# data[].attributes.body
iReal Pro (iOS, Android)

GarageBand (iOS)

Musiclock (iOS)

Loopy (HD) (iOS)

# data[].attributes.headline
Petra ja Saara: sijaisen sävellyttämishetki

# data[].attributes.subject
Petra ja Saara: sijaisen sävellyttämishetki

# data[].attributes.body
Lapuilla valmiina erilaisia äänimaisemia (tuulta, sadetta jne.)
Luokka on orkesteri, jota kapellimestarit johtavat lapuilla
Eri dynamiikkoja ja äänenmuokkauksia ilmaistaan liikkein (vrt. crescendo ja glissando)
Voi opettaa myös termistöä

# data[].attributes.body
Audiotool, Audiosauna

http://www.ilmaisohjelmat.fi/aanenkasittely-verkkosovellukset

Online sequencer
https://onlinesequencer.net

Drum Machine
http://www.html5drummachine.com

GarageBand (vain Mac)

Flat (selainpohjainen nuotinnusohjelma)
https://flat.io

# data[].attributes.body
Kimmo

1. tunti

Mistä biisi koostuu?

- Rytmi
- Riffi
- Sointukierto
- Melodia
- Sanat

Ennen aloitusta keksitään yhdessä biisin nimi.

Ryhmiin:

Rytmiryhmä.
Keksitään rytmi. Voi käyttää apuna esim. html drum machinea tai garagebandia.

Riffiryhmä.
Keksitään riffi. Voi käyttää esim onlinesequenceria.

Sointuryhmä.
Keksitään oikeilla soittimilla tai garagebandilla kaksi eri 4 soinnun kiertoa.

Lopuksi opettaja "tuottaa" kaikki yhteen omalle koneelle Garagebandille tai Logicille.
Yhdessä keskustellen katsotaan miten saadaan osiot sovitettua yhteen.
Sovitetaan riffi samaan sävellajiin sointukierron kanssa jne.

* toimii myös ilman tietokoneita
* tai iPadeja kierrättäen

2. tunti

Entäs laulumelodia?

Opiskellaan sävellajiin sopivat äänet ja jakaannutaan ryhmiin kosketinsoittimien äärelle keksimään sointukiertoon sopiva melodia?

Kirjoitetaan nuotille sävellajiin sopiva melodia?

Yhdessä keskustellen demokraattisesti valitaan paras melodia biisiin?

Sanoitetaan valittu melodia, ryhmissä eri versioita, apuna voi käyttää Aku Ankkoja, sanomalehtiä yms.

# data[].attributes.body
Eve ja Mirja
Kenelle: yläkouluikäisten pienryhmä
Tavoite: ryhmätyöskentelytaidot
(Keskittyminen, uskaltaminen, palautteen vastaanottaminen)
Työtavat: soittaminen, äänittäminen ja äänitteen kuuntelu
Aikataulutus: 1 oppitunti
1. Hedelmäsalaatti (voi olla myös rytmi)

2. Teeman keksiminen
- oppilaat miettivät itselleen kiinnostavan teeman; valitaan yksi yhteiseksi teemaksi

3. Yhteinen rytmi
- keksitään sanoja teemaan liittyen
- sanat rytmeiksi
- yksi aloittaa, muut mukaan yksi kerrallaan

4. Rytmit siirretään soittimille

5. Äänitys

6. Palaute

# data[].attributes.body
Kenelle: lukion mu1, 40 opiskelijaa, hyvin heterogeeninen ryhmä, ensimmäinen kokemus luovaan tuottamiseen liittyen tällä kurssilla

Tavoite: Perussyke, yhteissoitto, alun ja lopun hahmottaminen

Työtavat
1. Opetellaan kokonuotti, puolinuotti, neljäsosa ja kahdeksasosa (näitä ei heti nimetä) kävellen paikallaan yhteisen perussykkeen päälle
Tehdään sitten kahdessa ryhmässä, neljässä ryhmässä jne...
2. Jako pienempiin ryhmiin (4-8hlö)
3. Jokainen valitsee minkä vain soittimen luokasta.
Ryhmän pitää toteuttaa kaikki neljä rytmiä jollain tavalla.
Soittimilla soitetaan aluksi yhtä tahtia looppina. Soitinta saa soittaa miten vain, kunhan siitä löytyy joku neljästä rytmistä.
Saa soittaa muutakin, kunhan neljä rytmiä löytyy bändistä.
Harjoitellaan niin, että pystytään soittamaan alusta loppuun yhdessä (alku ja loppu suunnitellaan).
4. Esitetään toisille, kuulijoiden tehtävänä on selvittää kuka ryhmästä soittaa mitäkin neljästä perusrytmistä.

Aikataulu: 75 min. oppitunti

# data[].attributes.body
Kenelle: 7
Tavoite: Konsonanssin ja dissonanssin erottelu. Luokka säveltää ja soittaa omaa musiikkiaan
Työtavat:Päinvastainen kuin olen tehnyt aikaisemmin, eli lähdetään soiuntukulusta ja melodiasta, ei sanoista.
Koskettimet työvälineenä
1. Sävellaji Am
2 Sävelletään sointukulkuja, luokka valitsee yhden kuuntelemalla ja äänestämällä
3. Samalla työtavalla valitaan melodia. Fraasi kerrataan ja varioidaan = 3 fraasia
4. Soitetaan bändillä.

Aikataulutus:

# data[].attributes.headline
Pauliinan, Pian ja Jatan tuntisuunnitelma kolmosille  

# data[].attributes.subject
Pauliinan, Pian ja Jatan tuntisuunnitelma kolmosille  

# data[].attributes.body
-tavoite: Värilappusäveltämiseen tutustuminen ja pienen yhteisen esityksen tuottaminen

- kesto 45min. 😄

- lämmittely: Lattialla kolme värilappua (do-re-mi), lapset piirissä lappujen ympärillä
1) ope "soittaa kävellen" melodian, oppilaat laulavat 2) oppilas tulee "soittajaksi"
(toistetaan sopiva määrä)

- ope jakaa oppilasryhmille (3-4 opp.) kirjoittamansa "värikoodilaput" (pienet melodiat), oppilaat "purkavat koodin" eli laulavat yhdessä melodian

- ryhmien "palat" laitetaan lopuksi taululle pötköön ja sävellys lauletaan alusta loppuun niin, että jokainen ryhmä esittää oman osuutensa

- seuraavalla kerralla oppilaat tuottavat ryhmissä omia melodioita opitulla työtavalla (esim. rondomuotoa hyödyntäen)

# data[].attributes.body
Kenelle?
Tavoite/tarkoitus?
Työtavat ja työvälineet?
Aikataulutus?

# data[].attributes.body
Laulata yhtä säveltä (laa, duu) porukalla
Johda käsillä dynamiikkaa, rytmiä, jne.
Voi laittaa myös kaksi tai kolme säveltä (myös kaksi tai kolme johtajaa)

Eriväriset laput lattialla/seinällä kuvastaa esim. duuriasteikkoa (kannattanee aloittaa muutamalla säveltasolla ensin)
Johtaja astelee/näyttää säveltasot lapuilta, muut laulaa

Sointuun/sointukiertoon hyräileminen/improvisointi/säveltäminen

Sävel-/rytmiristikkotehtävän ratkaiseminen
Sävelsokkelossa tuttuja melodioita sävelnimin, oppilas etsii niitä ja kehittää omia melodioita
Rytmiruudukossa eri rytmikuvioita (titi, titaati), joista "leikkaa-ja-liimaa" -periaatteella tehdään omia rytmejä

Soiva siili -metodi http://www.soivasiili.fi/ui.php?a=1

Lämmittelyksi rumpukomppi-hedelmäsalaatti -peli

# data[].attributes.body
Lauantai 12.11.2016 klo 10–16
Lauantai 11.2.2017 klo 10–16
Lauantai 11.3.2017 klo 10–16
Perjantai 1.9.2017 klo 14–20

# data[].attributes.body
sävellyttänyt hiukan
sovittamista, sointumerkeistä
kontrapunktia
omalle yhtyeelle sävellyksiä
biisejä
oppilaiden omista lauluista levy (28 kappaletta)
iPadeilla säveltämistä: rytmi helpompi kuin melodia, mutta padit hyvä apu
improa
raptyöpaja (HKT)
biisinkirjoitus
omien biisien tekeminen soittotunnilla
tekstien tekemistä
eritasoiset oppilaat samassa ryhmässä --> apua haasteisiin
ryhmissä sävellyttäminen annetuilla raameilla, nuottikirjoitus alkaa muodostua
levy vuodessa

# data[].attributes.body
sana ja siitä johdoksia / mielleyhtymiä
sanaperkussio (*tässä hyvä vinkki: taa titi taa taa t. Erno)
äänittäminen esim. tabletilla tai älypuhelimella
paperille vai ei --> yhdistäminen improvisaatioon, hetkessä luotuun
erilaisten ihmisten roolit, ryhmäytyminen, kaikkien ideat tulisi jollain tapaa kuulluiksi
liikkeen liittäminen musisointiin
muotorakenne pohjana, mutta improvisointipohjainen toteutus
tyylilaji Garagebandin loopeista
tietokone soittimena
termit tiedossa, kommunikointi niillä

# data[].attributes.body
-
-huom. laita projektisi tavoitteet Etelä-Suomen SÄPE Google Driveen 11.11.2016 mennessä!

# data[].attributes.headline
Minkälaisia toiveita/odotuksia sinulla on koulutuksen suhteen ja omaan kehittymiseen nähden?

# data[].attributes.subject
Minkälaisia toiveita/odotuksia sinulla on koulutuksen suhteen ja omaan kehittymiseen nähden?

# data[].attributes.body
Työkaluja:
ukulelet, sointupohjat
rap, musikaali, poikkitaiteelliset projektit
musiikki + draama, joululauluja, Kuule, minä sävellän?
kuoro
lukio, draama, musanäytelmiä (käsikirjoitus), isojen ryhmien ohjaaminen
lukio, musaluokilla,

# data[].attributes.body
Mikä on toiminnan tarkoitus ja tavoite

Miten toimintaa voidaan arvioida?

Tarkoitus: soiva produkti vai prosessi?

Mikäli säveltämistä käytetään koulukontekstissa, lienee säveltämisen tarkoituksena aina jokin oppimiskokemus? ->

Oppiaineen sisällöllinen tavoite (esim. teoreettinen tietotaito, tyylien tuntemus)
Välineellinen tavoite (esim. jonkin musaohjelman haltuunotto)
Toimijuuden tavoite (esim. oppilaan itsepystyvyys, vastuunotto prosessista)

Säveltämisen arvioinnin kysymyksiä