# data[].attributes.headline
Te weinig directe ondersteuning bij hardware/software. (grote bedreiging, want zonder kan het niet) 

# data[].attributes.subject
Te weinig directe ondersteuning bij hardware/software. (grote bedreiging, want zonder kan het niet) 

# data[].attributes.headline
Veel mogelijkheden op vlak van differentiatie in de klas/thuis. 

# data[].attributes.subject
Veel mogelijkheden op vlak van differentiatie in de klas/thuis. 

# data[].attributes.body
Een overaanbod met weinig overzicht van wat er allemaal mogelijk is.

# data[].attributes.body
niet alle kinderen beschikken over internet thuis

# data[].attributes.headline
Dingen lukken niet altijd onmiddellijk in de klas. Je kan het je in de les-setting niet veroorloven om lang te blijven sukkelen.

# data[].attributes.subject
Dingen lukken niet altijd onmiddellijk in de klas. Je kan het je in de les-setting niet veroorloven om lang te blijven sukkelen.

# data[].attributes.headline
Er zijn altijd randvoorwaarden die in een grote klasgroep moeilijk alleen te managen zijn. (bv. gewoon al inloggen of naar een bepaalde website gaan met een tablet)

# data[].attributes.subject
Er zijn altijd randvoorwaarden die in een grote klasgroep moeilijk alleen te managen zijn. (bv. gewoon al inloggen of naar een bepaalde website gaan met een tablet)

# data[].attributes.body
Differentiatie, praktijklessen ICT 2 uur per week per klas, veel tablets ter beschikking + ICT lokaal.

# data[].attributes.body
leren op eigen tempo, ruime waaier aan materialen, ...

# data[].attributes.headline
Het is moeilijk om collega's mee te krijgen in het digitale leren.

# data[].attributes.subject
Het is moeilijk om collega's mee te krijgen in het digitale leren.

# data[].attributes.body
internet werkt niet altijd even goed op school.

# data[].attributes.headline
Directe feedback via educatieve apps, leerpaden. Of uitgestelde feedback maar wel individueel (google classroom). 

# data[].attributes.subject
Directe feedback via educatieve apps, leerpaden. Of uitgestelde feedback maar wel individueel (google classroom). 

# data[].attributes.headline
Kinderen hebben vaak geen eigen PC/laptop thuis - iets via telefoon of tablet lukt vaak wel op onze school. 

# data[].attributes.subject
Kinderen hebben vaak geen eigen PC/laptop thuis - iets via telefoon of tablet lukt vaak wel op onze school. 

# data[].attributes.body
Voorbereiden op de digitale maatschappij. Digisprong bezorgt ons eindelijk de materialen in de klas, die ook aanwezig zijn in het dagelijks leven.

# data[].attributes.headline
Ouders die nog niet mee zijn in de digitale wereld en dus hun kinderen niet kunnen begeleiden

# data[].attributes.subject
Ouders die nog niet mee zijn in de digitale wereld en dus hun kinderen niet kunnen begeleiden

# data[].attributes.body
Internet verbinding, materiaal tekort of nog steeds niet geleverd, gebrek aan engagement bij leerkrachten, budjet, ...

# data[].attributes.headline
Differentiëren lukt gemakkelijker. Je kan van elke leerling ook individueel volgen hoe goed het gaat en bij welke doelen ze nog bijsturing nodig hebben. (bvb wanneer je werkt met gynzy)

# data[].attributes.subject
Differentiëren lukt gemakkelijker. Je kan van elke leerling ook individueel volgen hoe goed het gaat en bij welke doelen ze nog bijsturing nodig hebben. (bvb wanneer je werkt met gynzy)

# data[].attributes.body
differentiatie en remediering

# data[].attributes.body
Kinderen hebben nood aan digitale grenzen. Onze Brusselse ouders stellen deze niet altijd door media-onwetendheid.

# data[].attributes.body
leerlingen zijn steeds enthousiast om zo te leren

# data[].attributes.headline
Moeilijker met jongere kinderen. Leerlingen 3e graad lager en secundair kan je zelf al sterk maken in ICT-gebruik. 

# data[].attributes.subject
Moeilijker met jongere kinderen. Leerlingen 3e graad lager en secundair kan je zelf al sterk maken in ICT-gebruik. 

# data[].attributes.headline
Leerkrachten bijscholen in digitale zaken

# data[].attributes.subject
Leerkrachten bijscholen in digitale zaken

# data[].attributes.headline
Steeds snellere veroudering van apps, apparaten en websites

# data[].attributes.subject
Steeds snellere veroudering van apps, apparaten en websites

# data[].attributes.body
Kinderen die bij het offline leren misschien uitvallen, ondervinden dat dit echt iets voor hun is en vinden zo beter aansluiting in het schoolse.

# data[].attributes.headline
Kostprijs van vele apps/programma's + weinig know-how op schoolniveau of scholengroepniveau om keuze's te maken. 

# data[].attributes.subject
Kostprijs van vele apps/programma's + weinig know-how op schoolniveau of scholengroepniveau om keuze's te maken. 

# data[].attributes.body
kinderen kunnen van thuis uit oefenen op een leuke manier, veel leerkansen

# data[].attributes.body
niet iedereen heeft het materiaal thuis om hiermee aan de slag te gaan, niet alle ouders hebben kennis van digitale wereld en kunnen hun kind hierin niet begeleiden

# data[].attributes.body
Infrastructuur, weinig kennis bij leerkrachten en weinig weet hebben van welke mogelijkheden er allemaal bestaan.

# data[].attributes.body
Voorbereiden op digitale maatschappij