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10/28 明知中 收到了礼物

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10/28 明知中 收到了礼物

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像往常一样，上完课后在工位上做着自己的事等待下班。隔了一个位置的老师拿着一杯咖啡向我走近，很小心地问我要不要喝咖啡。
在副校，我通常在办公室做一只安静的萝卜。每日进办公室鞠躬问好后乖乖坐在位置上，或是做做ppt或是看看知乎，一到上课时间便去楼下上课，与大部分老师都没有交集。
我看着咖啡，竟一时没反应过来，身体比大脑更先作出反应，我摆摆手说没事。老师似乎也没料到是这样的反应，问道是原来就不喝咖啡吗？
“我喝啊！可是现在不想喝”脑子这么想，到嘴边阿巴阿巴半天最后也就说了句我要喝。真是让人哭笑不得。
过了一小会儿，她又来了，拿着一个盒子，这次竟更加小心翼翼：“老师，这是济州岛产的橘子茶和柚子茶，您愿意喝吗？”
我愣住了，一个年纪比自己大的多的长辈竟对自己如此小心翼翼，这让我感到十分惶恐，我接下后郑重说了声谢谢。
她走后，我坐在工位上直到下班时间到来也没能想通这位老师为什么送我礼物，不过一路带着它回家的路上，心情倒是非常好。
来韩国这几个月，常常收礼物的我逐渐意识到也许所谓的人情就是这样建立起来的，虽然不是什么大礼物，但是却让人感到温暖，每当看到那瓶柚子茶，我就会想起这位老师，想起那一排透着阳光的银杏树，以及那时雀跃而又欢喜的内心。

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《凤求凰》 卓文君 司马相如
《湘妃怨》 娥皇女英 舜帝
《乌夜啼》 南北朝爱情戏曲
《长门怨》陈阿娇失宠后哀怨

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拙政园 沧浪亭 狮子林 留园

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唐太宗  贞观之治唐玄宗  开元

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唐太宗  贞观之治
唐玄宗 开元盛世

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陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢

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禅宗
天台宗
三论宗
法相宗
华严宗
律宗
密宗
净土宗

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仙鹤
锦鸡
孔雀
云雁

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物态文化层——衣食住行等
制度文化层
行为文化层——民风民俗
心态文化层——价值观念等

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“文以载道”“文道结合”
"词必已出“”惟陈言之务去“”文从字顺“”气盛言宜“

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欧阳修——文忠
陶渊明——靖节
岳飞——武穆

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《始得西山宴游记》柳宗元 永州八记之一
《冷泉亭记》白居易
《石钟山记》苏轼
《游褒禅山记》王安石

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纳彩：南方请媒人去女方家提亲。
问名：问女方名字和八字。
纳吉：两人八字和否进行占卜。
纳征：送聘礼。
请期：择定婚期
亲迎

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风:
地方音乐  多为民歌

雅：
周王朝直辖地区的音乐，大部分为贵族文人的作品。

颂：
宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多歌颂祖先功业。

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1.搜集供分析的语料。
2.鉴别偏误
3.对偏误进行分类
4.解释偏误产生的原因。
5.评估偏误的严重程度是否影响交际

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偏误分析：心理学基础为认知理论，语言学基

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偏误分析：心理学基础为认知理论，语言学基础为乔姆斯基的普遍语法理论。
对比分析：心理学基础为行为主义心理学和迁移理论，语言学基础为结构主义语言学。

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信号学习
刺激——反应学习
连锁学习
言语联想学习
辨别学习
概念学习
规则学习
解决问题的学习

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描写：尽可能详实的描写该单词
选择：筛选出其中有用的部分
对比：
预测：预测会在什么地方出现

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难度等级模式——普拉克特

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难度等级模式——普拉克特

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零级——五级

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交际能力四特征：
语法性、可接受性、得体性、现实性

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1.数的准则
说话所含信息量与本次交谈所需信息量一致
（说了但我没全说）
2.质的准则
话语提供的信息内容必须跟语境中的实际情况相一致
（假话、过于夸张）
3.关联准则
话语之间以及话题之间应相互关联
（答非所问）
4.方式准则
话语的表达方式应让受话者易于理解
（晦涩难懂或是引起歧义）

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1.认知派
注重理解语言规则。
语法翻译法、阅读法、自觉对比法
2.经验派
大量模仿和操练以形成习惯。
直接法 情景法  听说法  视听法
3.人本法
以学生为中心，重视情感因素，充分发挥主动性。
团体语言学习法 默教法  暗示法  全身反应法
4.功能派
重视交际能力。
交际法

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中文認字畫畫遊戲 | 齊來畫小怪獸2 互動課堂遊戲 | 身體部位 | 點開即可玩

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个个：
量词重叠带有强调语气
e.g.个个/次次都这样
每个：
习惯性行为
e.g.每个人都喜欢
每次吃完饭都要漱口

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感情色彩：褒义/贬义
语体色彩：书面语/口语
词义轻重    范围大小   适用对象不同
词义侧重点

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常见趋向动词：
起来 下去 下来 上 下 出..来 过来

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塞音：b p d t g k
塞擦音：z c zh ch j q
擦音：f h x sh r s
鼻音：m n ng
边音：l

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1.任指
代词后通常出现“都、也”等表示普遍性的副词。

2.虚指
指代不能肯定的人或物，包括不知道、说不出或不愿说出的。

3.分指
例：“每个人都有自己的梦想”

4.承指
例如“谁说的就谁去做”

5.例指
一般用在句首，例：“什么牛鬼蛇神，我都不怕”

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最近在教蔬菜這個單元。我在網路上找了一個蔬菜人的照片（左圖），請孩子們用蔬菜做一個爸爸的頭像。一個孩子真的繳交了作業，做了一個花椰菜頭髮爸爸～～

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水果複習

1） 每兩個人一個搶答鈴，誰亂按，就扣分。 搶答鈴在淘寶買，請需要的老師自己搜尋。我記得之前分享過。

2） 我隨便口念一題，比如

我最討厭吃蘋果。

按最快的那一組的一個人得說出水果的號碼，另一個人得再說一次我剛說得題目，就可以得一分。

這樣也玩了10分鐘。這10分鐘大家都很”安靜“地聽題目，搶答。

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老师展示目标词汇后，可以拿出玩偶在班内传递，限时20秒爆炸后拿到玩偶的人必须描述这个词汇的特征或者用它造句，说出来后继续传递，其他同学则不能说出同样的词汇，直到说不出来的人出现要接受惩罚。

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在教授到数字以及价格相关的词汇时，可以进行能力竞拍游戏。
把学生分成5组，老师提出起拍的能力，例如“我可以1分钟之内说出5个动物词汇”，各个组就开始竞拍，假设5组最终以“我们组可以在1分钟之内说出20个动物词汇”竞拍成功，那么他们需要在大家面前展示该能力才能获得分数，如果挑战失败则其他组获得相应分数。

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给学生一些目标生字词
告知他们只有30秒的记忆时间
30秒后需要说出各个生词的准确顺序
可以提供一张动物园或是任意场所的图片，在回忆生词时可以问“大象的头上是什么？”

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四驱车赛游戏——20词版本

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两组12词争冠军复习游戏

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两组12词争冠军复习游戏

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声调帽子2——真假长颈鹿

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赛车游戏 选字组词 看图说词 找不同 2选1 

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赛车游戏 选字组词 看图说词 找不同 2选1 

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盖住的雪花为提示，教师一片片揭开
谁先答对即得分。

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每个箱子背后是对应的金币数，有1、2、3、5分，老师们可以根据自己问题的难度来设定。
拼音、汉字、单词等都可以练习。
通常我是先让孩子们快速将自己知道的单词说出来（谁先举手谁先说），1个人只有1次机会回答，剩下不知道的单词通过老师提示，答对的人盖章或给糖。

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和苍蝇拍的形式类似，可以制作flashcard放在不同的套圈内，让学生把对应的小毛球丢进套圈即可

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灵感来源于我们常玩的酒桌游戏，可以复习数字以及身体部位的单词，最重要的是量词也可以得到兼顾！

游戏规则：
"一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。......"
先教会学生们这个句子，在PPT上或者黑板上展示。
老师起头，随便挑一个学生说下一句，例A生说完后随机挑B进行下一句，以此类推，不按照顺序进行，紧张感十足。输了的同学受惩罚。

实际应用：
初学者预留时间为7秒左右比较充分。

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网站分享—免费矢量元素/免费图片

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网站分享—免费矢量元素/免费图片

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免费矢量元素：https://www.fotor.com.cn/stickers
免费高清图片：https://www.pexels.com/zh-cn/
自己制作想要的图片：https://icons8.com/mega-creator/illustration/611a10f4f249df04a7ab4f4a
diy房间（方位词及家具名词教学）：https://pupupula.net/spring/?ADTAG=IMG&k=FAIL&fbclid=IwAR3rfs570z9ykhZNnwf2Vwm4lf1ZuPMLHo5w6AzZXNhXUYhYItud2nqNWfI

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贴纸素材_海量设计素材,个性贴纸图片和矢量图大全_Fotor懒设计

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Fotor懒设计提供免费平面设计素材，海量贴纸素材、个性贴纸图片和矢量图大全等，选择你喜欢的贴纸素材运用于设计模板中，在线编辑设计模板即可搞定设计。

# data[].attributes.headline
介绍汉字的视频（韩语字幕）

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介绍汉字的视频（韩语字幕）

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《汉字宫》 001 - 태양과 달과 별들

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小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来，不开不开就不开，妈妈没回来，谁叫也不开。

小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来，我要进来，快开快开快快开，妈妈回来了，我来把门开。

# data[].attributes.body
丢，丢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

快点快点捉住他。

# data[].attributes.body
教中国歌曲的时候，可以在mentimeter上收集孩子们想要学习的中国歌曲，把link发给各班主任让他们通知到班级群即可。收集之后教高潮部分即可，一节课完成为佳。
游戏可以用baskin Robbins31 game活用为字单位，输了的孩子伴奏唱歌。还有陈烨学姐的弹幕游戏也十分有趣。
尽量先教单词，让孩子知道歌词大意后再教学。
与其教流行歌曲不如教有教学意义的，简单的歌曲，这样更有成就感也更容易教。
推荐中国的童谣《两只老虎》《一闪一闪亮晶晶》《熬夜上瘾》等等。

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新年好呀新年好呀，

祝贺大家新年好。

我们唱歌我们跳舞，

祝贺大家新年好。

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https://mp.weixin.qq.com/s/BhIq_x2UYLUo-BXdGydLnQ?fbclid=IwAR2Rm-7O-T1KznKJic1lb6CNnFBNrTzTHMnQbPINUVuO6_yTkINf_vs9Pk4

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"暴"、"曝"、"瀑"该怎么区分？为什么"鹊桥相会"是用"鹊"而不是"雀"？对于小学学龄段的孩子来说，学习识字是语文学习的重头戏。有没有可能让识字变成一个有趣的过程?

在上海筑桥实验小学，语文老师们把"说文解字"搬进了课堂。 不过，老师们并不是照本宣科，简单地"说"和"解"，而是引入象形文字、借助神话故事，甚至还和学校的特色食育课程结合起来，做起了跨界融合。 面对字的拆解、词义的延伸，孩子们能够真正理解吗？

近日，小编来到筑桥实验小学，旁听了三堂学校特色的"语文课"，分别为一年级的《驯化群兽》、二年级的《狐假虎威》和三年级的《履癸亡国》。之后，随筑桥语文组老师们共同教研，详细了解学校两年多的实践经验。 筑桥以"汉字与历史文化"为特色的语文课程是如何进行融合的？ 随小编来看。

课堂上，学生们表演狐假虎威

"'暴'字的象形文字长这个样子，谁来告诉我，它的各部分分别是什么字？"三年级的周子然老师在黑板上画出"暴"的象形字之后，向学生们发问。

中间的一双"手"和下面的"米"在之前的课上学习过，学生们很快就回答上来。"上面的'日'大家都认识，这个图看起来是不是--太阳散发光芒。"周老师给学生们解释道，"通过双手不断翻晒稻子，可以防止大米受潮，还可以给稻子去皮，古人在造这个字的时候，呈现的就是这个场景。"

经过周老师的一番解释，"暴"字似乎从二维、空洞、无意义的符号，瞬间变成了一幅三维立体画。尽管几乎没有做农活的经验，但是学生们的想象力已经进入了这幅画作之中，许多小朋友都挺直了后背，聚精会神期待周老师讲下去。

而说到对文字的拆解和组合，则是基于汉字本身创造和发展的逻辑基础之上一种"说文解字"方法。 上海青少年语言发展中心理事长李山川老师对"汉字思维"课程有着10多年的研究和实践经验，当天他也旁听了课堂。在他看来，汉字与文化课要想讲好，首先需要的是教师的深度学习，因为只有教师真正"吃透"了每个字，才能讲好每个故事，一旦逻辑不顺，故事有了跳跃，学生就很难跟上。"老师更像是主持人，而非报幕员，不仅要知道下一个节目是什么，还要巧妙串场、掌控全局。"

用"字根"教学，在深刻理解一个字的基础上，再结合偏旁部首，就可以高效地拓展学习一组形近字，而且不易混淆。例如"曝"就是强烈的太阳，"瀑"就是过分的水，"爆"就是强烈的火......一节课"学会"、"学懂"、"学透"一个字的筑桥汉字文化课程，就是这样让孩子学会举一反三、触类旁通的。

象形文字天然自带的"图说功能"，让学生更容易理解，仿佛在听故事一样就学会了一个字。而实际上，"故事"正是筑桥汉字文化课程的另一条主线。不同于一般的识字学习从聚焦某个字开始，在筑桥低年级的汉字文化课上，教师都会从历史故事引入，随着故事的展开，再聚焦某个或者某组汉字的学习与理解。

一年级《驯化群兽》的课上，通过"如果回到古代，你想要养什么动物？"的问题引入，在师生共同阅读绘本故事的过程中学习一系列动物类字根，最后沈玉华老师将课堂难点落在"驯"字的解读上，学生们理解了"驯"字之所以是"马字旁"，是因为"马"是古代最难约束的一种兽。

二年级的《狐假虎威》是部编版教材的一篇课文，课上俞慧琳老师抓住的是"假"这个字，以"假"字的不同含义来贯穿对"狐假虎威"这个故事的解读。

三年级《履癸亡国》的课上，周子然老师没有直接给孩子们讲解"暴"字，而是先一起阅读《履癸亡国》的故事，并通过讨论理解文中出现的"暴君"的含义，才自然地引出了对"暴"的解读。

语文学科组长梁晓有着23年语文教学经验，她从筑桥创校时开始探索汉字教学的融合与创新。梁老师告诉小编，一般我们都会说"声旁表音，形旁表义"，但实际上不完全是这样，很多从甲骨文演化而来的基本汉字，如青、坙等，既是声旁，有表音功能，但也是有意义的。这些偏旁部首是经过简化的象形文字。一旦把这个字的象形结构拆解出来，就容易理解了。

在筑桥实验小学，汉字学习既可以是课堂上与老师一起头脑风暴的奇幻之旅，也可以是和小伙伴一起探索的发现之旅。梁晓介绍，除了在语文课堂上，学校还开展了许多实践活动，让孩子们在生活中"找"字。

去年4、5月份，一年级的学生们开启了一场"魔豆计划"。 在食育老师的指导下，种植豆子，观察记录种子从萌芽到长大的整个过程，并记录各个时期种子形态所对应的汉字。

"暴"字的各个部分都可以拆解为象形文字，而象形文字属于图画文字。周子然告诉小编，通过拆解和组合，可以让学生更清楚地了解这个字是如何被创造出来的。 "强烈的阳光才能更好地晒米，'暴'字的本意是过分的、强烈的"。

原来，学校一年级语文组教师在备课《教民稼穑》过程中，了解到"甲-氏-屯-才-生-耑"这几个汉字，都是对应种子生长过程创造出来的，于是与食育老师一拍即合，合作开设了这门"语文+食育+科学"的融合课程。

由语文老师结合汉字文化课了解有关植物生长的各个阶段的知识，认识了代表各个阶段植物生长的基本汉字；食育课上，老师们指导孩子在芒种节气种下豆子，并带领孩子围绕豆子的生长进行观察；老师接着在语文阅读课及科学课上，通过阅读的方式进一步找到豆子的种植方法。同时，一年级老师们也结合定期观察进行"我想对魔豆说"的口语交际，及尝试画一画、写一两句关于魔豆生长的观察笔记。

不仅仅关注文字本身，学生在学习单个字或一组字的时候，能够了解中国源远流长的文化是如何演化而来，老师们希望让学生能够感受到古人的智慧，感受到中华文明的魅力。因而在挑选字的时候，老师们也会有多重考量。

在这样的跨学科活动中，低年级的学生将学到的知识真正运用到充满想象力和创造力的生活实践中。随着"魔豆"的一天天长大，孩子们收获了6个代表植物不同成长阶段的字，收获了植物知识和种植方法，还锻炼了合作、交流能力。

在学习《嫘祖养蚕》一课时，学生们实地来到上海纺织博物馆，观察观察博物馆中陈列的制作衣服的棉毛丝麻等材料，了解上海"棉纺中心"的由来，更是亲自动手尝试布料的扎染。

在前往博物馆之前，学生们首先学习了和纺织有关的基本汉字，壬（织布机）、坙（排好经线的织布机）专和予（纺织的工具）、巾（织好的布）、丹（染色的矿石）；然后与美术组进行跨学科，美术组老师们在课堂上教授孩子们关于各种布料花纹图案以及扎染的有关知识，并利用兴趣课开设了编织的实践课。

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梁晓老师表示，"这样的博物馆课堂，我们是基于把课内知识向课外进行贴近生活的有效延伸的思考，同时在跨学科联动中，发挥孩子特长，深度合作学习，能动起来，将知识活学活用。"

周子然老师介绍， 在历史故事中挑选汉字，除了要符合学生的认知水平，还要是能够引领故事中心意义的"文眼"，并以此为基础开展教学设计。

学校语文组教师开展教研

对于刚刚经过两年摸索的筑桥语文汉字文化课程，老师和校长籍莉似乎还有着更多的想法。有没有可能将课程做单元整合式的探索？还有哪些有趣的融合活动可以进一步激发孩子们的想象力和创造力？

语文教师手绘的学习单

今年，筑桥实验小学的校园里又多了一个特色展览"王的一天"。 在不大的"展览区"里走上一圈，你就可以了解王的生活了。这个展览中涉及的展品在上海博物馆青铜馆都可以看到，不同的是，筑桥小学展厅里的展品经过精心挑选，组合成一个有趣的"迷你博物馆"，用通俗易懂的方式将展品背后的汉字故事讲给孩子听。

老师给孩子们讲述"王的一天"

以前去上海博物馆都只是走马观花，孩子也没有耐心真正了解；如今青铜馆成了常去的地方，每个孩子都是家长的小讲解员，许多展品都能说得上名字，还会讲上一堆故事，"这是王喝水用的""这是王吃饭用的"......让家长感到意外又惊喜。

在教学的过程中，老师也会将这种教学方法融合到部编版的教学过程中，根据语文教学的脉络，有机地、恰当地融入到课文的教学逻辑里。 "有时候，可以作为汉字识字方法、汉字词理解运用的补充；有时候可以是一种文化寻根的拓展。"梁晓老师说。

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校长籍莉表示，未来学校将继续聚焦"母语思维"的教学探索，让低年段的孩子突破点状识字与刻板记忆的模式，让高年段的孩子找到母语在历史文化与经典作品中的根脉，让思维流动起来，丰厚起来，才能激发学生深度学习的内驱力，更能让孩子的母语素养扎根。

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把"说文解字"搬进小学语文课堂，可行吗？上海一所小学，用象形文字读懂汉字

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"暴"、"曝"、"瀑"该怎么区分？为什么"鹊桥相会"是用"鹊"而不是"雀"？对于小学学龄段的孩子来说，学习识字是语文学习的重头戏。有没有可能让识字变成一个有趣的过程? 在上海筑桥实验小学，语文老师们把"说文解字"搬进了课堂。 不过，老师们并不是照本宣科，简单地"说"和"解"，而是引入象形文字、借助神话故事，甚至还和学校的特色食育课程结合起来，做起了跨界融合。 ...

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1.ABCD游戏
合掌为A，合掌后呈相反方向为B，手掌向上摊开为C，手掌向下摊开则为D，两手大拇指与食指合并交叉为Q。
选定庄家和游戏方向后，游戏开始。
庄家说“AA　 O（ABCDQ）”并作出相应手势，与庄家出同样字母的人输，如出A则合掌打一下单边打一下，出B则合掌打两下单边打一下，以此类推，直到出现所有人都与自己不同则换下一人。

２.狼人杀游戏

３.按我说的做游戏
其实不晓得游戏名字叫什么。
纸条上写上数字，例有８个人则写到数字７为止，其中一张为特殊符号。抽到特殊符号者可以指定任意数字玩家做任何事，类似于大冒险。

４.纸牌游戏
탈무티
ｕｎｏ牌

５.分类游戏

6.출석부 게임

7.orange game

8.탕수육 게임

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《熬夜上瘾》教数字和动物词汇

# data[].attributes.body
游戏规则：
老师可以先说出一个单词 “苹果，智雅”
线下可以准备皮球
线上可以假装有个皮球
随意说出自己想到的任意一个单词 不能重复

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让学生准备一个盒子
给他们30秒的时间找到自己想要放进盒子里的东西
随机挑选学生让他描述自己的东西
其他同学可以用zoom的thumbs up or thumbs down

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提供3次场外求助机会

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游戏玩法：
教师发出指令（两卷卫生纸、1个枕头、2袋零食等），可以根据学生程度增大难度（跨空间：例如需要他们同时拿到客厅、房间、卫生间或是厨房用品）

目的：复习物品单词和数字
放松他们的情绪

# data[].attributes.body
如果你也教身体部位，同时复习方位词，这个活动效果还不错。

让每个学生画一个怪兽，老师可以规定需要画什么身体部位，让学生按照自己的想法画好，然后老师把所有的怪兽随机分给班上学生。学生两人一组，一个人描述自己的手上的怪兽长得什么样子，比方说，怪兽有三只眼睛，眼睛的下面是鼻子。另一个人根据听到的画出来。所有学生画完以后把自己画的和怪兽原件一起给画件原作者看，他们觉得非常有意思。我们西班牙语同事会让学生写下来怪兽的样子，也是不错的。

怪兽越crazy越好。
——搬运自脸书中文教学百宝箱小组

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单词复习/练习游戏：
https://wordwall.net/
https://www.blooket.com/
万能网站（可制作闪卡等）：https://www.archchinese.com/
理想型世界杯（最喜欢的食物等）：https://www.piku.co.kr/
单词无规律复习（高中生及以上食用为佳):
https://quizlet.com/ko
布置随堂/家庭作业：
https://www.liveworksheets.com/
你说我写/画：
https://whiteboard.fi/
收集意见/选择答案:
https://www.mentimeter.com/
危险边缘游戏（美国著名的智力问答竞赛节目）：
https://jeopardylabs.com/
world language game网站（涵盖了单词、句子、故事等，很全面，不过不知如何修改，老师们可以自己研究研究）：
http://www.wlangames.net/AnnickChen4.php?t=-581672064&MS=0

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Need a fresh teaching resource that fits your class and teaching style? Create a customized pack of interactive and printable activities in just one minute.

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游戏分享—超级玛丽/复仇者联盟游戏

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游戏分享—超级玛丽/复仇者联盟游戏

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这个游戏可以被变换为所有其他孩子们感兴趣的动画/电影/游戏等，主题提供新鲜感，内容换汤不换药。
参考：由于各个班人数不同，一般仅设置24个问题，可以将剩下的问题设置各组代表举手回答即可。可设置最近很火的鱿鱼游戏

游戏说明（以超级玛丽为例)：
将学生分成5个组，人数大致均等即可。
介绍游戏中出现的各个角色以及他们代表怎样的奖惩，例如：毒蘑菇出现代表-5分，金币出现则加分（出现几个加几分），炮弹比尔出现则可以与其他组的分数进行交换，食人花出现可以将其他组的分数全部消除等。
ppt展示24朵蘑菇，从1组的第一名同学开始，自由选择想要挑战的蘑菇号数，例如选择了“21号”，用中文喊出“二十一”即可。每个对应的蘑菇后都链接着对应的问题，答对则会随机出现之前代表奖惩的各个角色，所以即使答对也有可能出现-5分的情况。将各组分数写在黑板上，最后核算各组分数，前三名的组有奖励。

实际应用情况：反应十分强烈，尤其到最后几个问题时全班都很紧张，在进行选择时，建议老师询问时按照第一组第一个，第二组第一个......第一组第二个，第二组第二个......的顺序询问，后期其他组互相干扰或互相帮助的情况很多，会让课堂更有趣。

推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐

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游戏分享—“去市场”记忆力游戏

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游戏分享—“去市场”记忆力游戏

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这是一个韩国的传统游戏，所以韩国学生都能迅速理解。

游戏规则：老师说“시장에 가면，사과가 잇고 “,第一个学生接力“사과 잇고,토마토 또 잇고",第二个学生说“사과 잇고,토마토 잇고,수박 또 잇고"...以此类推，后面的人要准确说出前面的人说过的单词，而且顺序不能错。

活用举例：“星期”的表达。学生分组，1组6名，教师示范。ppt展示定好的6个单词，告诉学生记忆的顺序，从左至右，记忆时间仅20秒。再次提示第3个人需要记住前三个单词，第6个人需要记住所有单词，并且顺序不能错。答对数超过3个以上即给奖励。

实际应用情况：反响强烈，对好胜心强的孩子来说是一个极佳的复习/练习游戏。

推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐

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1.大小声/你快我慢游戏
顾名思义，老师大声学生小声反亦如此。也算是训练反应力的一种。

2.Simon says游戏
学生听到老师发出指令之前说了"Simon says"则做出相应的动作，反之则淘汰。可将成活用成“小明说”。是学习动词时非常适合的游戏，相对应的还有运动员入场的游戏。

3.画画猜单词游戏
将学生分组，其中每组一名学生负责猜词，另外的学生负责画画。例一组4人，限时30秒时间，负责画画的3人要将看到的单词共同接力画出来，那么平均下来即1人有10秒钟的时间作画，30秒结束后由猜词人猜词，必须快速猜词。

3.你说我画游戏
两种形式：
①两人一组，你说我画大家猜，描述的人不能直接说出单词只能尽量描述所看到的单词。
②给学生展示一幅画，然后请几个学生（受惩罚）来作画，作画的学生不能看画，他们要根据同学们的描述来作画，最后大家一起找不同。

4.苍蝇拍游戏
速度游戏，反应力游戏。谁先拍中谁的组得分。

5.连锁回答游戏
教给学生一些问答句型，分组练习后，第一个人问第二个人答，第二个人又问新的问题，第三个人需要回答1和2的问题，越往后越难。
在确定顺序时可以参考生日，先出生的人在最后等，或者word wall里面的随机选择游戏（人数多耗时长不推荐）。

6.组词游戏
挖空格，让学生填写拼音，可以挖掉声母或是韵母，或是某个词。
建议买拼音卡贴，或是自己制作词卡贴上磁吸即可。

7.用身体说话吧
①分组参加，每个组选出要用身体说话的人，其他成员则根据他的动作来猜。哪个组花的时间最短猜的最多则获胜。
②分组参加，各组一人猜其他成员身体传话，给第一个人看词语，第一个人给第二个人用身体表现（或是画画），以此类推。
https://www.bilibili.com/video/BV1Lt411M7jV?share_source=copy_web
③分组参加，各组一个接一个的上台抽取单词并表演，其他成员猜单词即可，用时最少的队胜利。

8.考眼力游戏
将单词或大或小，或快或很快经过屏幕，给予认出来的孩子奖励。

9.十个问题游戏（锻炼是否问）
每个组给一个箱子，他们可以在箱子里放任何物品。其他组只能提10个问题，而且只能提是否问，没猜出的话箱子持有组获胜，反之最先猜出的组获胜。

10.掀起你的盖头来（不好意思一瞬间就联想到这个哈哈哈哈哈）
给图片遮严实了，分成6-8个方块，依次打开，最先猜出的学生给奖励。

11.声调歌曲游戏
跟着节奏边唱边跳，当时教我们的魔性四声歌咱就是说一整个被洗脑了家人们。
黑鹰黑鹰黑鹰飞，
黄鱼黄鱼黄鱼游，
紫马紫马紫马跑，
绿兔绿兔绿兔跳。

12.炸弹游戏
用手机定好时间，一般设定15秒左右，类似于击鼓传花，铃声在谁手里响起则接受相应的任务，认词说句子等等，无法完成则需要接受惩罚。

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【211】个人向 ob vs yb 与经纪人一起用身体说话吧 寿根叔爆发的表现力

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【211】个人向 OB VS YB 与经纪人一起用身体说话吧 寿根叔爆发的表现力_哔哩哔哩_bilibili