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Problema: Hay algunos alumnos que no tienen conexión en casa, bien por falta de recursos económicos, bien porque viven en pisos durante la semana y no tienen red wifi
Solución: Visionar los vídeos en tiempo de clase, para ir creando hábitos en el grupo,  para posteriormente poderlo realizar en tiempos no lectivos, como por ejemplo al última hora, antes de irse a casa, motivandoles   para que se queden un poco más.

Problema: Es cierto que muchos alumnos no son muy dados a realizar trabajos fuera del aula
Solución: Explicarles el significado de la FC, lo enriquecedor que va a ser para todo el grupo clase y crear vídeos, contenidos, poco a poco y que de alguna manera tenga que ver con la actualidad

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Problema: los alumnos no quieren trabajar en casa, prefieren ir a clase, sentarse en una silla y escuchar hablar al profesor sin tener que hacer nada más.
Solución:
1. al iniciar el curso explicar bien en qué consiste el modelo de FC y sus ventajas, y buscar un compromiso por parte de los alumnos de que ellos harán su parte
2. crear contenidos amenos, conectados a la realidad y en los que puedan ver la aplicación práctica de lo que se está explicando.

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Problema: Muchos de mis alumnos no tienen en casa conexión a internet
Solución: habilitar el aula multimedia, en horas no lectivas, recreos para que puedan ir viendo los videos, o adaptar el tiempo de clase para que al principio por lo menos puedan verlo en el aula

Problema: Los alumnos son reacios a realizar trabajo fuera del aula
Solución: Ir integrando los vídeos poco a poco para crear hábito

Problema: Que los alumnos no realicen el trabajo fuera del aula lo que impide el desarrollo de la flipped
Solución: Establecer incentivos o premios al principio para ir creando hábitos

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Problema: los alumnos no disponen de conocimientos sobre tecnologías ni acceso a la red.
Solución: al inicio del curso se les darán nociones basicas sobre el funcionamiento de los mismos así como la formación de grupos o equipos de trabajo para que puedan solventar ambos problemas.

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Problema:  Actualmente me encuentro en un ciclo de FP donde el centro educativo se encuentra en una zona rural. Mis alumnos no son partidarios de tener deberes o realizar tareas en casa, ya que, se dedican a trabajar, en su mayoría, en el sector agrícola ayudando en lo posible a sus padres.
Solución: Ir introduciendo la tecnología, primeramente en clase, con el objetivo de dar a conocer y cautivar a los alumnos, así como, en los hogares la nuevas herramientas o metodologías de impartir clase. Realizar en el centro educativa reuniones con padres de alumnos para dar a conocer FC y las ventajas que pueden provocar en cuanto a aprendizaje y motivación por parte del alumnado.

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Problema: mis alumnos tienen una fuerte resistencia al trabajo fuera del aula. Para ellos tener que leer el material en casa o ver contenido o explicaciones mediante videos es claramente "evasión de responsabilidad por parte de la profesora, que se está escaqueando sin lugar a dudas de su trabajo y pretende que se lo hagamos nosotros".
Solución:
1.Explicarles el cambio metodológico que vamos a llevar a cabo, en qué consiste, resultados positivos en otros docentes, las ventajas y también los posibles inconvenientes que nos vamos a encontrar.
2. Comenzar a aplicar el método con actividades muy atractivas y  que despierten desde el principio su interés para que vean las ventajas desde el primer momento y consiga su colaboración cuanto antes.

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Problema:
Como ya han dicho otros compañeros No todos los alumnos tienen ordenadores o acceso a internet.
Solución:
Facilitar el uso de los ordenadores acceso al mismo en el centro escolar en horas de tarde en las que el centro esté abierto.

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Problema:
Coincido con algunos compañeros en el tema del poco trabajo que realizan los alumnos en casa.

Solución:
Realizar material muy atrayente. Intentar captar su atención desde el primer momento.

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los alumnos ya son mayores y les cuesta aceptar cambios.
Convencer de lo importante que son las nuevas tecnologías y que pueden mirar los contenidos y repasarlos desde cualquier dispositivo.

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Soy profesora de un grupo de alumnos de F.P.BASICA
Problema: la mayoría de los alumnos no tienen acceso a internet. Son personas con pocos recursos,
Solución: facilitar internet desde la biblioteca del instituto.

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El problema que veo esta relacionado con el uso de la tecnologías en el aula, ya que en mi caso los alumnos tienen pocos recursos y sería necesario usar un aula de informática.

La solución puede ser introducir el uso de las tecnologías móviles para uso  didáctico y educativo dentro del aula, así los alumnos pueden empezar a engancharse a este tipo de recursos, ya que observo que todos tienen smartphone y dedican mucho tiempo a ellos.

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Hola. Pensando en mis alumnos de Ciclo Formativo de Grado Superior de Comercio Internacional, y sabiendo que son reacios a todo lo nuevo (como me demostraron hace poco implementando un ODE en clase, creado eXeLearning), creo que el principal problema con el que me voy a encontrar es que ellos no van a ver con buenos ojos esta manera de enseñar y de aprender, porque ya son un poco más mayores y no quieren innovar, por miedo a que les afecte a sus notas. La solución pasa por explicar claramente en qué consiste esta metodología del aula invertida, explicando todos los beneficios que puede reportar.

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Es complicado añadirlo a la FP debido a que hay que adaptar más los recursos. Hay una desconfianza por parte de los compañeros.
Las soluciones es ir adaptando nuevos recursos a las nuevas tecnologías y a los tiempos. Crear más seminarios y cursos para ir introduciendo este conocimiento a los compañer

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A la hora de implantar o introducir un modelo metodológico nuevo siempre van a surgir problemas, muchas veces fruto del desconocimiento y lo mismo ocurrirá con el modelo metodológico de Flipped Classroom.
A mi modo de ver , el principal problema del entorno educativo del alumnado, es decir, de los maestros y familias porque pueden pensar que este tipo de enseñanza por medio de vídeos es solo una manera de perder el tiempo y los alumnos no conseguirán los estándares marcados en el currículum para cada nivel . Este modelo de enseñanza aprendizaje se ve como algo utópico para para algunos profesionales de la educación, pensando que si se suelta el papel y el lápiz  por un momento bajará la calidad educativa de nuestros alumnos.

Soluciones posibles:
creo que sería estupendo realizar un seminario introductorio al FC mostrando las posibilidades de este modelos, limando reticencias y miedos además de mostrar algunas herramienta claves para su uso. Para las familias, impartir unas charlas mostrando el FC como una gran posibilidad no como un gran inconveniente.

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Problema: Nuestros alumnos pueden rechazar este modelo educativo,  no lo conocen, desconfían de su utilidad.

Solución: Empezar poco a poco, con algunas unidades didácticas y analizar con los alumnos los resultados obtenidos

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Escribo en FP... pero especifico que soy profe de CFPE, en Centro de Educación Especial... porque la realidad puede ser, y es, muy diferente...
Problema...
Muchos alumnos no han alcanzado competencias lectoescritoras o informáticas suficientes para poder usar una herramienta TIC de manera autónoma.
Soluciones...
En el centro poder crear grupos colaborativos multi-nivel, de manera que los alumnos y alumnas se complementen en competencias y destrezas.
En los hogares, buscar la implicación familiar (hermanos, padres...) para que puedan ofrecer el apoyo necesario, sin quitar autonomía a los alumnos y alumnas.

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Problema: Existen muchas diferencias en el nivel de los alumnos sobre la utilización de las TICs, sobre todo con los alumnos de grado medio.
Solución: Al inicio de curso realizar un pequeño curso sobre cómo utilizar las herramientas TIC en el módulo, y agrupar a los alumnos en diferentes niveles para que los más avanzados puedan tutorizar a aquellos que no lo estén.

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Francisco Javier Iglesias Calvo. Grupo F

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Francisco Javier Iglesias Calvo. Grupo F

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Problema: L@s compañer@s de claustro podrían mostrar rechazo por tus prácticas docentes, ya sea por desconocimiento o por temor a que fracase.
Solución: proponer a la dirección del centro una sesión formativa de Flipped Classroom para todo el claustro, para acercar a la metodología y comprender sus ventajas. Favorecer una aplicación progresiva y facilitar con libertad la experimentación con dicha metodología.

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Problema: Los alumnos delante de un equipo con conexión a internet dedican la mayor parte del tiempo a navegar por páginas web o jugar online que a las actividades de clase.
Solución: Concienciar a los alumnos del uso responsable de los equipos.

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Problema: Los alumnos de FPBásica no trabajan prácticamente nada en casa.

Solución-1: Ya que algunas sesiones con este grupo son de 2 ó 3 horas seguidas, la presentación del video se haría al principio de clase y las siguientes horas se procedería al estudio, revisión y puesta en marcha por equipos para trabajar.

Solución-2: Hacer videos muy cortos y enviarlos vía whatsapp al grupo de alumnos. Ya que estos alumnos usan móviles contínuamente, el video puede ser visto por la mayoría de alumnos. Los alumnos que vengan a clase con el video comentado, tendrán puntos adicionales como disfrutar de tiempo libre al final de clase.

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Problema: La mayoría de los alumnos no tienen acceso a internet. Otros no entienden el cambio de modelo, dicen que "para qué vamos a cambiar a estas alturas si nos va bien así", y les cuesta trabajar en grupo y estudiar en casa.

Solución: Facilitarles el acceso a internet en el aula. Tratar de convencerles de que la metodología funciona y es eficaz y van a aprender de forma dinámica y activa. Comenzar con pequeños grupos para que vayan cogiendo confianza a medida que vean resultados.

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Problema: Los alumnos de FP básica están totalmente desmotivados y desligados del sistema educativo. Ni siquiera se llevan el material a casa. El trabajo fuera del aula es nulo.

Solución:
1. Hacer videos llamativos y entretenidos, en los que se relacionen los contenidos con los gustos del alumnado o con su vida cotidiana.
2. Comenzar a ver los vídeos en clase, para después comenzar a trabajar las dudas y plantear actividades.
3. Incentivarles a que vayan ampliando en casa los contenidos vistos en el aula con nuevo material.
4. Poco a poco ir dejando de ver los vídeos en clase para que amplíen el trabajo en casa

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María del Carmen García Bogarra. Grupo A 

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María del Carmen García Bogarra. Grupo A 

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Problema: Algunos alumnos no tienen recursos tecnológicos  en casa (ordenador o internet) o tiempo porque son alumnos que trabajan.
Solución: Intentar que todos los alumnos tengan posibilidad de usar los medios tecnológicos del centro educativo, o bien para los que tienen poco tiempo, adaptar el tiempo en clase.

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Problema: el profesor no dispone de suficiente tiempo para dar la vuelta a su clase por completo.
Solución: Empezar poco a poco, invirtiendo la clase primero sólo en una o varias unidades didácticas.

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Problema: algunos alumnos trabajan a la vez que asisten a clase, y pueden no tener tiempo para trabajar previamente los contenidos en casa.

Solución: se pueden comenzar con una metodología tradicional al principio e ir incorporando contenidos con suficiente antelación para que esos alumnos puedan organizarse correctamente.

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Problema: falta de motivación por parte de algún alumno y falta de capacidad de algún otro.

Solución: intentar que todos los alumno lleguen a los contenidos mínimos y para intentar captar a los alumnos con más capacidad y menos implicación, hacer que estos ayuden a los alumnos con mayor dificultad de aprendizaje. Fijar metas adaptadas a cada alumno.

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Problema: Los alumnos no tienen acceso a internet o material online.
Solución: Los recursos digitales se podrían dar impresos, y establecer unas horas de uso de ordenadores en el centro.

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Problema: los alumnos no disponen de conocimientos sobre tecnologías ni acceso a la red.
Solución: al inicio del curso se les darán nociones basicas sobre el funcionamiento de los mismos así como la formación de grupos o equipos de trabajo para que puedan solventar ambos problemas.

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Problema: que los alumnos no dispongan de acceso a internet o de  ordenador.
Solución: el método se podría aplicar igualmente con materiales que el profesor facilitase en papel al final de la clase para que los estudiantes los trabajasen antes de la siguiente clase.

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Problema: muchos de los alumnos no realizan la parte de la tarea que deben hacer en casa y eso bloquea el inicio de la sesión de clase.

Solución: plantear algún tipo de interacción necesaria que fuerce la realización de la tarea previa. Plantear un itinerario alternativo en caso de que no la realicen (modelo tradicional, actividad de ampliación posterior, etc).

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Problema: que los alumnos, de primeras,  estén saturados de aplicaciones y quieran ceñirse exclusivamente a las más conocidas.
Solución: hacer nosotros una breve demostración con el proyector para mostrar lo fácil que es registrarse usando el correo de google, o incluso que no tengan que registrarse todos, que utilicen los grupos base de trabajo (aprendizaje cooperativo) y que sean los portavoces de grupo los que se registren y aporten en nombre del grupo.

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Problema: Algunos alumnos no disponen de datos en sus móviles. Unos pocos tampoco tienen linea de Internet en casa. En el instituto no se facilita Wifi.
Solución: Facilitar el acceso desde la biblioteca o bien facilitar linea wifi en el instituto,

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Problema: El alto grado de absentismo escolar de algunos alumnos afecta al aprendizaje y evaluación de sus compañeros en actividades grupales.
Solución: Incluir en la evaluación de la actividad un punto que permita evaluar el grado de participación de cada miembro del grupo en la actividad (al realizarlas en el aula, este seguimiento debería ser fácil)
Como en otro de los ejemplos: Formar agrupaciones diferentes para cada actividad.

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Problema: Los alumnos cuelgan los enlaces de los vídeos tutoriales de los profesores en sus páginas personales de Facebook, Instagram, etc., con fines no docentes...
Solución: Realizar una sesión en la que se explican la implicación de las Licencias Creative Commons, su uso y cuáles serían los problemas de emplear incorrectamente estos contenidos.
Por parte del centro, aplicar la normativa vigente para evitar que dichos recursos se sigan empleando de manera incorrecta

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Problema: Los alumnos se niegan a realizar trabajo en grupos durante la fase práctica del modelo.
Solución: Realizar un serie de actividades en un par de clases previas en las que los alumnos puedan conocerse y comprender la utilidad del trabajo colaborativo.
Formar grupos "móviles" para la realización las diferentes tareas, para fomentar la interacción entre ellos.

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Problema: El profesor necesita mucho tiempo para elaborar material digital nuevo.
Solución: El profesor quedará una hora semanal para compartir con otros compañeros del departamento  el material  didàctico digitalizado, realizándose una estrecha colaboración entre ellos.

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provlema: los halunnos escriven con muxas faltas de hortojrafia y una bec heditao no se puede correjir.

Solución: Que los programas tengan un corrector ortográfico para que los alumnos hagan uso de él o bien que escriban el texto primero en Word que sí que lo tiene.

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Grupo L

Problema:

El alumnado carece de medios o equipos para el uso de las TICs y la gran mayoría desconoce el uso de programas y herramientas para realizar las actividades programadas

Solución:
1-En principio utilizar la biblioteca y las salas de informática para ver los contenidos y manejar programas para las actividades y que utilizaran discos duros o memorias para llevarse el material a casa
2-Intentar utilizar algunos momentos de las clases para la ayuda digital del alumnado y por otra parte instar a que se proponga un módulo de TICs en el currículo.

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Problema: Algún alumno o alumna, sobre todo en el régimen modular de adultos, no está familiarizado con el uso de ordenadores y aplicaciones.
Solución: Plantear el comienzo del curso con herramientas de uso sencillo, y una vez comprobemos el nivel del alumnado recurrir a aplicaciones de mayor complejidad pero que todos estén en situación de poder llegar a aprender a usar.

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Problema: Puede que todos los alumnos no se impliquen de la misma manera en la metodología Flipped Classroom, pudiendo haber estudiantes que ni siquiera consideren apropiado su utilización prefiriendo la metodología clásica.

Solución:
1. Explicar y dialogar con los alumnos los motivos por los cuales se va a optar por la nueva metodología.
2. A partir de dicho paso, intentar crear contenidos, vídeos y actividades amenas, que capten su atención y que de verdad ayuden al aprendizaje de los alumnos.
3. Crear un sentimiento de verdadero equipo entre todos los alumnos del aula, dentro del cual se puede compartir y analizar en grupo todo el material digital.

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Problema: Los alumnos señalan que los contenidos son muy complicados para asimilarlos en casa.

Solución: Partir los contenidos en unidades mínimas de información, de forma que cada vídeo o herramienta, trabaje una parte muy pequeña, y de la forma más clara posible.

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Problema: Los alumnos se resisten al cambio de método.
Solución: Se graban y se muestran los trabajos en redes sociales y plataformas multimedia para obtener una retroalimentación y ver que el trabajo que se hace, se extiende fuera de las fronteras del aula.

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Problema: Los alumnos no tienen acceso a los recursos online.
Solución: Los recusos digitales además de en la propia plataforma online se suministrarán en una memoria USB

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Problema: Los alumnos no hacen la tarea asignada en casa: ver video, leer documento, ...
Solución: Cada día dos o tres alumnos (de los que no han hecho la tarea en días anteriores), expondrán delante de la clase de manera breve lo que se debe hacer ese día en el aula

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Problema: Los alumnos dan por asumido y asimilado un determinado contenido que se debe tratar con mucha más profundidad. Al no ser conscientes no se lo preparan previamente.
Solución: Evaluaciones previas tipo test de los contenidos, si se detecta desconocimiento, avisar de que deben dedicarle más tiempo.

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Problema: Mis alumnos no trabajan previamente los contenidos en casa.
Solución: Dedicar unos minutos al comienzo de la clase para ver (o revisar) los contenidos antes de comenzar a trabajar.

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Problema: No hay buena conexión wifi en el centro y los alumnos no pueden conectarse a la red con sus propios dispositivos

Solución: por parte del centro, tener aulas sufcicientes de ordenadores con conexión a Internet para que los alumnos puedan trabajar.