# data[].attributes.body
Pemilihan alat dan bahan perlu merujuk kepada kesesuaian tema, tajuk dan teknik yang ingin digunakan. Kebolehan menggunakan alat dan bhaan dianggap sangat penting kerana ia berkaitan dengan keberkesanan hasil karya. Maka, guru perlu merancang terlebih dahulu tema yang ingin dijalankan agar alat dan bahan dapat disediakan dan murid boleh menggunakannya tanpa sebarang masalah. Contohnya, penggunaan kertas yang pelbagai warna dan saiz dalam menghasilkan kerja-kerja seni dapat menimbulkan minat melukis dalam diri murid-murid. Penggunaan alat tulis sama ada berwarna ataupun tidak berwarna, media kering ataupun basah amat berguna dalam melengkapkan kerja-kerja penghasilan karya ini. Selain itu, alatan dan bahan yang lain seperti gunting dan gam juga amat penting. Alatan dan bahan yang pelbagai ini akan menghasilkan sebuah hasil karya yang pelbagai dari segi jalinan, bentuk dan ton.

# data[].attributes.body
1.  Menghasilkan karya yang menepati tema, tajuk dan konsep
2. Menghasilkan jenis garisan yang pelbagai dengan penggunaan gred pensel yang berbeza. Garisan ini akan menimbulkan jalinan yang mempunyai kesan melalui pengolahan teknik garisan seperti garisan kasar, licin, tajam, dan berbulu.
3. Garisan diolah utuk menimbulkan ton. Nilai ton pula boleh dihasilkan dengan penggunaan pelbagai teknik garisan.

# data[].attributes.body
Kanak-kanak tersebut menggunakan alatan dan bahan seperti pensel, kertas lukisan dan pensel warna. Dia telah berjaya menghasilkan karya yang menarik dan menepati tema lukisan.

# data[].attributes.body
Kanak-kanak tersebut kreatif dalam mengilustrasikan imaginasi mereka dalam bentuk lukisan. Pelajar tersebut berupaya menggambarkan subjek-subjek seperti bukit, sawah padi, pelangi, awan dan sebagainya untuk mewujudkan suasana tenang dan nyaman di sebuah perkampungan sawah padi. Guru-guru dan orang dewasa juga dapat memahami objek yang ingin mereka sampaikan melalui lukisan tersebut. Kanak-kanak tersebut juga bijak menggunakan warna yang tepat bagi setiap subjek. Pemerhatian yang tinggi membantu kanak-kanak tersebut menggunakan warna coklat pada bukit dan warna kuning pada sawah pagi. Maksudnya, kanak-kanak tersebut sememangnya tinggal di kawasan sawah padi kerana kebiasaannya sawah padi akan diwarnakan dengan warna hijau. Namun begitu, oleh kerana kanak-kanak tersebut pernah melihat keadaan dan warna padi sebelum sepenuhnya matang, mereka berupaya menggunakan warna kuning pada subjek tersebut. Terbukti bahawa keupayaan kanak-kanak tersebut menterjemahkan keadaan sekeliling mereka iaitu apa yang mereka lihat dan apa yang berlegar-legar di minda mereka dalam bentuk gambaran lukisan adalah pada tahap yang baik.

# data[].attributes.headline
Bentuk dalam karya tersebut digabungkan antara perspektif jalinan.  Jalinan telah dibentuk melalui garisan dan kesan warna. Berdasarkan lukisan tersebut, kanak-kanak itu sudah mula melukis objek disekelilingnya dengan menggunakan garisan. Contoh, bapa terdapat figura manusia dilukis dengan mempunyai karakter tangan dan kaki dan dilukis seolah-olah terapung.dengan saiz imej yang berbeza-beza. Dalam hal ini, pelajaran awal pelukis didedahkan dengan bentuk-bentuk geometri seperti bulat, empat segi dan sebagainya. Lukisan ini memberikan makna dari perspektif gambaran kanak-kanak itu terhadap dirinya. Dalam hal ini, kanak-kanak tersebut ingin menyatakan bahawa dia tinggal di kawasan sawah padi yang dikelilingi bukit bukau yang indah. Lukisan tersebut memperlihatkan beberapa karakter manusia menaiki bukit bersama-sama. Sejajar dengan ini, kanak-kanak tersebut berkemungkinan menyatakan bahawa dia dan keluarganya sentiasa bersama-sama menghadapi cabaran kehidupan. Dalam hal ini, makna lukisan kanak-kanak dapat memberi gambaran berharga tentang keadaan anak anda. Ia juga boleh memberitahu tentang apa-apa jenis pengalaman fizikal dan kadang-kadang walaupun emosional yang dia lalui.

# data[].attributes.subject
Bentuk dalam karya tersebut digabungkan antara perspektif jalinan.  Jalinan telah dibentuk melalui garisan dan kesan warna. Berdasarkan lukisan tersebut, kanak-kanak itu sudah mula melukis objek disekelilingnya dengan menggunakan garisan. Contoh, bapa terdapat figura manusia dilukis dengan mempunyai karakter tangan dan kaki dan dilukis seolah-olah terapung.dengan saiz imej yang berbeza-beza. Dalam hal ini, pelajaran awal pelukis didedahkan dengan bentuk-bentuk geometri seperti bulat, empat segi dan sebagainya. Lukisan ini memberikan makna dari perspektif gambaran kanak-kanak itu terhadap dirinya. Dalam hal ini, kanak-kanak tersebut ingin menyatakan bahawa dia tinggal di kawasan sawah padi yang dikelilingi bukit bukau yang indah. Lukisan tersebut memperlihatkan beberapa karakter manusia menaiki bukit bersama-sama. Sejajar dengan ini, kanak-kanak tersebut berkemungkinan menyatakan bahawa dia dan keluarganya sentiasa bersama-sama menghadapi cabaran kehidupan. Dalam hal ini, makna lukisan kanak-kanak dapat memberi gambaran berharga tentang keadaan anak anda. Ia juga boleh memberitahu tentang apa-apa jenis pengalaman fizikal dan kadang-kadang walaupun emosional yang dia lalui.

# data[].attributes.headline
Berdasarkan lukisan tersebut, terdapat objek alam semula jadi seperti awan, bukit, laut, pokok, matahari, dan pelangi. Terdapat juga objek benda iaitu rumah. Selain itu, terdapat 4 figura manusia yang sedang bersuka-ria di atas sebuah bukit. Melalui pemerhatian secara keseluruhan, kanak-kanak ini melukis sebuah permandangan di tepi laut bersama keluarganya. Sehubungan dengan itu, kanak-kanak ini juga melukis pemandangan tersebut dari dua bahagian, iaitu bahagian permukaan dan dalam melalui keratan rentas bumi. Ini membolehkan penampakkan bahagian dalam laut dan blok-blok tanah di bawah permukaan. 

# data[].attributes.subject
Berdasarkan lukisan tersebut, terdapat objek alam semula jadi seperti awan, bukit, laut, pokok, matahari, dan pelangi. Terdapat juga objek benda iaitu rumah. Selain itu, terdapat 4 figura manusia yang sedang bersuka-ria di atas sebuah bukit. Melalui pemerhatian secara keseluruhan, kanak-kanak ini melukis sebuah permandangan di tepi laut bersama keluarganya. Sehubungan dengan itu, kanak-kanak ini juga melukis pemandangan tersebut dari dua bahagian, iaitu bahagian permukaan dan dalam melalui keratan rentas bumi. Ini membolehkan penampakkan bahagian dalam laut dan blok-blok tanah di bawah permukaan. 