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Didattica e gemellaggi elettronici tra scuole in Europa

13 marzo 2017

di Lorenzo Mentuccia - Giulia Felice

eTwinning sta ampliando il proprio raggio d'azione, rivolgendosi non solo agli insegnanti ma anche agli istituti scolastici. Da ottobre 2017 sarà infatti possibile, per le scuole registrate alla piattaforma, ottenere il riconoscimento europeo di "Scuola eTwinning 2017".

L'iniziativa, nata dopo l'analisi dell'ultimo Report di monitoraggio eTwinning, è stata avviata dall'Unità centrale eTwinning e mira al coinvolgimento di dirigenti e personale scolastico per aumentare la partecipazione in eTwinning, facendo in modo che questa pratica possa essere diffusa in modo più omogeneo all'interno degli istituti, aumentando il suo impatto nella politica scolastica.

I vantaggi di ottenere il riconoscimento di "Scuola eTwinning" sono molteplici, in particolare:

dare alla scuola una certificazione europea e quindi una maggiore visibilità a livello locale, regionale e nazionale;

ottenere riconoscimento per il lavoro svolto nella scuola da tutto il personale che partecipa ad attività legate a eTwinning;

influenzare le politiche: la scuola potrà diventare un modello per altre scuole e per le autorità scolastiche regionali.

La selezione verrà effettuata nel mese di ottobre 2017, tutte le scuole registrate che soddisferanno i seguenti criteri saranno invitate a richiedere il titolo di "Scuola eTwinning":

1. la scuola deve essere registrata a eTwinning da almeno 2 anni;

2. il dirigente scolastico o un membro dello staff scolastico deve essere registrato in eTwinning;

3. la scuola ha almeno due insegnanti registrati in eTwinning;

4. almeno un progetto che ha coinvolto un docente della scuola ha ottenuto il Certificato di Qualità Nazionale nell'a.a. 2016/2017.

L'iniziativa verrà riproposta ogni anno per cui sarà possibile, anche per quelle scuole che per quest'anno scolastico non soddisfano i criteri sopra menzionati, concorrere al titolo successivamente.

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Da ottobre un nuovo riconoscimento europeo per le scuole attive in eTwinning - eTwinning Italia

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eTwinning sta ampliando il proprio raggio d'azione, rivolgendosi non solo agli insegnanti ma anche agli istituti scolastici. Da ottobre 2017 sarà infatti possibile, per le scuole registrate alla piattaforma, ottenere il riconoscimento europeo di "Scuola eTwinning 2017". L'iniziativa, nata dopo l'analisi dell'ultimo Report di monitoraggio eTwinning, è stata avviata dall'Unità centrale eTwinning e mira al ...

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Siete pronti a mettere alla prova la vostra memoria?

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E twinning e tool per la didattica digitale

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Incontro di disseminazione progetto Erasmus+

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Idee su come usare Answer garden (in English)

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Idee su come usare Answer garden (in English)

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It is not always easy to start working with technology. I always recommend making use of simple tools to start that can be really effective. One tool I often show teachers is Answer Garden.

Answer Garden is a website where you can write up a question and Answer Garden then immediately creates a link that you can click on and right in your answers. Answer Garden then collects all the answers together and produces a word cloud of the answers. So it is a great way of collecting together all the ideas and thoughts of your students in one place. It is a brainstorming, ideas generating website that is ideal for learning vocabulary, brainstorming ideas for an essay, thinking of questions etc. It is widely used in language teaching. Let me quickly explain a couple of ways you can use this site.
Example 1 - In Class - Brainstorming Vocabulary
The teacher wants to brainstorm all the 'objects you can find in the kitchen'. The teacher goes onto Answer Garden, writes the question 'What words can you think of associated with the kitchen' . The teacher then shares the link with the students. The students work in groups of 3 or 4 and think of as many words associated with the kitchen as possible. Just one student in each group needs access to a device and that student inputs the answers from their group. After just 2 or 3 minutes a word cloud is produced where all the ideas of the whole class are all shared in one big word cloud. The teacher can then check any spelling mistakes and clarify any of the vocabulary.
Comment
I like this activity since it is the students that generate all the vocabulary. You only need to have one device for each group ( phone, computer tablet) and it is very quick. It is important too to use the word cloud and that the teacher makes sure the students understand all the words and corrects any spelling mistakes. A nice idea when you are staring a new topic for example.
Example 2 - At home - Preparing for an essay
The teacher wants to prepare the students for an essay on 'What can we do to improve the environment?' The teacher creates a word cloud with the question 'What can we do to improve the environment?' The teacher shares the link with the class and asks the students that for homework they contribute at least 2 answers to the question ( you are not limited to one answer when you use Answer Garden, you can add multiple answers to the same question). In the next lesson the teacher projects the word cloud onto the screen and focuses on a few spelling mistakes and clarifies a few points. The teacher then asks the students to work in groups and choose the best 3 answers from the word cloud. After the teacher asks the students to give their feedback on what answers they like best and why. Finally the teacher tells the students to use the word cloud to write an essay titled 'What can we do to improve the environment?'
Comment
I like this activity because the teacher is the only one who needs technology in the class. The students contribute to the word cloud at home by answering the question. In the class the teacher can project the word cloud onto the screen. The teacher then uses the word cloud by asking the students to choose the best 3 answers from the word cloud. It is important that the teacher and students do something with the word cloud. Finally the students can use the word cloud to help them think of ideas for their essay.
Example 3 - The class competition
This is a fun way of using Answer Garden. The teacher creates and an Answer Garden with the question 'Image you were going to interview Donald Trump: What questions would you ask him.' The teacher puts the students into groups and each student has to think of at least 4 short questions, each group needs one student to input the answers ( note the questions are limited to 40 characters which is just about right). All the questions are now in the Word Cloud. The teacher projects the word cloud onto the board and quickly checks the grammar and spelling of the questions. The teacher then chooses one student to be Donald Trump. The students ask 'Donald Trump' the questions in the word cloud.
Comment
Really quick and easy to do. The students produce the questions and again the teacher can quickly check the grammar and spelling. What is important here is that the students then use the questions in the activity where one student in the class pretends to be Donald Trump.

Here is an example from the Donald Trump activity ( not Answer Garden does not use capital letters all the questions will come out in lower case)

Help videos

To quickly learn to use Answer Garden, you can watch this video:
http://www.teachertrainingvideos.com/teacher-tools-blog/online-tools-for-teachers-answer-garden.html Russell Stannard
Educational Director

NILE associate trainer ( Norwich Institute for Language Education)

Winner of:

Times Higher Outstanding Initiative in ICT

British Council ELTons award for technology

University of Westminster Excellence in Teaching and Learning

Resta aggiornato con la formazione MLA!

Commenti

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Answer Garden: Simple collaboration both in and out of the class

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It is not always easy to start working with technology. I always recommend making use of simple tools to start that can be really effective. One tool I often show teachers is Answer Garden. Answer Garden is a website where you can write up a question and Answer Garden then immediately creates a link that ...

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Per iniziare....

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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Videotutorial molto utile si come creare questionari Kahoot!

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Campagna contro il fumo

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Si tratta di un'iniziativa della Volkswagen. In particolare si tratta i una serie di esperimenti per una nuova campagna ella VW. Fun can obviously change behaviour for the better.

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Bring your own evice

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Bring Your Own Device (BYOD), in italiano "porta il tuo dispositivo", è un espressione che descrive quelle politiche aziendali che in tutto il mondo consentono agli impiegati di utilizzare i propri dispositivi personali in ambiente di lavoro.

Bring Your Own Device (BYOD), in italiano "porta il tuo dispositivo", è un espressione che descrive quelle politiche aziendali che in tutto il mondo consentono agli impiegati di utilizzare i propri dispositivi personali in ambiente di lavoro.

Il ricorso a politiche attive per il BYOD in ambito educativo viene espressamente previsto, attraverso una specifica azione, dal Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD), il documento di indirizzo del Ministero dell'Istruzione dell'Università e della Ricerca "per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell'era digitale".

L'obiettivo è quello di "alleggerire" le classi da strumentazioni informatiche costose ed ingombranti, per promuovere una didattica digitale basata sull'integrazione dei dispositivi elettronici personali degli studenti e degli insegnanti (smartphone, tablet e PC portatili) con le dotazioni tecnologiche degli spazi scolastici. Si tratta senza dubbio di una irrinunciabile occasione che permetterà ai docenti di puntare al raggiungimento delle competenze attraverso la mediazione di linguaggi moderni e accattivanti, capaci di proporre i contenuti in chiave interattiva e multimediale, pronti a rispondere alle esigenze individuali degli alunni e in grado di incoraggiare modalità di apprendimento di tipo cooperativo.

Ai ragazzi sarà così consentito, sotto la guida e il controllo dell'insegnante, di accedere al web in classe per ampliare gli orizzonti della ricerca e della conoscenza; di entrare a far parte di social network per la didattica dove l'apprendimento subisce un vero e proprio capovolgimento; di rispondere a quiz e sondaggi utilizzando direttamente il proprio smartphone come telecomando (student response systems). In questo contesto di innovazione metodologica e sperimentazione didattica, alla scuola, con l'ausilio di figure esperte ed il supporto di una specifica formazione per i docenti, sarà affidato anche il compito di educare le nuove generazioni al tema della sicurezza online e ad un uso critico e responsabile delle tecnologie digitali.

La Direttiva del Ministro del 15 marzo 2007 (Linee di indirizzo ed indicazioni in materia di utilizzo di "telefoni cellulari" e di altri dispositivi elettronici durante l'attività didattica), che vietava a qualsiasi livello l'utilizzo dei dispositivi personali degli alunni, viene dunque superata dal Piano Nazionale Scuola Digitale, che anticipa, di fatto, apposite linee guida che il MIUR, in collaborazione con l'AGID e il Garante per la Privacy, stanno già sviluppando per promuovere il Bring Your Own Device all'interno della scuola italiana.

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La scuola si apre al BYOD: tutti a scuola con smartphone e tablet - Orizzonte Scuola

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Bring Your Own Device (BYOD), in italiano "porta il tuo dispositivo", è un espressione che descrive quelle politiche aziendali che in tutto il mondo consentono agli impiegati di utilizzare i propri dispositivi personali in ambiente di lavoro.

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Scuola digitale

Come attuare il modello "Bring your own device" a scuola

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Il nuovo piano nazionale scuola digitale è un documento ampio, organico, ben leggibile e costruito non sulle parole ma su dati e risorse. Ad un excursus iniziale sull'esistente, propone le nuove azioni partendo dai finanziamenti a disposizione e quantificando con chiarezza i tempi e le strategie. Finanziamenti non infiniti, ma importanti e ben integrati fra le diverse fonti e distribuiti in una logica intelligente dell"abbastanza ma non del tutto". Può sembrare una assurdità o una forzatura, ma è probabilmente l'unico modo per stimolare le scuole ad una seria progettualità e alla costruzione pianificata di ambienti di apprendimento e di innovazione didattica; ancora, per aiutare le scuole a ragionare in termini di sostenibilità, replicabilità e flessibilità, lasciando definitivamente il modello di tecnologia più pesante confinata a poche classi (non sarà passato inosservato che Lim e classi 2.0 non trovino grande spazio nelle 140 pagine del piano), a favore della connettività, degli atelier e dei carrelli mobili, degli ambienti flessibili, del pensiero computazionale, della robotica, del Byod (Bring Your Own Device).

Proprio l'azione #6 del piano raccoglie l'eredità delle "vecchie" classi 2.0 e le trasforma in ambienti per la didattica digitale integrata, pensandoli appunto nella logica della sostenibilità, replicabili potenzialmente in ogni classe di un istituto, previa la presenza di una adeguata connessione e di dispositivi, non solo della scuola ma personali degli alunni. E' l'ormai noto Byod, già sperimentato nelle scuole di molti paesi anglosassoni e in Italia pionieristicamente proposto da alcuni docenti ma non ancora assunto a modello di sistema. Si legge testualmente nell' #azione6 del PNSD: " La scuola digitale, in collaborazione con le famiglie e gli enti locali, deve aprirsi al cosiddetto BYOD (Bring Your Own Device), ossia a politiche per cui l'utilizzo di dispositivi elettronici personali durante le attività didattiche sia possibile ed efficientemente integrato". Il "deve aprirsi" indica una necessità e non una possibilità. Ogni classe di un istituto può avere una base essenziale di dispositivi da integrare con i dispositivi degli alunni. Non importa il rapporto 1 a 1, si può lavorare per piccoli gruppi e utilizzare i dispositivi in base alle necessità didattiche e non viceversa. Alcuni esempi interessanti sono in Emilia Romagna nelle classi 2.0 : in alcune di queste scuole si è cominciato a "spezzare" il kit in più classi in una vera e propria gemmazione, permettendo una integrazione dei dispositivi della scuola con i dispositivi degli alunni, portati in classe sistematicamente o all'occorrenza, diventando ambienti per la didattica digitale integrata. Poter lavorare in classe con strumenti digitali, nella logica di Jonassen del "not to learn from but to learn with" ed estendere questa possibilità a docenti e alunni è una conquista realistica che potrebbe dare una decisiva svolta all'innovazione didattica diversificando gli ambienti di apprendimento e proponendo un approccio sempre più attivo e costruttivista. Tuttavia, come dimostrano le esperienze analoghe all'estero, non è possibile attuare un modello Byod in forma approssimativa; non si improvvisa e deve essere strutturato su una precisa policy di gestione. Ma cosa serve davvero per poter "fare byod" a scuola?

Oltre ad una buona connettività e ad una navigazione protetta e possibilmente con autenticazione degli utenti, oltre agli ambienti cloud per poter lavorare e condividere possibilmente amministrati dall'istituto, oltre ai dispositivi funzionanti con le applicazioni necessarie a disposizione, occorre predisporre gli alunni ad una gestione responsabile dei dispositivi in classe e fuori dalla classe, con il coinvolgimento delle famiglie per l'utilizzo dei dispositivi personali e le attività in digitale attraverso informative specifiche; ancora, formare al cambiamento del paradigma didattico e alla novità dell'ambiente integrato digitale i docenti con opportune e dedicate proposte. Nessuno di questi aspetti è banale e proprio per questo, ad oggi, l'esperienza del Byod in Italia è stata sviluppata in modo sporadico grazie alla passione, alla voglia di innovazione e di sperimentazione di alcuni insegnanti, che spesso hanno dovuto lavorare al di fuori dalle linee di indirizzo proprio del Miur. L'azione #6 del PNSD anche su questo punto indica a chiare lettere il superamento della Direttiva del Ministro del 15.3.2007 sulle linee di indirizzo e sulle indicazioni in materia di utilizzo di "telefoni cellulari" a scuola e ravvisa l'urgenza e la necessità di indicazioni chiare per le scuole ai fini di un utilizzo in sicurezza di modelli Byod: " a tale scopo, il MIUR, in collaborazione con AGID e il Garante per la Privacy, svilupperà apposite linee guida in aggiornamento delle attuali disposizioni " .

La promozione di politiche Byod nelle scuole sarà favorita contestualmente dal miglioramento della connettività delle scuole e dalla chiarezza del contesto normativo e delle linee guida da parte del ministero e dalla diffusione di esperienze concrete già in atto. Non siamo alla meta, ma il sentiero è ben tracciato.

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Come attuare il modello "Bring your own device" a scuola - FPA

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Il nuovo piano nazionale scuola digitale è un documento ampio, organico, ben leggibile e costruito non sulle parole ma su dati e risorse. Ad un excursus iniziale sull'esistente, propone le nuove azioni partendo dai finanziamenti a disposizione e quantificando con chiarezza i tempi e le strategie.