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Quiero citar una parte que para mi dice o resume el hecho y la necesidad de la educación emocional:

"En la sociedad contemporánea, caracterizada por el pragmatismo y por la ambición a la posesión de bienes y riquezas, más centrada en el tener, que en el ser, los individuos se enfrentan a estereotipos que pretenden definir sus emociones y sentimientos, ligando estos al concepto de “poseer” como bien supremo y final, generando un efecto de encadenamiento a las cosas y apego a estas, de manera tal que la felicidad (y las emociones positivas asociadas a este sentimiento) están en razón de la posesión y no de la satisfacción de sus necesidades personales, sociales, naturales, pero sobre todo espirituales, de manera tal que la afectividad deja de ser el motivo de la vida psíquica (MartínezOtero, 2007, b) y se sustituye por el concepto de posesión, aun cuando cada vez es más evidente que la riqueza material y la producción y posesión de tales bienes no garantiza ni la satisfacción ni la felicidad (Fernández-Berrocal & Ruiz, 2008), esto solo es posible superarlo con una adecuada educación emocional." (Garcia,p.10, 2012)

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Versión Completa. Los beneficios de la inteligencia emocional para nuestros hijos. Daniel Goleman

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Para la práctica de educación emocional es necesario preparar a los docentes, desde materiales curriculares y bien estructurados, que se adapten según las necesidades del publico afectado.

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Según Bisquerra "Se observan unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante los exámenes, abandonos en los estudios universitarios, etc. Estos hechos provocan estados emocionales negativos, como la apatía o la depresión; y, en algunos casos, llegan a intentos de suicidio. Todo ello está relacionado con deficiencias en la madurez y el equilibrio emocional que reclaman una atención por parte del sistema educativo."(p.26, 2003)

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De las 7 inteligencias que propone Gardner, la inteligencia emocional se forma por la intrapersonal y la interpersonal (social).

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-Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
- identificar las emociones de los demás.
-Desarrollar la habilidad para regular las propias emociones.
-Prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas.
Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
-Desarrollar la habilidad de automotivarse; adoptar una actitud positiva ante la vida; aprender a fluir, etc

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Una de las estructuras propuestas por el autor sobre las competencias emocionales contiene: La conciencia emocional, la regulación emocional, autonomía personal, inteligencia interpersonal y habilidades de vida y bienestar.

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La inteligencia y la emoción son los dos componentes básicos de la inteligencia emocional, además desde el constructo de lo que es inteligencia emocional se derivan las competencias emocionales.

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Entre los factores de riesgo se pueden encontrar: violencia, suicidio, consumo de drogas, depresión, baja autoestima, estrés ,anorexia, entre otros.

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En la realidad que vivimos es importante tener en cuenta que cada vez hay comportamientos más problemáticos y de riesgo en los jóvenes que los hacen más vulnerables, lo cual hace necesario que los jóvenes adquieran competencias básicas para la vida y competencias emocionales para evitar esos comportamientos de riesgo.

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Teniendo en cuenta la actualidad y las patologías como ansiedad, depresión, violencias, entre otras, que se ven de manera más frecuente, se hace necesario y urgente una educación en emociones, iniciando desde el modelo educativo y realizándose de manera gradual debido a su complejidad, que la hace ligarse íntimamente con la metacognición del individuo.

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El aprendizaje según Bruner involucra tres procesos, primero es la adquisición de nueva información o reestructuración de la ya existente, el segundo proceso de transformación donde se manipula nuevo conocimiento para ajustarlo a nuevas tareas y la comprobación para verificar que la manipulación del conocimiento si fue adecuada .Pero para que todo eso se logre se debe de tener en cuenta la disposición del educando a aprender y aquí  juega un papel importante las emociones y cómo el individuo asume su aprendizaje.

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El aprendizaje es el producto cultural, ligado a dos aspectos indivisibles y con igual importancia. Se tiene el aspecto racional asociado a lo cognitivo y el aspecto emocional ligado a los sentimientos. Por otro lado, no se puede decir que el pensamiento es solo racional, porque los pensamientos dependen de los intereses de las personas y estos están mediados con el entorno a partir de las emociones.

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Las emociones del educador y su manejo emocional son fundamentales en el proceso de enseñanza y para incidir de manera positiva en los educandos, tanto en su salud mental, emocional como en su rendimiento académico. Es importante tener en cuenta que el autoconcepto que el maestro tenga de si mismo, puede influir en las emociones del educando, traspasando las barreras de la escuela e influenciando otros ámbitos.

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El docente debe de crear un ambiente adecuado para el aprendizaje del estudiante. Teniendo en cuenta que el aprendizaje depende de la motivación (aspecto emocional), capacidades cognitivas, estilos de aprendizaje y objetivos curriculares. Desde lo anterior se analiza la importancia de que el educador involucre los estilos de aprendizaje y las emociones en sus prácticas de enseñanza-aprendizaje, porque si el docente logra poner en equilibrio sus estilos de enseñanza con los estilos de aprendizaje de los estudiantes, podrá lograr mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, a su vez incrementaran sus emociones positivas y su aprendizaje.

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La inteligencia emocional permite confrontarse con otras inteligencias del individuo y dar explicación sobre porque una persona que tiene mayor manejo de sus emociones, pero menor coeficiente intelectual se impone ante aquellos con un mayo CI pero con menor manejo de las emociones. Lo anterior se debe a que la IE afecta todos los ámbitos de un individuo, luego es necesario incorporar la educación emocional en los ámbitos educativos.

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Generalmente se ha tomado como referencia el que las emociones se liguen a aspectos subjetivos y lo racional a aspectos objetivos, sin embargo, esta idea es errónea porque la toma decisiones está más afectada por el carácter emocional que el racional.

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Es necesario analizar el acto educativo, desde la influencia de las emociones de los educadores en los educandos, sobre cómo cambian sus sentimientos y emociones.

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Fenómenos de carácter biológico y cognitivo que tienen sentido en términos sociales. Pueden ser positivas (situación beneficiosa) o negativas (situación amenazante).

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Aspectos cognitivos no pueden estar por encima de los aspectos emocionales, si se pretende la formación integral. Lo emocional y lo cognitivo tienen igual importancia.

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Para abordar los aspectos emocionales, se deben analizar en que consisten las emociones y su papel en la educación emocional. Además, de relacionar las emociones y los estilos de aprendizaje.

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Inteligencia Emocional y Educación Emocional

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Capacidad de la persona para supervisar y regular sus emociones y sentimientos y los de los demás.