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La formación de los jóvenes estaba en manos de la iglesia católica (moral, buenas costumbres) Habían ciertos estudios avanzados que estaban en manos del clero. En el caso de la educación brindada para los nativos, era en la educación religiosa, y para ser mano de obra culta bajo las "buenas" costumbres y la sumisión a los criollos y los españoles.
"Se impuso la autonomía provincial  en contra del centralismo: " todos debían cumplir, currículos que promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura, la industria.

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La Gran Colombia
Se fundan escuelas primarias y secundarias y además se gestan las escuelas de oficios técnicos. Todas bajo el modelo pedagógico de Josep Lancaster.

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Muere Simón Bolívar en 1830, genero una ruptura social, donde se presenta una cantidad de eventos violentos que marcan al estado (se disuelve la gran Colombia)   Se genera una división de políticas  y nace el bipartidismo. Nace el debate si el país debería ser federalista o centralista (liberales o conservadores)
Las potencias extranjeras (imperio británico) empiezan a copar la economía de la Colombia naciente; se genera el modelo libre cambista que trae consigo las deudas.
La guerra de las supremacías se genero por el bipartidismo. En 1942-1945 se imparte la educación "la reforma Espina" y rompe el discurso de José Hilario y vuelve a la educación al contexto religioso (La lucha de los conventos) También se habla de la expulsión de los Jesuitas (1850-1870) ya que eran los que manejaban los temas de la educación en el país.

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1861-1886 Los Estados Unidos de Colombia

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1861-1886 Los Estados Unidos de Colombia

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A partir de la Nueva Granda se empieza a gestar guerras civiles importantes como fueron la del 1851 y 1854. Pero la más importante fue la ocurrida entre 1860- 1862 "la guerra Magna" En la cual se tomaron el poder mediante la fuerza. En ese periodo estaba el presidente Mariano Ospina Rodríguez (Conservador)  Y Tomas Cipriano Mosquera con los ideales liberales; el cual llego a Bogotá y se tomo el poder, instauro la constitución de 1863 llamada la constitución de Rio Negro con enfoque Federalista, renombrando el país como los Estados Unidos de Colombia.
Uno de los ideales de Tomas Cipriano era acercar las instituciones educativas al poder militar (1845-1868)
Se genera la libertad de prensa, religión que estaban protegidas por la constitución.
1867 Gracias a esta constitución nace la Universidad Nacional (con los fines de industrialización Británica)
Viene la primera misión de pedagogos alemanes al país implementando la educación técnica.
1870. Se vuelve a centralizar la educación y se da un paso importante para el avance de las políticas conservadoras.

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1886 la regeneración es un movimiento que quiere retomar los valores conservadores dejados en la colonia; volver las escuelas al poder eclesiástico.
Rafael Núñez (centraliza de nuevo al país) y Miguel Antonio Caro (crea la academia colombiana de la lengua)
*Se trata de limitar el estado docente. La institución fue coartada por el poder regenerador ya que renovó el papel de la iglesia.  (Educan para ser feligreses de la iglesia, la idea era ser un ciudadano eclesiástico)
* El panorama de la educación es sorbido, ya que las escuelas fueron ocupadas por numerosos cuarteles; la educación fue una disputa ideológica.
1886. Se funda la universidad Externado de Colombia, como contra respuesta a las políticas conservadoras de parte del liberalismo radical. Se funda en una idea de externado, es decir, no internado, como las escuelas eclesiásticas de la época.

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Se introdujo la reforma seria y estructural de nuestro sistema escolar y universitario, dividiendo la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. Aparece el bachillerato clásico con formación humanística y el bachillerato en ciencias o de formación técnica. El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las prácticas para la instrucción profesional.
el Ministerio de Instrucción Pública dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria, y dispuso que los diplomas, en sus dos modalidades, habilitaban el de filosofía y letras para continuar estudios en las facultades de derecho y ciencias políticas y en la de filosofía y letras, y el de ciencias, en la de medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas.
Reforma 1925. y Ovidio Declory En el proyecto de reforma de 1925 tres expertos organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria, y Antón Eitel, la universitaria, y se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, se inicia la selección de alumnos para ingreso a las escuelas y se apoya con presupuesto estatal a los buenos colegios. En este año llega Ovidio Declory, fundador de la Escuela Nueva.

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- Se volvió a hablar de gratuidad de la enseñanza
-Aparece también la primera prueba de Estado para controlar la calidad de la educación

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Periodo De 1950-1960 -Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, los planes quinquenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas.

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se crean los institutos de educación media diversificada INEM con el propósito de incorporar a los alumnos a la fuerza labo ral al tenerconocimiento de algún arte u oficio. Se reestructuró el plan de estudios con base en la formación en tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades extraclase

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Se incorpora el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa, se diversifica el ciclo vocacional en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social, conservando el ciclo básico
-Se da incido contundente a la renovación curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos) -A partir de los años 80, la UNESCO concertó gran parte de la responsabilidad de orientar las grandes políticas sobre reformas educativas y sus organismos alternos como la Oficina Internacional de Educación (OIE)

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-Constitución política de 1991
-Código Nacional de educación
Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior, La Ley 30 de 1992 se encuentra vigente, pero se debe tener en cuenta que algunos artículos han sido declarados inexequibles parcialmente y otros exequibles condicionados, por la Corte Constitucional.

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Ley general de educación. Ley 115 de 1194 -La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de la personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.