# data[].attributes.body
Keuzes maken en grenzen stellen, ervaringen delen.

# data[].attributes.body
Erg belangrijk

# data[].attributes.body
Stukje over passend onderwijs en hoe we daar mee omgaan (expertise binnenhalen).

# data[].attributes.body
Ouders meer betrokken in het leerproces van hun kind kan zorgen voor meer acceptatie en/of begrip voor keuzes van leerkrachten.

# data[].attributes.body
directe instructie model en verschuiving naar kennisbegrip en kennisconstructie.

# data[].attributes.body
Er staat "ze leren samen te werken, met elkaar maar ook met anderen".  Wat is het verschil ?? Wie zijn dan die anderen?

R: Kun je dan niet gewoon "anderen" schrijven ??

# data[].attributes.body
Goede voorbereiding voor de toekomst. Omdenken vanuit de leerkracht is een vereiste.

# data[].attributes.body
Zijn de financiën/middelen aanwezig om dit ( alinea 3 ) te bekostigen?

# data[].attributes.body
Haalbare grenzen voor leerkrachten en leerlingen

# data[].attributes.body
Regel 3; Ze leren samen te werken, met elkaar maar ook met anderen.
Samenwerken is altijd met een ander!

# data[].attributes.body
Hoe worden leerkrachten begeleid?

# data[].attributes.body
Zeer belangrijk totaalpakket waarin een kind zich volledig kan, wil en moet ontwikkelen.

# data[].attributes.body
Mooi omschreven.
De stelling is net iets anders omschreven dan het stukje in het concept.
Conceptversie=oke.

# data[].attributes.body
hoeveel gaan we verschuiven? Balans tussen kennisbegrip en kennisconstructie en kennisoverdracht

# data[].attributes.body
Om aan deze stellingen te werken en later te kunnen bereiken, zal er een verandering in de denkwijze moeten komen van docenten maar ook van de leerlingen.

# data[].attributes.body
Beter en duidelijker formuleren in hoeverre ouders betrekken bij ons onderwijs ( ieder zijn vak )

# data[].attributes.body
In hoeverre kun je dit loslaten ?
Voorbeeld: kinderen moeten worden uitgelegd wat een lidwoord is.
Theoretische basiskennis overdracht

# data[].attributes.body
Een verschuiving van kennisoverdracht naar kennisbegrip en kennisconstructie, mits er gekeken wordt naar de individuele ontwikkeling van het kind.

# data[].attributes.body
De inhoud staat nog wel heel ver af van wat we NU doen.
Er staat veel en veel staat nog ver van ons af....is het reeeël dit allemaal te willen?

R:Duidelijk maken dat dit TOEKOMSTvisie is. Als ouders nu binnenlopen zien ze een totaal ander beeld.

# data[].attributes.body
In hoeverre willen we rigoreus ons beleid omgooien.  We zijn er van overtuigd dat een verandering noodzakelijk is, maar kennisoverdracht blijft belangrijk. De basis moet stevig zijn en blijven.

Textueel: de nadruk verschuift van alleen kennisoverdracht naar kennisbegrip en kennisconstructie.

R: mee eens!

# data[].attributes.body
Moet het zo'n grote lap tekst zijn?

# data[].attributes.body
Kan die answergarden niet opgenomen in de schoolgids? Dat spreekt meer aan dan zo'n visietekst

R: hoeft niet, of en/en

# data[].attributes.body
Wat maakt deze tekst Floralaan specifiek

R: Dit stuk is nu te algemeen. Citaten van lkr's en ll'n toevoegen maken het persoonlijker en Floralaan specifiek.
Deze citaten zijn geen regels zoals iedereen moet werken. Het zijn voorbeelden van hoe de visie in praktijk vorm kan krijgen.

# data[].attributes.body
Deze visie ligt nog ver van onze huidige onderwijspraktijk af.