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Paulo Freire nos habla de cualidades que no tenemos incorporadas desde que nacemos. La humildad, la valentía, la confianza entre nosotros mismos, respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás, estar siempre abierto a aprender y a enseñar. La amorosidad sin la cual el trabajo pierde significado, no solo con el otro sino para el propio proceso de enseñar, sentido común, valentía de luchar al lado de la valentía de amar y la superación de mis miedos educándolos, la virtud de la tolerancia que nos enseña a vivir con lo que es diferente, a aprender con lo diferente, a respetar lo diferente. Cualidades tales como la decisión, la seguridad, paciencia e impaciencia y la alegría de vivir nos fueron o no heredados y debemos cultivarlos a lo largo de nuestra vida, Así también como vivir y actuar impacientemente paciente, ser y actuar equilibrada y armoniosamente.
“Decidir significa romper para optar” (Freire), por lo que entre las tres cualidades más importantes en relación a la idea de formarse elijo:
La humildad. Que nos exige valentía y confianza en sí mismos, se trata de saber escuchar, de saber respetar a los demás, tener siempre presente que de todos se puede aprender, nos hace escuchar al otro. Siendo humilde estaré siempre dispuesto a aprender y a enseñar.
La tolerancia. Sin ello no realizaríamos un trabajo autentico, es una virtud que nos ayudara a convivir con lo diferente, sin prejuicios. No se trata de hablar con forma cortes y civilizada, tolerar la presencia de aquel con quien no concuerdo o me es diferente, requiere respeto, ética y disciplina. El acto de tolerar implica un clima de reestablecer limites, de principios que deben ser respetados.
La alegría de vivir. Indispensable en la práctica docente por ser una práctica social, transmitirla sin esconder la existencia de razones para la tristeza. Luchar con alegría dispuesto a superar dificultades, estimular para valorar la vida y luchar por reconocer lo bueno, cooperar con entusiasmo y alegría en todo lo emprendido.
La tarea de enseñar no puede ser solo una tarea de transmisión de conocimientos, como docente me debo comprometer con los alumnos, su entorno social y cultural. El docente no puede dejar de lado valores como la ética, respetar al otro, comprender cambios propios y ajenos, reconocer la injusticia y trabajar para revertirla, construir un sentido de autonomía y responsabilidad personal. Cualidades y virtudes que debemos trabajar sobre nosotros mismos, al mismo tiempo imponiéndonos el esfuerzo de disminuir distancias entre lo que decimos y hacemos, entre la disciplina y la práctica como el mayor desafío.

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Las cualidades para educadores progresistas son predicados que se van generando en la práctica de manera coherente con una opción política de naturaleza crítica, cualidades que no tenemos incorporadas, no se nace con estas y todas son necesarias en la práctica educativa.
Freire considera indispensables para quienes pretenden ser docentes:
La humildad que exige valentía, confianza, respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás. Reconocer que nadie lo sabe todo, sino que todos sabemos algo. Sin esta difícilmente podremos escuchar a alguien menos competente que nosotros, no es un acto de condescendencia.
El Sentido común nos ayuda a conocer nuestros límites, es necesaria la Amorosidad en el propio proceso de enseñar, sin la cual, la práctica pierde su significado. La valentía al trabajar sobre experiencias que generan miedo y no permitir que mi miedo me paralice, luchando para disminuirlo. Tolerancia porque sin ella no es posible un trabajo pedagógico serio, es la virtud que nos enseña a convivir, aprender y respetar lo diferente. Debemos entregarnos a la experiencia de vivir la tensión entre paciencia e impaciencia que junto con la decisión y seguridad son cualidades que debemos cultivar sobre nosotros mismos, la alegría de vivir es fundamental en la práctica educativa, esa entrega no esconde la existencia de tristeza en la vida, me prepara para estimular y luchar por la alegría en la escuela.
Es de suma importancia que el docente cultive estas cualidades además de saberes sobre sí mismo, siendo un desafío para ser y actuar equilibradamente.

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FORMAR-SE COMO DOCENTE: ¿CUALIDADES, ADEMÁS DE SABERES?

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FORMAR-SE COMO DOCENTE: ¿CUALIDADES, ADEMÁS DE SABERES?

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La formación se trata de desarrollo personal, encontrar la forma para ejercer un trabajo. Más que un trabajo sobre sí mismo es algo deseado, imaginado, intencionalmente propuesto o que uno procura conseguir.
Este proceso de apropiación del conocimiento implica superar la situación anterior y es realizado de forma sistémica, abierta y flexible. El Estado hace hincapié en la preparación, este debe preparar docentes capaces de enseñar, generar, transmitir conocimientos y valores necesarios para la formación de las personas.
Preparación tiene que ver con, saber hacer (acciones externas), diferente a la formación que implica, saber ser (prima factor personal).
La preparación no garantiza formación docente, la formación ocurre fuera de la carga horaria, en tiempos de introspección, gracias a mediadores que orientan el desarrollo, profesores, compañeros, relaciones vinculares y lo leído, reflexionamos o adquirimos experiencia según nuestras vivencias (Soportes para el desarrollo individual).
En la formación docente se debe trabajar sobre otra realidad, sobre representaciones, realizando una tarea sobre imágenes y símbolos de esa realidad, “no sobre realidades en sí”, ayuda a analizar y trabajar sobre la clase, cuando la clase no está.
La trayectoria formativa se inicia mucho antes del ingreso a la institución formadora, tiene que ver con experiencias y vivencias escolares. Es construido a través de interacciones, relaciones, pertenencia a lugares, situaciones, niveles y normativas, con ámbitos, contenidos, estrategias, actividades y dispositivos técnico pedagógicos, culmina con la obtención de un título permitiendo ejercer la docencia. La segunda fase (continua), el docente se hace a lo largo de su desarrollo, realizando actualizaciones, capacitaciones y perfeccionamiento.
El saber es resultado de una actitud de aprendizaje, es adquirido en la construcción de la carrera docente. Saberes que se necesitan para ejercer la docencia son: disciplinares (del campo especifico), pedagógico y de contexto (campos generales de la formación docente y cultura docente).

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MOLDEAR-SE COMO DOCENTE: ¿PREPARACIÓN O FORMACIÓN?

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MOLDEAR-SE COMO DOCENTE: ¿PREPARACIÓN O FORMACIÓN?