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1902: A criação   do Centro de Orientação Profissional de Munique é colocado por Sparta (2003) como o início da Orientação Profissional. Neste primeiro momento o objetivo da Orientação Profissional era a separação entre trabalhadores "aptos" e "inaptos" a realização de certas tarefes. Tendo em vista as emergentes indústrias, procurava-se evitar acidentes trabalhistas por meio dessa seleção ( entre trabalhadores "aptos" e "inaptos").
1907 e 1909: Frank Parsons  foi responsável pela criação do primeiro Centro de Orientação Profissional Norte - Americano (Vocational Bureau of Boston) , assim como pela publicação do livro o "Choosing a Vocation". Parsons adiciona a Orientação Profissional teorias da Pedagogia e da Psicologia. A Orientação Profissional, nesse momento histórico, caracteriza-se pelo incentivo do autoconhecimento e prover informações pessoais

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Durante as décadas de 1920 e 1930 a Orientação Profissional é amplamente afetada pela elaboração de testes de inteligências, aptidões, habilidades e interesses. Dessa forma o trabalho da Orientação Profissional passa a ser um projeto diretivo, tendo como objetivo o diagnóstico e prognóstico, além de indicar profissões e posições adequadas. A esse modelo deu-se o nome de Teoria do Traço e Fator, ou seja, aquela  que pretende adequar o homem a profissão.

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Desde seu início a Orientação Profissional Brasileira é pautada pela Teoria do Traço e Fator
1924:  Criação do Serviço de Seleção e Orientação Profissional para os alunos do Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo, sob a orientação engenheiro suíço Roberto Mange.
Durantes os primeiros anos a Orientação Profissional brasileira estava intimamente ligada  a Psicologia Aplicada.

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A Orientação Profissional começa a relacionar-se mais fortemente com a Educação.
1934: Introdução da Orientação Profissional  no Serviço de Educação do Estado de São Paulo, essa medida foi uma iniciativa de Lourenço Filho.

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1942: Publicado o livro "Counseling and Psychotherapy: Newer Concepts in Practice". Neste livro, Carl Rogers coloca em destaque a participação do cliente no processo de intervenção, que passa a ser não-diretiva. As ideias de Rogers (1942) teve importante influência  na Psicologia, na Psicoterapia, no Aconselhamento Psicológico, além de ser um marco para Orientação Profissional.

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1942:  A lei Capanema, que diz sobre a  organização do ensino secundário, institui a atividade de Orientação Educacional , atribuindo a ela a tarefa de auxiliar  estudantes na escolha profissional.
1944: Inaugurada a Fundação Getúlio Vargas, RJ. A FGV mantinha, na época, estudos sobre a Organização Racional do Trabalho e sua relação com a Psicologia.
1945-1946: O governo brasileiro, visando a capacitação de profissionais para a atuação na Orientação Profissional, auxilia o desenvolvimento do curso  Seleção, Orientação e Readaptação Profissional, ministrado pelo psicólogo e psiquiatra espanhol  Emílio Mira y López.
1947: Fundação  do Instituto de Seleção e Orientação Profissional (ISOP)
1948: É oferecido pelo ISOP, o primeiro curso de caráter formativo  em Seleção e Orientação Profissional
1949: O ISOP inicia a publicação da revista  Arquivos Brasileiros de Psicotécnica

*É importante ressaltar que o ISOP, entre os anos 40 e 60, foi de grande importância para o desenvolvimento da Psicologia brasileira e de técnicas Psicométricas

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1951: Publicação do livro "Occupational Choice" (Ginzberg,  Ginsburg, Axelrad e Herma ) --> primeira Teoria do Desenvolvimento Vocacional
1953: Publicação da Teoria do Desenvolvimento Vocacional (Donald Super)
1959: É publicada a Teoria Tipológica de  John Holland

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Durante esse período, assim como na década de 50, houveram publicações por meio das Teorias Psicodinâmicas da escolha profissional, baseadas em estudos Psicanalíticos, na Teoria de Satisfação das Necessidades e nas Teorias de Tomada de Decisão. De forma geral, esse movimento a Orientação Profissional está  mais preocupada com o momento em que a escolha ocorre do que com o processo por si só.

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Há nesse momento uma forte influência da Psicanálise, em especial pela  Estratégia Clínica de Orientação  Profissional  Vocacional, formulada por  Rodolfo Bohoslavsky e introduzida no Brasil  por Maria Margarida de Carvalho.
1970: ISOP passa a ser um  órgão normativo da Psicologia. Seu nome muda para  Instituto Superior de Pesquisa Psicológica. O atendimento, prestado para o público é encerrado. Desse momento em diante o objetivo é disponibilizar formação  de especialistas, docentes e pesquisadores  pós-graduandos.
1970: Abertura  do Serviço de Orientação Profissional (SOP) pela Universidade de São Paulo (USP)
1971: Pela lei  5.692 de 11 de agosto de 1971  a Orientação Educacional e o Aconselhamento Vocacional, sob a supervisão dos Serviços de Orientação Educacional (SOE), passam a ser obrigatórios na escola.

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Nesse momento alguns autores brasileiros passam a rever e questionar os pontos de tangência entre a Orientação Profissional e a Educação. É assim  que  Celso Ferretti e Selma Pimenta passam a enxergar uma série de problemas relacionados  as teorias psicológicas de escolha profissional , baseado nos agrupamentos teóricos realizados por  John Crites.

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1993: É fundada a  Associação Brasileira de Orientadores Profissionais (ABOP) no decorrer do I Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional Ocupacional. O intuito é unificar e desenvolver a Orientação Profissional no Brasil
1994:   Kátia Neiva, constrói a primeira versão de uma escala brasileira para mensuração da maturidade vocacional, a Escala de Maturidade para Escolha Profissional (EMEP)
A aplicação da escala é  específica para alunos do ensino médio, com base em modelos de maturidade vocacional estruturados por Super e Crites.
1996:  A mudança das diretrizes e bases da Educação nacional  (Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996) possibilita a abertura do campo de atuação da Orientação Profissional integrada ao currículo escolar.

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As teorias propostas por Holland (1959) e Super (1953) ainda são altamente relevantes no processo de Orientação Profissional

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Alguns fatores que antes haviam sido deixados para trás no desenvolvimento da Orientação Profissional passam a ser retomados. Como exemplo disso é possível citar a Tipologia de Holland
2002:  Silvio Bock, tendo em vista as críticas realizadas por  Ferretti e Pimenta propõe uma abordagem da Orientação Profissional baseada em conceitos da sócio-histórica.
*Na prática ainda é observado déficits na preparação de profissionais que realizem a Orientação Profissional. Além disso pode-se falar que o desenvolvimento teórico e técnico ainda se encontram como desafiantes dentro da área.