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ALUMNA: PRIETO DIANA MARILEN AYLEN
JUANA MANSO

TUTOR:Cristina Teresa Mestrocoldi

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CONFLICTO AMBIENTAL: Bajo caudal de agua del Lago Musters.

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CONFLICTO AMBIENTAL: Bajo caudal de agua del Lago Musters.

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Una de las problemáticas ambientales mas grande de la ciudad de Samiento-Chubut. ¿Quién es responsable?

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CONTENIDOS:

Conocimientos sobre las perdidas irreparables de agua.

Instituto provincial del AGUA (IPA) garante de controlar los excesos de agua.

Las empresas petroleras y sus excesivas tomas de agua por día.

Los productores del valle y el riego.

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Destinatarios: 5to grado.
tema "Consecuencias del bajo caudal de agua del Lago Musters"
Se les presentará a los alumnos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=brO0mSi1XTE
Luego de la reproducción del mismo, se abrirá un debate. ¿Qué opinan? ¿ Que estará sucediendo con el lago? ¿ Hay responsables?
Luego del debate, la docente les brindará la siguiente información:
En esta región contamos con empresas petroleras que utilizan el agua del Lago Masters para obtener el petróleo.
Les comentará que se estima que cada pozo petrolero utiliza hasta 15 millones de litros de agua por día.
Como pequeña actividad, la docente les pedirá que busquen en fuentes de internet, información sobre los nombres de las empresas petroleras que existen en la zona. La misma será para que ellos saquen un porcentaje estimado sobre la cantidad de agua que se lleva cada empresa.
¿Quién es el encargado de controlar el agua? ¿El intendente? ¿ Los concejales? ¿Qué opinan ustedes?
luego de escuchar a los alumnos, la docente les explica que  el IPA ( Instituto Provincial del Agua) se encarga de administrar el recurso que se encuentra en su cauce natural y que las cooperativas son las responsables del consumo en las ciudades.
Se realizará la lectura compartida de la siguiente noticia:
https://www.elchubut.com.ar/regionales/2014-1-17-el-ipa-trabaja-con-la-municipalidad-de-sarmiento-en-la-planificacion-de-la-gestion-del-agua
¿Qué otros agentes encontramos involucrados con el uso del agua? Aquí como podemos leer aparecen los productores ¿Quiénes son?  Ellos son los habitantes de la Ciudad con Chacras y campos. Trabajan para la agricultura y la ganadería, son un eslabón esencial para la producción de trabajo pero....¿Cómo utilizan el agua?
https://www.milpatagonias.com/riegos-salvajes-chubut-n38411
En la siguiente noticia tenemos información de como se utiliza el agua. Testimonio de un productor de Sarmiento.
Teniendo en cuenta la información se les preguntará a los alumnos. ¿Qué posibles soluciones se les ocurren para reparar el daño? ¿Quiénes deberían tomar conciencia de las consecuencias?  se anotaran las ideas en el pizarrón.
Luego del debate la docente proyectará las siguientes imágenes:
https://docs.google.com/document/d/1GFcSS8B4ROYoiD1VsfiN4Ftjg2uT-mMpc-5J7bdbsVM/edit?usp=sharing
¿ Qué pueden observar?
Se les explicará a los alumnos que las imágenes corresponden a las perdidas diarias de aguas que generan los acueducto. Les comentará que pocas veces son reparadas y que aun hay muchas perdidas campo adentro de las empresas que nosotros no podemos verlas pero están.  ¿Esto suma a la consecuencia del caudal del Lago Masters? Claro que sí.
ACTIVIDAD:
Como actividad, se les propone a los alumnos realizar murales informativos en sectores de la ciudad. Estos sectores pueden ser: Municipio, Hospital, Comisaria, Supermercado, etc. En lugares donde mas concurren los ciudadanos. La idea es concientizar por medio de la información a todos los alumnos pero a su vez ciudadanos de Sarmiento.
También, se les propone armar en grupos, folletos informativos para repartir a la comunidad educativa y a sus familias.
Cabe aclarar que la información se puede ampliar, realizando entrevistas a trabajadores de empresas petroleras, trabajadores del IPA y del Acueducto.

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La siguiente propuesta esta enmarcada dentro del curso de Educación Ambiental: diálogo de saberes en contexto de crisis civilizatoria. La misma consiste en realizar el trabajo final teniendo en cuenta la clase 2 y 3.
Esta propuesta estará destinada para alumnos de 5to grado. Considero pertinente trabajar dicha problemática porque forma parte de la vida cotidiana de los ciudadanos de dicha localidad. En esta propuesta se trabajará para que los mismos tomen conciencia y razonen sobre las consecuencias a futuro de la misma, por medio de la información brindada por la docente.
A continuación podrán ver la problemática elegida.

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PROPÒSITOS:

Promover la información necesaria para el conocimiento de la problemática ambiental en Sarmiento-Chubut.

Generar en los alumnos concientización ambiental .

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Como herramienta evaluativa, la docente elaborará una rubrica con los conceptos que los alumnos deberán adquirir.
También se los evaluará procesualmente, teniendo en cuenta las capacidades de cada alumno para desarrollar la actividad propuesta.