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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Eixo Tecnológico: Eixo de ambiente e saúde
Curso técnico : Técnico em enfermagem
Disciplina: Assistência à mulher
Tema: Saúde da mulher
Objetivo:
O projeto tem como intenção, possibilitar aos alunos desenvolver com a comunidade o que foi apreendido em sala de aula, a compreensão do cuidado da saúde da mulher e ajudar as equipes de Saúde da Família (eSF) a realizar busca ativa das mulheres que não estão em dia com a mamografia e exame citopatológico (Papanicolau).

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Descrição da Atividade:
- O projeto será realizado na Unidade de Saúde da Família (USF) em que estiverem estagiando a disciplina de assistência à mulher.
- As atividades serão em duplas e em grupos.
- Há uma baixa procura nessa USF para a realização do exame citopatológico e para solicitação e realização da mamografia.
- Busca ativa dos alunos abordando as mulheres que procuram o serviço por situações diversas e que se enquadrem na faixa etária e pré-requisitos para os exames citados.
-   A atuação se dará por meio de um questionário para ver se a usuária está na premissa dos exames mencionados e em dia com eles.
- Caso não esteja em dia, o aluno deverá saber o motivo, orientar para a realização e fazer a marcação do exame de Papanicolau para ser realizado pelo enfermeiro da unidade.

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Descrição da Atividade:
- Para a atividade em grupo, os alunos irão realizar palestras educativas e apresentação teatral com as usuárias da unidade.
- Fazer uma abordagem sobre o câncer de mama e do colo uterino. Especificar desde a importância, quando fazer, tempo de realização de cada exame, sintomas e tratamento.
-  O convite as mulheres será através de um mural e de abordagem direta.
- As discussões ocorrerão pela manhã, às quintas-feiras e durarão de 20-30 minutos.
-  A última atividade, é elaborar tabelas com os resultados dos dados coletados durante o questionário da busca ativa. - Estas devem ser apresentadas a gerencia e aos profissionais (técnicos e/ou auxiliares de enfermagem, agentes comunitários de saúde e enfermeiros) da USF.
- Perguntas do questionário: idade, estado civil, data do último exame citopatológico, data da última mamografia, motivo de não estar com o (s) exame (s) em dia.

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Recursos necessários:

- Material didático: Papel A4, cartolina, canetas coloridas, pincel, tesoura, cola, prancheta

- Equipamentos e instrumentos: Computador, manequim (simulador) para autoexame das mamas, birô.

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- Preparação do ambiente:
* Questionário para a abordagem as mulheres;
* Convites através de cartazes fixados nos murais e impressos de papéis para distribuição;
* Arrumar o local da palestra (sala de reunião da USF).
- Organização da atividade:
* Definir o cronograma e duplas que irão executar a busca ativa e a palestra;
*Confeccionar os cartazes (turma) para os murais e para as palestras;
* Preencher e organizar as tabelas com as informações do questionário;
* Discutir com a gerencia e equipe de enfermagem sobre os resultados obtidos na entrevista com as mulheres abordadas.

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Boa comunicabilidade e expressividade, saber trabalhar em grupo, habilidade em reunir saberes- fazeres no atendimento as usuárias, boa resolubilidade.

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- Desenvolver habilidades para atendimento aos pacientes;

- Compreender o cuidado à saúde da mulher;

- Sensibilizar as usuárias sobre a importância de realizar o exame citopatológico e mamografia periodicamente;

- Cooperar com a equipe da USF na busca pelas usuárias que não estão com os exames em dia.

- Propor mudanças para que as usuárias sejam mais assíduas aos exames de Papanicolau e mamografia.

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Com os saberes obtidos ocorreu um olhar diferente para a educação profissional. Percebi que os inserir como protagonistas da aprendizagem é essencial no processo de conhecimento.

Entender o conceito de andragogia foi importante, visto que na educação profissional e tecnológica é voltada para os jovens e adultos. Dessa forma compreendi características tratadas que são próprias do processo de aprendizagem do adulto. Um exemplo, é a necessidade dos jovens e ou adultos entender do porque precisam aprender algo e também de  motivação para desenvolver suas atividades.

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Os saberes futuros para aprimorar meu desempenho na EPT, serão: elaborar  plano de aula, utilizando as estratégias propostas no curso; usar ferramentas digitais como o padlet; um olhar diferente e propostas de inclusão para os alunos com alguma deficiência; motivar e engajar mais os alunos durante a aprendizagem, tornando-os protagonistas nas aulas.
Ao longo do curso tive algumas dificuldades. Por ser uma pós-graduação não presencial, em alguns momentos/assuntos, tive dúvidas. E infelizmente essa forma de ensino nem sempre esclarece nossos questionamentos através das lives.