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Dentro del proceso educativo de todo individuo durante el ciclo preescolar, la relación con su entorno es muy importante, al encontrarse en una edad tan corta, los encargados de guiar a los niños en su recorrido educativo son: el docente, la familia y la comunidad a la que pertenece el infante. Este será el tema discutido en este blog cuyo objetivo es orientar a estos guías educativos en sus respectivas labores según el rol que desempeñan.

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Mi nombre es María Valeria Prendas Rojas, nací en San José en el año 2001, toda mi vida he vivido con mi mamá y mi hermano mayor, personalmente superé dos hospitalizaciones que me marcaron y cuyos recuerdos quedaron en mi memoria para siempre. El primero de estos fue a los nueve años de edad, me realizaron una cirugía en el pie, la cual debido a una mala praxis estuve internada poco más de un mes y tuve que ausentarme de la escuela aproximadamente dos meses y asistir en silla de ruedas, en una segunda ocasión a los dieciséis años de edad nuevamente me internaron, esta vez por la presencia de una bacteria en mi sangre.

A lo largo de los años, dos hechos sucedidos a las dos personas más importantes de mi circulo familiar fueron muy significativos, al cumplir los catorce años de edad a mi padre le diagnostican cáncer terminal, su muerte aún en la actualidad continúa doliendo tanto como el primer día. Asimismo, mientras cursaba el último año de bachillerato, mi madre comenzó a presentar dificultades respiratorias, estas empeoraron, fue hospitalizada y posteriormente trasladada a la Unidad de Cuidados Intensivos (UCI), su salud se mantuvo delicada durante todo ese año, sin embargo, logró superar su enfermedad y recuperarse lentamente.

Durante mi ciclo de secundaria tuve la oportunidad de ayudar a mi comunidad en dos ocasiones, la primera de estas fue realizando charlas sobre el desarrollo del cuerpo humano y la importancia de la salud integral, estas se impartieron en un colegio del mismo cantón. Un año después participé activamente en un proyecto cuyo objetivo era embellecer el parque donde se encuentra la iglesia de la comunidad, se realizaron labores como barrer hojas, recoger basuras y pintar los asientos del parque.

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SECCIÓN II: DIRIGIDO A DOCENTES DE PRIMERA INFANCIA. 

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SECCIÓN II: DIRIGIDO A DOCENTES DE PRIMERA INFANCIA. 

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Al realizar una autobiografía como actividad para niños de primera infancia se debe planificar y organizar previamente. Para su realización el docente deberá presentarse, mostrar dibujos o imágenes que representen rasgos característicos de su vida y sean necesarios para su presentación, así como: un dibujo de un gato porque sus mascotas es un felino, es decir, representaciones que estén acorde a su narración.

A los niños se les presenta una serie de materiales didácticos entre los cuales se destacan: hojas blancas, marcadores de color, recortes de animales, números, y demás, tijeras, lápices de grafito y de color, etcétera. El docente procede a explicar la actividad la cual consta de dos partes, la primera parte es la elaboración de la autobiografía (los niños pueden dibujar, pintar y demás), se exponen las preguntas o contenido que se mostrará en esta, así como: nombre, edad, animal favorito, comida favorita, lugar donde vive y juego preferido.

Los niños pueden utilizar los materiales mencionados anteriormente para crear su autobiografía, en la segunda parte los niños deberán exponer su autobiografía ya terminada y presentarse con sus compañeros y docente. El maestro puede realizar preguntas generados respecto a la presentación del infante y dar por finalizada la actividad con una reflexión.

Ahora bien, el uso de esta estrategia es de gran apoyo para el docente ya que además de identificar el nombre de cada niño, puede analizar y aprender qué le gusta a cada niño o bien que no le agrada. Por otra parte, puede conocer un poco acerca del entorno familiar que rodea al infante ya que el docente adquiere conocimiento del tipo de familia a la que pertenece el niño y algunos detalles más que el menor proporciona mediante la charla.

Además de crear un concepto sobre los grupos familiares de los estudiantes, también se puede identificar el tipo de ambiente que se vive en el lugar donde reside el menor, ya que, como bien se sabe, no todos los niños viven en el mismo sector. En algunos casos viven en diferente comunidad y cada una de estas posee diferentes estilos de vida y es deber del docente estar informado de esto.

A los niños les estimula la imaginación, el desarrollo del lenguaje, les crea un análisis introspectivo, es decir, aprenden a analizarse a sí mismos, rasgos propios de su personalidad como gustos, preferencias y demás o bien otros de identidad como nombre, apellido y edad.

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SECCIÓN III: DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE PREESCOLAR. 

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SECCIÓN III: DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE PREESCOLAR. 

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Como aspecto principal, se debe destacar el papel que desempeña el círculo familiar en el desarrollo del niño, desde su nacimiento este es el primer medio donde el individuo aprende a socializar, a crear relaciones afectivas, lenguaje y demás. Durante los primeros años de vida el cerebro del infante capta con mayor agudeza todo lo que lo ve y escucha, razón por la que las acciones o vocabulario implementados por los miembros de la familia son de gran influencia para el menor, a raíz de esto, todo el grupo familiar debe informarse por igual acerca de lo que es mejor para el desarrollo del niño dentro del ámbito familiar.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS.

Deberes de los niños:

Respetar a los demás.

Realizar sus tareas escolares.

Cooperar en las labores del hogar.

Derechos de los niños:

Ser respetados y cuidados por su familia.

Recibir amor y muestras de afecto por parte de su familia.

Asistir a un centro educativo de manera responsable.

En la actualidad, se ha demostrado la importancia de inculcar a los niños desde temprana edad los valores morales como parte de su educación. No obstante, estos deben ser enseñados de manera lúdica y es por esta razón que el uso de los recursos educativos son la mejor opción, mediante estos el infante puede aprender mediante la dinámica valores esenciales como el respeto mientras se entretiene con el recurso presentado.

Se pueden destacar algunos valores morales como la solidaridad, gratitud, bondad, etcétera y estos deben ser enseñados a los niños principalmente mediante el ejemplo. Sin embargo, usar recursos dinámicos como un cuento, poesía, canción, juego o demás propicia en el niño el uso de sus cinco sentidos, así como su imaginación y la creación de experiencias educativas que beneficiarán la adquisición del aprendizaje y su debida aplicación.

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"Los docentes y padres dedicados y deseosos de ver a sus niños triunfar son la verdadera fuerza de la educación inicial"
-Valeria Prendas (2021).

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Arévalo, M. (2006). Estrategias lúdicas para el aprendizaje significativo en el área de entorno social y cultural para niños entre los 4 y 5 años. Recuperado de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/3066/1/UPS-QT01570.pdf

Audiovisuales UNED. (16 de abril de 2021). Capítulo 4: Mi familia – Lesco [Video]. Youtube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=r-0lx3-va8I&t=1s

Torres, C. (2020). 02150 Desarrollo sociocultural de la niñez I Actores de la comunidad educativa. En Video comunicación UNED CR Sala A. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ZGrsTrvMtbg&t=1s