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El trabajo del docente consiste en la cohesión social, que es fundamental para lograr objetivos. Requiere de una buena organización para el trabajo en equipo, y como líder, es el modelo de referencia para los alumnos.

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Es alguien que aporta con toda su formación profesional para construir una educación de calidad, conoce la realidad de sus estudiantes para apoyarlos y trabajar bajo su contexto. Finalmente, es quien contribuye con ideas innovadores en beneficio de la sociedad.

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- Innovador
- Productivo
- Creativo
- Comunicativo
- Comprometido
- Solidario
- Crítico

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Nota importante sobre el desempeño docente ecuatoriano

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Nota importante sobre el desempeño docente ecuatoriano

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El MINEDUC determina que todos los maestros deben ser líderes, y como tal deben cumplir con un desempeño integral tanto en el ámbito pedagógico como administrativo

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Organizador gráfico sobre los parámetros establecidos por el MINEDUC.

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Es el tipo de liderazgo que se enfoca en informar, organizar e instruir al equipo profesional. Este cargo atribuye autoridad, por lo tanto, este sujeto coordina a toda la comunidad educativa para alcanzar objetivos en beneficio de la sociedad.

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Abarca tanto liderazgo docente como directivo, y se establecen distintos tipos, de acuerdo a la manera en que este líder gestiona su desempeño.

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- Competente
- Decisivo
-  Arbitrario
- Participativo
- Audaz
- Motivador
- Observador

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Organizador gráfico sobre los parámetros establecidos por el MINEDUC.

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Debe conocer integralmente todos los parámetros de la legislación educativa para contribuir a la gestión de su institución en el desarrollo de calidad pedagógica y social. Por lo que requiere de un gran dominio liderato para coordinar a toda la comunidad.

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BISQUERRA. R. (21 de octubre de 2015): Inteligencia emocional en educación. http://www.fundacioncreate.org/2015/10/21/liderazgo-docente-y-emocion/

Carrillo. N. (2021). Liderazgo directivo. [Diapositivas]. Google Drive. https://drive.google.com/file/d/1tzWSLiRISg6cyOI3cp5unZNO7-1XPcHz/view

De los Santos, E. (26 de abril de 2018). ¿Qué es el liderazgo directivo?. Parques Alegres. https://parquesalegres.org/biblioteca/blog/que-es-el-liderazgo-directivo/

Espinoza, C. G. O., Castillo, D. C., Laso, A. L. D. R. O., & Guaraca, M. P. O. (2020). Liderazgo directivo y desempeño docente: Abordaje desde el ámbito legal ecuatoriano. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7472736.pdf

MINEDUC. (2017).  ANEXO 1: ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR Y DESEMPEÑO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DOCENTE. Educación.gob.ec. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/12/2017-ESTANDARES-DE-GESTION-ESCOLAR-Y-DESEMPENO-PROFESIONAL-DIRECTIVO-Y-DOCENTE.pdf

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¿Cómo es el mejor docente que has tenido?, ¿qué hacía en clase?, ¿cómo se comunicaba?, ¿cómo te hacía sentir? Probablemente muchas de las respuestas a estas preguntas hacen referencia a conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes relacionadas con el desarrollo emocional.

El trabajo del docente dentro del aula y, en general, dentro del centro educativo, es un trabajo en equipo en el que la cohesión es fundamental para lograr objetivos y producir sinergias. En esta cohesión tiene un papel esencial el docente, como líder del equipo y como modelo de referencia para los alumnos.

Liderar es influir para que las personas se movilicen hacia la consecución de objetivos comunes. Un docente que ejerce bien su liderazgo comunica, motiva y moviliza, generando convicción e implicación entre los miembros del equipo, es decir, entre sus alumnos. El docente que es un líder positivo despierta sentimientos de respeto, compasión, agradecimiento, libertad, etc.

En ocasiones, el liderazgo se entiende incorrectamente y se ejerce en el aula con órdenes, obligaciones y castigos, con los que se pretende una actitud de obediencia en el alumnado, con la que, a su vez, se despierta el miedo y el odio, la tensión, la ansiedad, la frustración, el resentimiento, etc. El aprendizaje difícilmente puede ser significativo en un clima de aula donde impera este tipo de emociones, donde los alumnos se sienten obligados a realizar algo y donde no sienten implicación por lo que hacen. Sin embargo, cuando un docente entiende y ejerce positivamente su liderazgo, encauza las emociones del grupo en una dirección y moviliza lo mejor de sus alumnos, que estarán dispuestos a lograr los objetivos comunes desde la propia convicción.

No debemos obviar que las emociones se contagian y generan un gran impacto en los demás. Por ejemplo, la alegría y el buen humor del docente, o una actitud de confianza, propiciarán un clima de aula más alegre, esperanzador, en el que los alumnos se sientan valorados, en el que se confía en las posibilidades del equipo. Las emociones de un docente pueden ser potentes conductores del estado de ánimo de los alumnos. Un docente con un estilo de liderazgo efectivo es consciente de sus propias emociones y de las de sus alumnos, regulando el clima emocional del aula, en cada momento, con el fin de que favorezca la consecución de los objetivos.

Teniendo en cuenta todo esto, se hace necesario preguntarnos y reflexionar acerca de las emociones que queremos contagiar a nuestros alumnos (alegría, miedo, tristeza...), qué actitudes nos gustaría ver en ellos (confianza, libertad, obediencia, frustración...), cuántas de esas actitudes tenemos nosotros, qué clima de aula queremos propiciar...

BIBLIOGRAFÍA

BISQUERRA ALZINA, R, Juan Carlos Pérez González y Esther García Navarro (2015): Inteligencia emocional en educación, Madrid, Editorial Síntesis.

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Liderazgo docente y emoción - Fundación Créate

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¿Cómo es el mejor docente que has tenido?, ¿qué hacía en clase?, ¿cómo se comunicaba?, ¿cómo te hacía sentir? Probablemente muchas de las respuestas a estas preguntas hacen referencia a conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes relacionadas con el desarrollo emocional. El trabajo del docente dentro del aula y, en general, dentro del centro educativo, es ...