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Jacinta Fernandes E1T6083

Módulo3

Tarefa 2

O tutor-formando deve dar exemplos das três competências de atendimento (empatia, respeito e afetividade). São solicitados dois exemplos para cada competência, um de um exercício eficaz e o outro de um exercício não eficaz na relação de tutoria.

A empatia em contexto escolar consiste na capacidade do professor tutor entender o tutorando, conhecendo as suas dificuldades, as sua motivações e perspetivas de vida.

O professor tutor deverá ser um bom ouvinte e agir empaticamente com os seus tutorandos, interagindo de forma positiva, demonstrando interesse e compreensão. Se o aluno estiver a falar devemos demonstrar atenção e ter atitudes de compreensão e ajuda. O contrário, desviando a atenção e interromper a conversa ou dar sinais de desinteresse, vai desmotivar o aluno.

O respeito no processo de facilitação, leva-nos à ajuda que devemos dar ao tutorando, acreditando na suas capacidades de resolver os problemas.

Deve levar em conta a personalidade, os valores, sentimentos e limitações dos alunos. Ter capacidade de ajudar o outro a se desenvolver, por meio de sugestões e feedback sobre seus comportamentos e atitudes. Ter capacidade de ouvir, mostrando que está entendendo o que o aluno está dizendo e sentindo. O professor tutor não deverá mostrar caminhos diretos as sim levar o alunos a fazer esse percurso.

O professor tutor deve estabelecer relacionamento afetivo com os alunos, recebe-los com um sorriso, mostre-lhes que se importa com ele. O professor é parte fundamental no processo de construção da autoestima e autoimagem, e rótulos só dificultarão essa construção. Aceitar as diferenças, respeitar e valorizar sem discriminação e comparações, fará com que esse aluno se aceite a si mesmo e valorize as suas habilidades e desenvolva seu potencial.

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Sem sonhos, a vida não tem
brilho. Sem metas, os sonhos não têm alicerces. Sem prioridades, os sonhos não
se tornam reais. Sonhe, trace metas, estabeleça prioridades e corra riscos para
executar seus sonhos. Melhor é errar por tentar do que errar por omitir.
(Augusto Cury)

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Sem sonhos, a vida não tem
brilho. Sem metas, os sonhos não têm alicerces. Sem prioridades, os sonhos não
se tornam reais. Sonhe, trace metas, estabeleça prioridades e corra riscos para
executar seus sonhos. Melhor é errar por tentar do que errar por omitir.
(Augusto Cury)

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Jacinta Fernandes E1T6083

Módulo2

Opção
A

Na
conversa com um tutorando surge o tema “projeto de vida”. Importância de construir
um projeto de vida… Como poderia introduzir os três tipos de conhecimento na
conversa a propósito deste tema?

Construir um projeto de vida é
estabelecer objetivos a curto, médio e longo prazo. Ter perspetivas de futuro é a forma mais
eficaz do jovem compreender que vale a pena investir nos estudos.

Numa conversa com um tutorando sobre o
seu projeto de vida, ajudava-o primeiramente a conhecer-se, levando-o ao
conhecimento declarativo, o que ele é, que objetivo tem na sua vida futura e
como estruturá-lo, dando diretivas. É difícil muitas vezes, que os alunos que
integram as tutorias, muito deles sem motivação para os estudos e com baixa
autoestima, tenham esses objetivos, que tenham força de organizar e reorganizar
as vezes que forem necessárias os seus projetos de vida. Depois dava exemplo de
como o fazer, com demonstrações de várias estratégias exemplificativas, ter
conhecimento de realidades de vida diferentes da sua, mostrar-lhe  como pode resolver os seus problemas, levá-lo
a refletir sobre todo o procedimento e  estar sempre presente para ajudá-lo a
ultrapassar as dificuldades que vai encontrando pelo seu percurso, tornando-se
mais auto confiante e encontrando respostas.

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Jacinta Fernandes E1T6083

Módulo2

Opção
A

Na
conversa com um tutorando surge o tema “projeto de vida”. Importância de construir
um projeto de vida… Como poderia introduzir os três tipos de conhecimento na
conversa a propósito deste tema?

Construir um projeto de vida é
estabelecer objetivos a curto, médio e longo prazo. Ter perspetivas de futuro é a forma mais
eficaz do jovem compreender que vale a pena investir nos estudos.

Numa conversa com um tutorando sobre o
seu projeto de vida, ajudava-o primeiramente a conhecer-se, levando-o ao
conhecimento declarativo, o que ele é, que objetivo tem na sua vida futura e
como estruturá-lo, dando diretivas. É difícil muitas vezes, que os alunos que
integram as tutorias, muito deles sem motivação para os estudos e com baixa
autoestima, tenham esses objetivos, que tenham força de organizar e reorganizar
as vezes que forem necessárias os seus projetos de vida. Depois dava exemplo de
como o fazer, com demonstrações de várias estratégias exemplificativas, ter
conhecimento de realidades de vida diferentes da sua, mostrar-lhe  como pode resolver os seus problemas, levá-lo
a refletir sobre todo o procedimento e  estar sempre presente para ajudá-lo a
ultrapassar as dificuldades que vai encontrando pelo seu percurso, tornando-se
mais auto confiante e encontrando respostas.