del grupo.

previamente se realizará una lectura  del material brindado por los docentes

https://www.esciupfnews.com/2019/09/05/ciencia-tecnologia-iigm/

https://docs.google.com/document/d/1vN3IUEeEw7ho68KXznQ_wLIau_DuUh-X2wwcMHufb-0/edit

https://docs.google.com/document/d/1vN3IUEeEw7ho68KXznQ_wLIau_DuUh-X2wwcMHufb-0/edit?usp=sharing

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1- Pelicula elegida La Ola
2-Herramienta Colaborativa : Google Drive
3- Dentro de la plataforma Google Drive se encontrará una carpeta con  las consignas y materiales de trabajo.
4- Metodo de Intervencion : No prescencial Grupal(hasta 3 integrantes).
5- URL : https://drive.google.com/drive/folders/16984FPEOGk0oHpkCgSijgs9RrStVukeh?usp=share_link
Aguero Jimena y Centurion Joel , Nuestra Porpuesta tiene como objeto la reflexion y el analisis sobre diversos aspectos como ser, discriminación, tolerancia, el liderazgo y el respeto por las diversidades.
Fecha de entrega : 30-04-2023.

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Aprendizaje Colaborativo - Propuesta de Actividad

# data[].attributes.subject
Aprendizaje Colaborativo - Propuesta de Actividad

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Integrantes:

Arrejin Florencia

Leiva José

Tema: Las Inteligencias Múltiples
La actividad propuesta permite conocer e identificar las inteligencias múltiples mediante el análisis de las diferentes facciones que nos presenta el fragmento y además reflexionar acerca de la oportunidad de desenvolverse en diferentes ámbitos sin limitar el desarrollo o las posibilidades de una persona.

1)La película elegida es Divergente. Parte 1
2) Herramienta Colaborativa: Google Sheets (Hoja de Cálculos de Google) y Jamboard.
3) Material de Apoyo: https://concepto.de/teoria-de-las-inteligencias-multiples/
4)Método de Intervención: En grupos de 2-3 integrantes.
5) URL: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Q7WNPwn74Qe-bRTX7CdTbWmlAhA884SHa1beF52M-x4/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
Divergente - Parte 1 "Confía en la prueba"

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Aprendizaje Colaborativo
Integrantes:
- Montenegro Ramón
- Rolón Roberto
- Toledo Débora
Temática Educación Emocional: Estamentos Sociales
La propuesta de trabajo esta enfocada a la educación emocional. En la película podemos percibir diversos estamentos sociales y llevarlo a la realidad actual del estudiante.
Película: Divergente  https://youtu.be/HQXiUoHwTH4
Herramienta Colaborativa: Padlet y Google Form
Actividad: https://drive.google.com/file/d/1ywmzi5Yi0T88HuC36aobE-vhmkT5BkUN/view?usp=share_link

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Trabajo Colaborativo. Integrantes: Docteur Angie Daiana, Villalva Araceli Lilen.

# data[].attributes.subject
Trabajo Colaborativo. Integrantes: Docteur Angie Daiana, Villalva Araceli Lilen.

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-Película seleccionada: Divergente
-El objetivo de este trabajo  es relacionar la escena "divergente" y realizar comparaciones según las clasificaciones existentes de nuestro país con el material teórico que se brinda en la siguiente herramienta colaborativa.
-Herramienta colaborativa elegida: Google Presentaciones y Google Drive.

-Método de intervención: No presencial. Trabajo Individual.
-Presentación: Documento Word, compartirlo en la carpeta Drive de la materia.

# data[].attributes.body
Integrantes: Alegre, Marisel - Maidana, Roxana.
Tema: Introducción a la Tecnología
Pelicula: Divergente. Parte 1: Las facciones
https://www.youtube.com/watch?v=HQXiUoHwTH4
Destinatarios:1º año de secundaria
Area: Educación Tecnológica 1
En el enlace de Presentación de Google, se encuentran las consignas de las actividades para ser resueltas por los alumnos, en la diapositiva de las actividades, se encuentran hipervínculos (hexágonos de colores) que van a direccionar a los alumnos a las diapositivas para la resolución y entrega de los mismos.
https://docs.google.com/presentation/d/1vpg4O4Se_ocz3WN9oqc9zlI9EKN6hKYGOs0V4lDOXUM/edit?usp=sharing
También tienen en una carpeta de drive el video con la escena a trabajar de la pelicula, y un material de lectura para resolver las consignas:
https://drive.google.com/drive/folders/1ZHEKA42UeYmFksQSfXeVkQj7kAY70YE5?usp=sharing
La actividad tiene una fecha de inicio y cierre para su posterior corrección.
Herramienta Colaborativa: Presentación de Google y Drive
Método de Intervención: Trabajo modo virtual. En equipo de 3 a 4 integrantes.
Seguimiento: una vez que los alumnos agreguen a los integrantes de su grupo, para lograr un seguimiento, se procederá a colocar en cada enlace de presentación de Google, el correo de los integrantes de cada grupo.
Medio de comunicación: licenciadasmayro@gmail.com
( medio por dudas o consultas)

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Franco, Celso Nazareno..Franco, Lourdes de los Angeles.

# data[].attributes.subject
Franco, Celso Nazareno..Franco, Lourdes de los Angeles.

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Tema: segunda guerra mundial.
Desde el area de Educación Tecnológica.
Utilizamos el fragmento de la pelicula "la ola".
Las actividades planteadas permitiran analizar elacontecimiento desde un enfoque tecnológico, identificando las diversas innovaciones que surgieron en esa época.
Compartimos el trabajo con las sugerencias solicitadas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
seguidamente deben crear un d ocumento Google para resolver las consignas planteadas.

Todos los integrantes del grupo deben participar en la elaboración de las actividades. Tambien deberan compartir el documento con las cuentas de los docentes: francolourdeslf1@gmail.com y nazarenofranco18@gmail.com de esta manera se realizara el seguimiento y acompaañamiento a cada grupo.,

Realizar una lectura y análisis de los siguientes materiales:

Deberán conformar grupos de no más de 4 integrantes. Analicen el siguente fragmento de la película"la ola"e identifiquen a que época histórica corresponde el acontecimiento mencionado.

Investigar en que año se produjo cada invención y realizar una línea del tiempo. (Pueden usar una herramienta a su elección) en el documento Google pueden pegar la imagen o bien colocar el enlace.

Armar una presentación en genial.ly con los inventos tecnológicos surgidos durante la segunda guerra mundial. El enlace se deberá colocar en el documento Google creado previamente.

Tutorial para registrase en dicha herramienta:

Formato de presentación del documento:

El documento debera contener una portada con lo siguiente:

El nombre de la cátedra.

Nombre y apellido de cada Integrante.

Para la realizacion de las actividades cuentan con 7 dias.

Para la evaluacion de cada trabajo se tendra encuenta la participación activa de cada estudiante

La adecuada interpretación de las consignas.

Creatividad y originalidad en la elaboración.

Entrega en tiempo y forma.

Cualquier dudas e inconvenientes que les surgan lo pueden volcar en los comentarios del documento google, estaremos siempre pendientes para responderles los antes posible.

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seguidamente deben crear un d ocumento Google para resolver las consignas planteadas. Todos los integrantes del grupo deben participar en la elaboración de las actividades. Tambien deberan compartir el documento con las cuentas de los docentes: francolourdeslf1@gmail.com y nazarenofranco18@gmail.com de esta manera se realizara el seguimiento y acompaañamiento a cada grupo., Realizar una lectura y análisis de los siguientes materiales: Deberán conformar grupos de no más de 4 integrantes.

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Act Colaborativa Escobar Adriana, González Florencia, Insaurralde Susana 

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Act Colaborativa Escobar Adriana, González Florencia, Insaurralde Susana 

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Tema: Identidad

1) La escena seleccionada es la Película Divergente.

2) La herramienta colaborativa seleccionada es el Documento de Google.

3) El material de apoyo teórico es un vídeo de Youtube:
https://youtu.be/113fcqJp8mY

4) La actividad propone un trabajo Grupal luego de la observación de videos en los cuales deberán trabajar con una herramienta colaborativa como Google Docs, para luego enviar los trabajado en un Gmail. Además deberán realizar una Infografia con app Canva para la realización de una exposición oral.  Como forma de evaluación formativa se utilizará un cuestionario que deberán completar de manera individual a modo de reflexión.

5) Url con las consignas de Trabajo https://docs.google.com/document/d/1pFAGpm6V6sx6hnmuHYBTS-h9wkVMOZ_ABXZsLpa7zo4/edit?usp=drivesdk.
La propuesta pretende trabajar la temática reflexiva sobre la Identidad con actividades de índole grupal e individual.
Integrantes:
Escobar Adriana, González Florencia, Insaurralde Susana.

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Integrantes: Alegre, Marisel - Maidana, Roxana.
Tema: Introducción a la Tecnología
Pelicula: Divergente. Parte 1: Las facciones
https://www.youtube.com/watch?v=QR_7hwZ9urI
Destinatarios:1º año de secundaria
Area: Educación Tecnológica 1
Ingresar al Enlace de Jamboard para realizar las actividades:
https://jamboard.google.com/d/18ao--fmuYh4bPMSd9Cki4SG8jeEElw-vRbrjrtjIG_0/edit?usp=sharing
Herramienta Colaborativa: Jamboard y Drive
Método de Intervención: Trabajo modo virtual. En equipo de 3 a 4 integrantes.
Medio de comunicación: licenciadasmayro@gmail.com
(comunicarse a través de este medio por consultas)

1. Hacer click en el siguiente enlace de Drive o copiar el link en Google

https://drive.google.com/drive/folders/1ZHEKA42UeYmFksQSfXeVkQj7kAY70YE5?usp=sharing
(En la carpeta de Drive encontrarás la escena de la pelicula Divergente y el Dossier de Educación Tecnológica para la lectura)
2. Observar detenidamente la escena de la película Divergente, parte 1, Las facciones.
3. Con apoyo del dossier de Educacción Tecnológica 1, leer detenidamente las página 2 y 3.
4. En el centro, parte superior, del marco de Jamboard, desliza las flechas para descubrir cual es el marco  en el que debes realizar las actividades con tu equipo, (deben tener en cuenta que la barra de herramientas de Jamboard se encuentra a la izquierda del panel)
5. Y responder las siguientes consignas.

a) ¿Cuantás facciones se mencionan en esa escena? ¿Cómo se llaman esas facciones?
b) ¿Qué características puedes observar que tiene cada una de las facciones?
c) Identifica y explica como cubren las facciones, sus necesidades básicas y secundarias.
d) Busca una imágen que represente a cada una de las facciones, e insertalas en tu marco de Jamboard, junto con las respuestas de las consignas.

Recordar que cada equipo debe responder a las consignas, en su marco de Jamboard, agregando los nombres completos de cada uno de los integrantes.
Fecha de inicio de las actividades: 10 de abril
Fecha de entrega de las actividades: 14 de abril

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Aprendizaje Colaborativo
Integrantes:
- Montenegro Ramón
- Rolón Roberto
- Toledo Débora
Temática Educación Emocional: Estamentos Sociales
La propuesta de trabajo esta enfocada a la educación emocional. En la película podemos percibir diversos estamentos sociales y llevarlo a la realidad actual del estudiante.
Película: Divergente  https://youtu.be/HQXiUoHwTH4
Herramienta Colaborativa: Padlet y Google Form
Actividad: https://drive.google.com/file/d/1ywmzi5Yi0T88HuC36aobE-vhmkT5BkUN/view?usp=share_link

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Trabajo colaborativo - Aguirre y Cáceres.

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Trabajo colaborativo - Aguirre y Cáceres.

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Tema: Los Poderes del Estado Argentino

La actividad propuesta permite conocer la forma en que se distribuye el poder actualmente en la Argentina, enfatizando el trabajo en colaboración que se debe emplear para que la sociedad pueda evolucionar favorablemente.
A modo de ejemplo se utiliza la escena de "Las Facciones" de la película Divergente para destacar como las personalidades y decisiones de cada individuo promueven un cambio en la estructura social.

-Herramienta colaborativa: ZOHO Docs.

-Método de intervención: No presencial. Trabajo en grupos de dos personas.

-Presentación: Documento Word, compartirlo en el aula de Classroom perteneciente a la materia.

Integrantes: Aguirre Cayetano - Cáceres, Teresa del Carmen.

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Poderes del Estado Argentino - created using ZohoShow

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Trabajo Colaborativo. Integrantes: Docteur Angie Daiana, Villalva Araceli Lilen.

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Trabajo Colaborativo. Integrantes: Docteur Angie Daiana, Villalva Araceli Lilen.

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-Película seleccionada: Divergente
-El objetivo de este trabajo  es relacionar la escena "divergente" y realizar comparaciones según las clasificaciones existentes de nuestro país con el material teórico que se brinda en la siguiente herramienta colaborativa.
-Herramienta colaborativa elegida: Google Jamboard y Google Drive.

-Método de intervención: No presencial. Trabajo Individual.
-Presentación: Documento Word, compartirlo en Drive.

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The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser. Dismiss

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GRUPO:
*Centurión Deborath
*Valussi Adriana

1. Película seleccionada (85) Divergente Parte 1 Las Facciones - YouTube

2. La herramienta colaborativa elegida será Google Drive y Padlet.

3. Los alumnos deberán responder una serie de preguntas utilizando la herramienta Google Drive y finalizarán con un posteo en un padlet, los mismos se encontrarán en el siguiente enlace:
Google Drive: Trabajo Con GoogleDrive.docx - Documentos de Google
Padlet: REFLEXIONES FINALES (padlet.com)

4. El material teórico de soporte serán:
IDENTIDAD:
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1405-14352010000200010

PÁG 137 DIVISIÓN DEL “PLANETA TIERRA”
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/escpos-unaula/20170802050253/pdf_460.pdf

5. Método de intervención: Para la resolución de la actividad, los alumnos deberán, realizar un trabajo colaborativo no presencial utilizando Google Drive, la misma tendrá una fecha estimativa de presentación y el docente podrá monitorear el debate realizado por los estudiantes a través del chat y los comentarios que la herramienta posee.

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Trabajo colaborativo :Escobar,Luisa Adriana ,Ramirez Melissa

# data[].attributes.subject
Trabajo colaborativo :Escobar,Luisa Adriana ,Ramirez Melissa

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1- Escena divergente "facciones inteligentes"

2-Herramientas que facilitaron el trabajo,drive,google docs ,Google classroom.https://classroom.google.com/c/MzIyMjcxOTQyMzIy?cjc=2hphbg5

código de la clase 2hphbg5

3- https://docs.google.com/document/d/1JDTIvYJ2Ewc20kf_Z1-zEABtS7VYd2Y6WTDjqg2fqy8/edit

4-modo de intervención,clase virtuales ,se envía las actividades y soporte en pdf, enlace  de la película ,  mediante las herramientas de google classroom.
La película cuenta cómo los habitantes  de una ciudad es  dividida   en distintas facciones ,abnegación,cordialidad,osadía,verdad,erudición,todos tenían una forma muy particular para mantener  la convivencia en la ciudad.

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Divergente - Parte 1 "Confía en la prueba"

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Integrantes:
Barrios, Ingrid- Cendra Carolina.

Los tipos de clases sociales son baja, media y alta. Esta clasificación general está influenciada por factores como el nivel de ingresos, el tipo de actividad económica de la cual provienen esos ingresos. Así mismo se ve en esta película de Ciencia ficción, similitudes con una marcada  división de acuerdo a diferentes facultades que poseen los individuos en ella, y el cuestionamiento del ser diferente.

1)- Película Seleccionada: Divergente
2) - Se usara la herramientas colaborativa, Google Drive.
3)- A través de la plataforma Google Drive, se realizara la presentación de consignas, para luego subir resuelto la actividad propuesta.

https://docs.google.com/document/d/1QFHMGNm_cVsrqQubIzZx6CkZzEp64pK1Rc-KDdGZSZY/edit

4)- Material Teórico presentado

https://www.monografias.com/docs/an%C3%A1lisis-pel%C3%ADcula-divergente-FKL6GXYBZ

5)- El método elegido: carácter grupal- de tipo no presencial. Con fecha estimativa, y presentación a través de la herramienta Google Drive, para su posterior corrección, donde todos los integrantes deben participar, para poder ser calificados.

Se evaluara de la siguiente manera:

Evaluación:

Detalles de entregado

El trabajo deberá ser presentado el día 24 del corriente mes.

Entrega en Word-letra Calibri, tamaño 11, interlineado 1,5. Subir el  archivo al Google Drive, compartir link, con configuración pública, para su  posterior corrección.

Con respecto al mapa, hay dos opciones: compartir en link del mapa descargar en formato imagen e insertar al Word.

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Fragmento de pelicula elegida; "La Ola".
Herramienta colaborativa elegida; Google Classroom.

Metodo de intervencion: grupal y virtual, con fecha de vencimiento programada.

Grupo conformado por: Aquino Rosalina, Correa Sabrina y Flecha Carla.

La propuesta de trabajo con este grupo clase es la de invitarlos a ingresar al aula virtual de Google, realicen la actividad agrupados de hasta 3 personas y luego suban las actividades para que todos los grupos los puedan visualizar y comparar-
Pensamos como objetivos para este trabajo los siguientes:
+que los estudiantes tengan un primer acercamiento de los sucesos ocurridos en la llamada "epoca nazi".
+que los estudiantes puedan manifestar sus sentimientos y emociones frente a esta parte de la historia mundial.
+y logren reconocer los sucesos mas importantes para unirlos a futuros temas de la catedra.

https://classroom.google.com/c/NjAyMzY3NzU4NzE3?cjc=ea5nb75

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ACTIVIDAD COLABORATIVA - Gómez, Claudio - Piasterlini, Claudia

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD COLABORATIVA - Gómez, Claudio - Piasterlini, Claudia

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1-     Escena Elegida: Divergente Parte 1 Las Facciones

2-     Herramienta que facilite el trabajo colaborativo: Dropbox y Lucidchart

3-     Consigna:
https://www.dropbox.com/scl/fi/hmv4u957ro4w4ddcvw2ka/Actividad-Colaborativa.docx?dl=0&rlkey=sctefq9m0s33bpa8frr1wqip6
4- Método de interverción: A través de una actividad presentada de manera virtual con distintas herramientas colaborativas.

La escena de película Divergente elegida, se desarrolla en una sociedad futurista distópica en la ciudad de Chicago, en la que la población se divide en cinco facciones, cada una dedicada a un valor en particular: Verdad, Abnegación, Osadía, Cordialidad y Erudición.
La película aborda temas como la identidad personal, la libertad y el control social, y muestra el costo humano de vivir en una sociedad altamente regulada y jerarquizada.
En base a lo mencionado, la actividad propuesta tiene como objetivo la reflexión de los alumnos sobre la sociedad actual y de que manera influye estos valores en la vida.

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En la siguiente actividad trabajaremos cómo los diferentes valores y personalidades pueden influir en la conducta humana, y cómo la conformidad y la presión social pueden afectar a las decisiones que tomamos.
La misma actividad corresponde a la asignatura de Psicología en una escuela secundaria.
Se pretende lograr que los alumnos trabajen colaborativamente completando un formulario de Google y debatiendo en un grupo de Facebook

Integrantes:
Valentina Micelli
Gisella Romero

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mohttps://docs.google.com/document/d/19JaoWPA6rtI2Fk4gJ338HMUMGEqisFnoZ0WExjDiVuw/edit?usp=sharing

VIDEO: LA OLA

APRENDIZAJE COLABORATIVO

HERRAMIENTA: GOOGLE SLIDES

Película: “La Ola”.

Institución: COLEGIO INFORMATICO SAN JUAN DE VERA

Destinatarios: Alumnos de 1º Año

Profesores a cargo: LORENZO, MARIA SOFIA, OLIVERA, EDUARDO, FERNANDEZ, MONICA

Fecha de entrega: 15 de abril

Modalidad de cursado: clase virtual

El trabajo deberá ser entregado en archivo word en el drive de la materia donde esté la presentación con el link de la herramienta elegida con las consignas desarrolladas para la presentación oral.

Actividades: Mirar con atención la película en su totalidad y luego realiza las siguientes actividades:

1. Luego de ver el fragmento de la película, debes responder a las siguientes preguntas:

2. ¿Cómo te sentiste al ver lo que estaba ocurriendo?

3. ¿Hubieras hecho lo mismo que los estudiantes de la clase?

4. ¿Cuál crees que fue la intención del profesor al realizar la actividad del tiempo?

5. ¿Consideras que los estudiantes modificaron su forma de actuar y pensar? ¿Por qué?

6. ¿Para vos, cuales son las características de un gobierno totalitario?

7. En grupos de 4 escribir con tus palabras una carta que cuente lo sucedido en la clase desde la perspectiva de uno de los alumnos.

8. En los mismos grupos realiza una noticia para sensibilizar a los demas acerca de los gobiernos totalitarios utilizando BREAK YOUR OWN NEWS

https://breakyourownnews.com/

1. Presentación oral: Luego de realizada la carta y la noticia los grupos presentan las producciones para el resto de la clase.

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Didáctica/manipulación en "La ola" Para demostrar los efectos de vivir bajo un régimen autoritario, un profesor crea un movimiento social con los estudiantes que comenzará a descontrolarse y cobrar vida propia.La manipulación de los grupos y colectividades está a la orden del día y no pocos políticos y personalidades la cultivan con asiduidad apoyándose en todos los medios a su alcance. Siempre es positiva la revelación de algunos de los mecanismos que se utilizan para esta instrumentalización interesada de las masas

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Didáctica/manipulación en "La ola" Para demostrar los efectos de vivir bajo un régimen autoritario, un profesor crea un movimiento social con los estudiantes que comenzará a descontrolarse y cobrar vida propia.La manipulación de los grupos y colectividades está a la orden del día y no pocos políticos y personalidades la cultivan con asiduidad apoyándose en todos los medios a su alcance. Siempre es positiva la revelación de algunos de los mecanismos que se utilizan para esta instrumentalización interesada de las masas

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1-  Escena elegida : El fanatismo de Tim
2- Herramienta Colaborativa : Google Drive
3-  Consignas: https://docs.google.com/document/d/1rO3azlmn1Zt861DXzJQ0IvO3S-oEnrFxEvIkCepHXPo/edit?usp=sharing
Material Teorico : https://drive.google.com/file/d/1tNVZFns_M2n2ibt2ellOMD6TsX4H1GXa/view?usp=share_link
4- Metodo de Intervencion: No presencial grupal con presentación en archivo word o pdf con las consignas desarrolladas y  con respecto al punto e) tiene que estar el link o video pegado en el archivo junto a las demás consinas que se encuentran en la carpeta compartida.
5- Integrantes : Aguero Jimena y Centurión Joel
https://drive.google.com/drive/folders/16984FPEOGk0oHpkCgSijgs9RrStVukeh?usp=share_link . Nuestra propuesta tiene como objeto la reflexión y analisis sobre diversos aspectos como ser ,la discriminacion , la tolerancia , el liderazgo,el respeto por las diversidades.

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Un profesor a través de su lema: «el poder mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza a través del orgullo», hace hincapié en ello, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva regla. Es por esto, que esta actividad colaborativa tiene como fin despertar el interés en los estudiantes y que los mismo logren comprender lo que fue un gobierno totalitario y la forma de gobierno en la cual nos vemos inmerso.
Herramienta colaborativa: Google Docs.
URL: https://drive.google.com/drive/folders/1-DtuTKnMfjuja8j7DuLUcLihtJ5ZMRrx?usp=sharing
Integrantes: Ramírez Nadina, Villalba Maria Victoria.

# data[].attributes.headline
Ej. ACT Aprendizaje Colaborativo Soledad y María Victoria

# data[].attributes.subject
Ej. ACT Aprendizaje Colaborativo Soledad y María Victoria

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Tema: Forma de Gobierno
La actividad propuesta permite el análisis de las Formas de Gobierno, determinar sus características,modelo y estructura organizativa e identificar la teoría mediante un caso real presentado en una escena de una película.

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Divergente es la historia de una sociedad que se divide en cinco categorías. Todos los miembros de esta sociedad tienen que elegir a una edad temprana, a qué bando creen pertenecer, atendiendo a sus virtudes personales más destacadas. En este dilema se encuentra la protagonista tiene que buscar su lugar adecuado, pero ella no es como el resto. Guarda un secreto que podría ser definitivo para mantener el orden social descrito y también para salvar su propia vida.

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Aprendizaje Colaborativo
Integrantes: Alarcón Laura-Benítez Dario
TEMA: Sociedad Basada en Castas

Película: Divergente.

Herramienta Colaborativa: Carpeta Compartida en drive

La actividad propuesta permite acercarnos a las distintas formas de gobierno para que podamos entender las diferentes sociedades, sus fortalezas y debilidades.

Método de Intervención: Grupal, no presencial, vía de presentación del documento Carpeta Compartida en drive con archivo realizado en  Word.

URL:https://drive.google.com/drive/folders/1j7lgegtZqB76836j83KHnm1f9M9Zaaas?usp=share_link

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Durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos