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CURRÚCULO CCSS MODIFICADO Orden ECD/850/2016, de 29 de julio que modifica la Orden de 16 de junio de 2014. CURRÍCULO EDUCACIÓN PRIMARIA.

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CURRÚCULO CCSS MODIFICADO Orden ECD/850/2016, de 29 de julio que modifica la Orden de 16 de junio de 2014. CURRÍCULO EDUCACIÓN PRIMARIA.

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Estos elementos son:

Objetivos : referentes relativos a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin.

Contenidos : conjunto de conocimientos que se ordenan en asignaturas. Habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.

Criterios de evaluación : son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.

Estándares de aprendizaje evaluables : concretan lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. Son especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.

Metodología didáctica : conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado para posibilitar el aprendizaje del alumnado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de lograr los objetivos planteados.

Competencias : conjunto de conceptos, destrezas y valores que el alumnado pone en marcha al aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa. Capacidades, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

© Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España

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ley orgánica para la mejora de la calidad educativa

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Estos elementos son: Objetivos : referentes relativos a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin. Contenidos : conjunto de conocimientos que se ordenan en asignaturas.

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ORDEN 16/06/2014

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WEB EDUCARAGON

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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. LEGISLACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ARAGÓN (Texto consolidado)
Orden ECD/1112/2022, de 18 de julio, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Primaria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón ( Orden publicada en el BOA el 27 de julio de 2022)
Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. LEGISLACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ARAGÓN
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (Texto consolidado)
Texto consolidado de la orden de currículo de Educación Primaria donde se integra la redacción vigente de la Orden de 16 de junio de 2014, la Orden de 21 de diciembre de 2015 y la Orden ECD/850/2016, de 29 de julio. Orden ECD/850/2016, de 29 de julio que modifica la Orden de 16 de junio de 2014. CURRÍCULO EDUCACIÓN PRIMARIA. Orden de 16 de junio de 2014. CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Resolución de 12 de abril de 2016, orientaciones sobre los perfiles competenciales de las áreas de conocimiento y los perfiles de las competencias clave por cursos.
Currículo
ORDEN ECD/518/2022, de 22 de abril, por la que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón. CORRECCIÓN de errores de la Orden ECD/518/2022, de 22 de abril, por la que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.
Evaluación
MODELOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS (20/04/2016) Instrucciones para la obtención de la evaluación individualizada de competencias a través de la herramienta de evaluación de competencias clave basado en las calificaciones finales de las áreas y la rúbrica de competencias en 6º curso de Educación Primaria. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO Orden ECD/598/2016 de 14 de junio, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se modifica la Orden de 26 de junio de 2014 de la Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueban las instrucciones de organización y funcionamiento de los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria y de Educación Especial de la Comunidad Autónoma de Aragón. Orden de 26 de junio de 2014, de la COnsjería de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria y de Educación Especial de la Comunidad Autónoma de Aragón. LENGUAS PROPIAS DE ARAGÓN Resolución del Director General de Planificación y Formación Profesional y del Director General de Política Lingüística, de 18 de junio de 2018, por la que se complementa la resolución de 26 de abril de 2017, por la que se autorizan centros para la impartición de lenguas propias de Aragón (Aragonés y Catalán de Aragón) a partir del curso 2016-2017. Resolución del Director General de Planificación y Formación Profesional y del Director General de Política Lingüística, de 26 de abril de 2017, por la que se autorizan centros para la impartición de lenguas propias de Aragón (Aragonés y Catalán de Aragón) a partir del curso 2016-2017.
Orden de 21 de diciembre de 2015, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula la evaluación en Educación Primaria en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón y se modifican la Orden de 16 de junio de 2014, por la que se aprueba el currículo de la Educación Primaria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón y la Orden de 26 de junio de 2014, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria y de los Colegios Públicos de Educación Especial de la Comunidad Autónoma de Aragón.

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Normativa Educación Primaria - Normativa Educación Primaria

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nbsp 1º,nbsp3º y 5º Educación Primaria (Curso 2022/2023) nbsp LEGISLACIÓN ESTATAL Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaciónnbsp(Texto consolidado) nbsp Real Decreto 157/2022, de 1...

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ITINERARIO ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CCSS

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ITINERARIO ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CCSS

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GRADUACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CCSS

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GRADUACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CCSS

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CURRICULO BASICO EDUCACION PRIMARIA

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RELACIONES ENTRE COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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WEB OFICIAL LOMCE

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ley orgánica para la mejora de la calidad educativa

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Inicio - - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

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Página de Inicio de la web de la LOMCE, desde la que podemos acceder a cada uno de los apartados principales: LOMCE paso a paso, El Currículo, Evaluación, Autonomía de los centros, Mediateca, Comunidades Autónomas, Preguntas Frecuentes.

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"La educación es un derecho universal, un derecho y una realidad diaria para miles de familias y profesionales en Aragón. La sociedad del s.XXI requiere personas creativas, emprendedoras, competentes y que se adapten a ambientes diversos en cualquier parte del mundo"

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Pautas elaboraci n programacin did ctica etapa primaria