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L'organisation des matières et des enseignements en LP

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L'organisation des matières et des enseignements en LP

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Des matières "seules" : Lettres, Histoire, Pro, Maths, Sciences, Eco-gestion

Des matières "mixtes" : Co-intervention

Des enseignements "individuels" : Accompagnement personnalisé

=> Tout est cependant lié entre les matières et sur la durée (trois ans du bac pro)

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- Des PFMP

- Des vacances scolaires

- Des EDT semaine A/semaine B

- Des EDT par trimestre

- Des EDT par semestre

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Le règlement intérieur du lycée --> en tirer le rôle de l'élève

La visite du CDI

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Compléter le document que vous trouverez dans le module "Je" afin de faire un point sur votre parcours scolaire et vos besoins et potentialités.

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A adapter selon les raisons de votre absence !
- Avant de revenir en classe ou pendant mon absence : se rendre sur école directe pour voir ce qui a été fait pendant votre absence.
- Sur mon agenda, sur chaque jour d'absence :
1. Lister les cours à rattraper.
2. Surligner au fur et à mesure des rattrapages.
- Rattraper les cours auprès des élèves référents absents ou se rendre au CDI pour faire des photocopies.
- Récupérer les polycopiés (auprès des référents absents ou enseignants).

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Proposition de planning pour s'organiser face au travail demandé

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Proposition de planning pour s'organiser face au travail demandé

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L'AP est organisé par module. Sur les trois ans de votre scolarité en bac pro, vous gardez les mêmes noms de modules. Il y en a 8 :

- Module RLP : Réussir l'entrée en lycée professionnel Le Porsmeur

- Module Pré-PFMP : Se préparer aux PFMP

- Module Numérique : Etre un utilisateur du numérique averti

- Module Post-PFMP : Revenir de PFMP

- Module Je : Se connaître et se découvrir

- Module RAN : Remise à niveau et approfondissement

- Module Bac : Réussir les examens

- Module Parcoursup : Postuler via Parcoursup

L'Accompagnement personnalisé est, en terminale, de paire avec le co-enseignement.

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Schéma de l'AP created by Charlene Chartier on July 12, 2023

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Info et Intox sur le métier d'animateur.rice

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Info et Intox sur le métier d'animateur.rice

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A partir de l'araignée ci-dessous, établir quelle posture vous devez adapter en PFMP.

Conseils pour un stage réussi :

Assiduité ponctualité : ◦ Vous devez respecter les horaires de stage. Il faut arriver au moins 5 en avance. Si vous avez un retard il faut prévenir votre tuteur et demander quand vous pourrez rattraper votre retard ◦ En cas d’absence, vous devez prévenir le lieu de stage ET le lycée et présenter un justificatif. Une absence doit être rattrapée.

Politesse attitude : ◦ Le matin, en arrivant, saluer l’ensemble de l’équipe ◦ Le soir, saluer les employés et votre tuteur ◦ Avoir une attitude agréable, souriante, discrète, patiente et à l’écoute avec l’ensemble de l’équipe et les clients et les usagers. ◦ Vouvoyer les adultes ◦ Montrer votre motivation, poser des questions et prendre des initiatives (toujours avec l’autorisation de votre tuteur)

Règles d’hygiène et de sécurité ◦ Il est indispensable de respecter les règles d’hygiène et de sécurité : tenue professionnelle, hygiène des mains, respect des protocoles…

Utilisation du téléphone ◦ Il est en mode silencieux et rangé dans votre sac. Vous pouvez le consulter uniquement pendant vos pauses

Tenue vestimentaire ◦ Vous devez adapter votre tenue au lieu de stage. ◦ Attention à ne pas porter de tenues trop courtes ◦ Attention à votre coiffure et votre maquillage Si vous rencontrez des problèmes, communiquez avec votre tuteur de stage ou avec votre professeur référent pour régler la situation au plus vite

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A quoi sert-elle ?

Quand doit-on la donner ?

A qui doit-on la donner ?

Et si je n'en ai pas ?

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La convention de stage - questionnaire Forms

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La convention de stage - questionnaire Forms

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Afin de s'assurer de votre compréhension de la convention de stage, vous devez réaliser ce questionnaire.

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Les compétences et les tâches pour les PFMP en 2de AEPA

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Les compétences et les tâches pour les PFMP en 2de AEPA

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Compétences à acquérir ou à développer au cours de la période de formation en milieu professionnel

A.1.1. Prendre en compte le contexte d’exercice et le projet de la structure

A.1.2. Concevoir et réaliser un projet d’animation

A.1.3. Utiliser une communication professionnelle au sein de la structure et en direction des acteurs

A.3.1. Concevoir des activités socio-éducatives et socio-culturelles

A.3.2. Réaliser des activités socio-éducatives et socio-culturelles

A.3.3. Encadrer un public sur l’intégralité du temps d’accueil

Les tâches suivantes sont à effectuer si possible en stage :

Identification des caractéristiques du territoire, de la structure et du public accueilli

Repérage du rôle des différents acteurs présents dans la structure et sur le territoire

Identification des axes et des enjeux du projet de la structure pour une prise en compte dans le projet d’animation

Contribution à l’élaboration et à l’évolution du projet de la structure…

Formalisation du projet d’animation

Réalisation des actions définies en collaboration avec d’autres acteurs

Adaptation et réajustement du projet en fonction des aléas rencontrés

Evaluation du projet d’animation et rédaction d’un bilan

Communication au sein de l’équipe professionnelle sur ses activités, ses projets

Participation à l’élaboration d’une stratégie de communication

Actualisation des informations

Recueil des demandes, des besoins et des attentes du public

Mise en œuvre d’actions de promotion et de valorisation des projets d’animation

Contribution à la communication autour du projet de la structure

Relations avec les acteurs participant à la mise en œuvre des projets d’animation

Elaboration des activités socio-éducatives dans le respect de la règlementation en vigueur et en lien avec le projet de la structure

Elaboration d’activités adaptées aux caractéristiques, aux capacités, aux rythmes, aux besoins et aux demandes des publics

Choix de démarches et de méthodes éducatives visant la participation et l’implication des publics accueillis

Choix d’activités au sein d’un répertoire d’activités d’expression, d’activités physiques ou scientifiques et techniques

Soutien à l’émergence d’activités à l’initiative des publics

Elaboration ou adaptation des processus et des outils d’évaluation des activités

Planification et aménagement des activités dans l’espace et dans le temps

Gestion du budget des activités en lien avec le responsable de la structure

Mise en œuvre des conditions favorables à la participation et à l’implication du public accueilli

Animation d’activités socioéducatives en assurant un cadre sécurisant

Gestion du groupe au cours de l’activité

Observation et prise en compte des propositions du public au cours de l’activité

Adaptation de l’activité en fonction des attitudes et des comportements des personnes ou des situations imprévues

Evaluation et bilan de l’activité

Accueil du public dans sa diversité et au cours des différents temps de la journée

Présentation au public des activités proposées au sein de la structure

Dialogue avec les acteurs éducatifs et/ou les partenaires

Observation des attitudes, des comportements et des interactions sociales

Repérage, traitement et/ou signalement des situations particulières au responsable

Organisation et animation des temps transitionnels, informels et/ou de vie quotidienne dans un cadre sécurisant

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1. Sélectionner les communes où vous pouvez vous rendre

Pensez à la famille, au déplacement en transport en commun (lignes linéotim ou breizhgo et TER).

NB : Votre stage peut être hors académie, il faut compter un délai de 2 mois et anticiper l'hébergement, le déplacement.

2.  Identifier les structures d'animation où je peux aller en stage dans ces communes.

ALSH/ACM (mairie ou association)

Maison pour tous

Maison de quartier

Centre social

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Simulation d'appel ou de dépôt de candidature en main propre.

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Afin de ne pas réaliser du plagiat, voici un site internet qui vous expliquera comment citer un texte ou un auteur.

https://www.scribbr.fr/citation-des-sources/faire-une-citation/

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Pour citer une source dans un document académique, vous pouvez paraphraser l'auteur ou faire une citation. Vous faites une citation quand vous reprenez littéralement les propos d'autrui. Pour éviter le plagiat, vous devez apprendre à maîtriser les règles de présentation et de référencement des citations.

Pour faire une citation, vous devez systématiquement :

retranscrire la citation à l'identique, en respectant la ponctuation (ou vous avez clairement indiqué les modifications que vous avez apportées).

inscrire la citation entre guillemets et/ou la placer en retrait du texte.

référencer la source dans le texte et dans la bibliographie en fonction de votre style de citation.

Exemple de citation

"Comme la sélection naturelle agit uniquement par accumulation de variations légères, successives et favorables, elle ne peut produire aucune modification importante ou soudaine ; elle ne peut agir que par des étapes très courtes et lentes" (Darwin, 1859, p. 510).

La citation sert d'argument dans votre texte, elle soutient votre raisonnement. Vous devez toujours introduire une citation avec vos mots, afin que le lecteur comprenne ce qu'elle apporte à votre réflexion. Vous pouvez introduire une citation dans un texte avec les deux-points (:) ou en l'intégrant directement dans la structure de la phrase.

Conseil : variez les verbes d'introduction (l'auteur suggère, analyse, souligne...) et évitez les verbes trop génériques (il dit, il montre, nous voyons...).

Avec les deux-points (:)

Les deux-points permettent d'instaurer un rythme dans votre texte. En créant une rupture, ils mettent en valeur la citation. Rédigez d'abord une formule d'introduction suivie de deux-points puis insérez la citation accompagnée de sa référence. Avec cette méthode, le point final de la phrase se met avant le guillemet fermant.

Exemple dans le texte avec le style APA

Morton (2013) souligne le paradoxe relatif à ce type d'objet : " si les hyperobjets sont proches, ils sont aussi étranges. " (p. 36)

L'intégrer dans la phrase

Pour favoriser une lecture fluide, vous pouvez intégrer une citation directement dans la phrase. De cette façon, vous pouvez faire se côtoyer les mots de l'auteur et votre analyse, sans créer de rupture dans le texte. Dans ce cas, le deux-points n'est pas employé. La citation est à l'intérieur de votre phrase, le point final se place donc après le guillemet fermant.

Exemple dans le texte avec le style APA

La complexité de ce type d'objet s'explique notamment par le fait que " si les hyperobjets sont proches, ils sont aussi étranges " (Morton, 2013, p. 36).

Les deux manières de faire une citation

Les règles de présentation des sources varient en fonction de la taille de la source que vous souhaitez citer.

Citation courte : moins de trois lignes

Lorsque vous citez un auteur et que la citation fait moins de trois lignes, vous devez l'intégrer dans le texte, entre guillemets français (" ").

Citation longue : plus de trois lignes

Une citation de plus de trois lignes doit être clairement dissociée du texte et former un paragraphe (sans guillemets). Pour la distinguer visiblement, marquez une double interligne et un retrait d'environ 1 cm de la marge vers la gauche.

Remarque : si la citation originale comporte des alinéas, vous devez les conserver.

Créez votre bibliographie aux normes APA gratuitement

Le générateur APA de Scribbr est gratuit et vous permet de générer vos sources APA automatiquement.

Formatage des sources parfait

Bibliographie automatiquement créée

Téléchargeable dans un document Word

Utiliser le générateur APA

Citations en langue étrangère

Vous pouvez citer un passage en langue étrangère si vous savez que vos lecteurs comprennent la langue originale de votre citation. Dans le cas contraire, nous vous conseillons de trouver une traduction déjà publiée de l'extrait ou de le traduire vous-même.

Citation non-traduite

Une citation en langue étrangère doit être mise en italique et entre guillemets français (" "). S'il s'agit d'une citation longue, pensez aussi à la mettre en retrait du texte principal.

Traduction publiée

Si une traduction de l'extrait a été publiée, vous pouvez citer la version traduite. Il vous suffit d' indiquer le nom du traducteur et la date de traduction dans la référence complète de la citation en bibliographie.

Traduction libre

Vous ne trouvez aucune traduction publiée de la citation ? Traduisez vous-même l'extrait et indiquez entre crochets la mention [Traduction libre] ou [Notre traduction].

Lorsque la citation est courte, la traduction est ajoutée entre parenthèses avant le guillemet fermant.

Exemple

La fluidité ou la liquidité peuvent être considérées comme " fitting metaphors when we wish to grasp the nature of the present (des métaphores adéquates pour quiconque veut saisir la nature du présent [traduction libre]) ".

Si la citation est longue, vous pouvez intégrer la citation originale ou la traduction dans le texte et placer l'autre en note de bas de page.

Attention ! Les styles APA et Vancouver considèrent que la traduction libre est une interprétation personnelle de l'auteur. Vous devez donc la traiter comme une paraphrase : sans guillemets.

Citation d'une source indirecte

Lorsque vous citez un auteur qui cite un autre auteur, votre source est indirecte. Vous devez toujours privilégier une source directe. Nous vous recommandons de systématiquement chercher la source originale d'une citation. Il peut toutefois arriver que vous ne puissiez pas y avoir accès (source rare, page Internet supprimée, ouvrage épuisé...). Dans ce cas, vous citez la source originale à travers la source qui vous y a menée.

Dans le texte, vous devez citer les deux auteurs. Entre parenthèses ou en note de bas de page, mentionnez la source d'origine, suivie de " dans " ou " cité dans " et de la source dans laquelle vous l'avez trouvée.

Dans la bibliographie, citez uniquement la source que vous avez consultée, la source originale ne doit pas y figurer puisque vous n'y avez pas eu accès.

Citation de vers

Pour citer un extrait de poésie, vous devez respecter les règles de présentation des citations courtes et longues.

Ainsi, une citation de vers de moins trois lignes est intégrée au texte et mise entre guillemets. Afin d'éviter de multiples sauts de lignes, signifiez la séparation entre les vers par une barre oblique précédée et suivie d'un espace.

Exemple

Alphabet décrit le rapport de l'humain au Monde : " les chuchotements existent, les chuchotements existent, / la moisson, l'histoire existe, et la comète ".

Si la citation fait plus de trois lignes, les vers sont placés en retrait du texte et sans guillemets. Les sauts de lignes et l'emploi des majuscules en début de vers font partie de la ponctuation originale, vous devez donc les conserver.

Exemple

Alphabet est une description poétique du monde :

les chuchotements existent, les chuchotements existent,
la moisson, l'histoire existe, et la comète de

Halley ; les légions existent, les hordes
les maîtres, les grottes, et dans les grottes
la pénombre, et dans la pénombre parfois

Lorsque vous faites une citation, il est important de retranscrire les mots d'un auteur tels qu'il les a écrits. Ainsi, la ponctuation doit être conservée, tout comme les erreurs. Quelques exceptions à cette règle existent toutefois pour assurer que la citation soit intégrée au texte de manière cohérente. Chaque fois que vous modifiez une citation, vous devez le signaler au lecteur par l'emploi de crochets.

Ajouter des mots dans la citation

Il peut vous être utile d'ajouter des mots dans la citation notamment pour donner des renseignements supplémentaires ou donner des explications sur un terme. Vous devez insérer l'ajout entre crochets [...].

Exemple

" Celui-ci [le futur] cesse d'être associé à l'idée de progrès ".

Indiquer une erreur dans la citation

Si une citation contient une faute ou une coquille, vous ne devez pas la modifier. Vous pouvez en revanche ajouter [sic] derrière le terme douteux, pour signaler que vous avez repéré l'erreur.

Exemple

" On constate un changements [sic] de notre rapport au futur ".

Omettre une partie de la citation

Quand une citation est trop longue ou qu'une partie de cette citation n'est pas utile à votre démonstration, vous pouvez omettre la partie superflue. Attention toutefois à ne pas modifier le sens de la phrase en la tronquant. Pour signaler que vous avez supprimé une partie de la citation, utilisez les points de suspension entre crochets [...].

Exemple

" Attention donc à toujours citer vos sources [...] quel que soit le support que vous utilisez ".

Modifier une partie de la citation

Il peut vous arriver de devoir modifier une citation pour préserver sa cohérence syntaxique. Les modifications concernent généralement les pronoms, les déterminants et les terminaisons de verbes. Tout changement opéré sur une citation doit être indiqué par des crochets.

Exemple

Lorsque vous faites du plagiat, vous vous " [appropriez], les mots d'une autre personne, d'un autre auteur et les [présentez] comme étant les [vôtres] ".

Afin de ne pas commettre de plagiat, il est essentiel que vous reconnaissiez l'auteur des propos que vous empruntez. Vous devez également permettre au lecteur de retrouver la source que vous citez.

Chaque fois que vous faites une citation, vous devez la référencer dans le texte et dans la bibliographie. Pour citer correctement vos sources, vous devez suivre des règles spécifiques qui varient en fonction de votre style de citation.

Système auteur-date

Vous utilisez le système auteur-date pour citer vos sources dans le texte si vous suivez le style APA, Harvard ou Chicago B. Pour appliquer cette méthode, indiquez entre parenthèses l'auteur et la date de publication directement dans le texte, à la suite de la citation. Quand vous faites une citation, il est préférable de préciser sa localisation dans le texte.

Exemples avec les styles APA ou Harvard

L'auteur relève le paradoxe : " si les hyperobjets sont proches, ils sont aussi étranges. " (Morton, 2013, p. 36)

Morton souligne le paradoxe relatif à ce type d'objet : " si les hyperobjets sont proches, ils sont aussi étranges. " (2013, p. 36)

En 2013, Morton explique que " si les hyperobjets sont proches, ils sont aussi étranges " (p.36).

Le style MLA respecte un système auteur-numéro de page qui fonctionne de manière identique.

Exemples avec les style MLA

L'auteur relève le paradoxe : " si les hyperobjets sont proches, ils sont aussi étranges. " (Morton 36)

Morton explique que " si les hyperobjets sont proches, ils sont aussi étranges " (36).

Système notes de bas de page

Les styles Chicago A, OSCOLA, Turabian et APSA utilisent des notes de bas de page pour citer leurs sources. Si vous suivez l'un de ces styles, vous devez inscrire la source sous sa forme abrégée, en bas de la page. Pour guider le lecteur vers la référence, placez un numéro en exposant derrière le guillemet fermant la citation.

Exemple avec le style Chicago A

Zygmunt Bauman considère aujourd'hui qu'il y a " autant de raisons de considérer la fluidité ou la liquidité comme des métaphores adéquates pour quiconque veut saisir la nature du présent, cette phase inédite que connaît l'histoire de la modernité "1.

1 Zygmunt Bauman, Liquid Modernity (Cambridge : Polity Press/Blackwell Publishing Ldt., 2000), 2.

Système numérique

Lorsque vous utilisez le système numérique (styles Vancouver, IEEE, AMA...), vous devez organiser votre bibliographie par ordre d'apparition dans le texte. Chaque élément de la bibliographie est ensuite numéroté. Pour référencer une citation dans le texte, vous devez indiquer le numéro de renvoi à la source directement après le guillemet fermant.

Exemple avec le style Vancouver

Dans le texte :

Evelyne Mouillet (1) précise que " plagier, c'est reprendre à son propre compte, s'approprier, les mots d'une autre personne, d'un autre auteur et les présenter comme étant les siens ".

Dans la bibliographie :

1 Mouillet E. Les essentiels de la recherche bibliographique en santé. Montrouge : John Libbey Eurotext; 2016, 203.

Ne pas oublier de citer la source en bibliographie

Citer ses sources dans le texte n'est pas suffisant ! Vous devez également indiquer la source complète de vos citations dans la bibliographie, placée à la fin du document.

Cette liste de références est indispensable pour éviter le plagiat. Les documents académiques (mémoires, thèses, articles scientifiques, rapports de stage...) contiennent obligatoirement une bibliographie présentée selon un style de citation spécifique.

Faire une citation en suivant un style de citation particulier

Un style de citation est un ensemble de règles que vous devez suivre pour la citation de vos sources. Il existe de nombreux styles de citation différents, qui dépendent souvent de votre domaine d'étude.
Voici quelques exemples pour vous aider à faire une citation en suivant les styles les plus utilisés par les universités françaises :

Derniers conseils

1. Les citations alourdissent le texte ! Privilégiez les citations courtes et utilisez-les avec parcimonie.

2. La citation ne remplace pas votre analyse, elle soutien l'argument que vous devez construire en croisant différentes sources.

3. Quand vous faites une citation, vous sortez les mots d'un auteur de leur contexte. Veillez à ne pas transformer la parole d'autrui pour l'adapter à votre raisonnement. Vous devez choisir des citations qui donnent une plus-value à votre recherche !

4. Soyez attentifs à la composition de vos phrases et à la manière dont elles s'enchaînent. Les citations doivent s'intégrer de manière cohérente au reste du texte.

5. Pour être complète, une citation doit toujours être référencée dans le texte et en bibliographie. Évitez et détectez le plagiat dans votre document en utilisant notre détecteur de plagiat.

Supprimez le plagiat de votre document !
Vous pouvez détectez le plagiat en amont de la remise avec notre logiciel anti-plagiat pour les étudiants.

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Pour citer une source dans un document académique, vous pouvez paraphraser l'auteur ou faire une citation. Vous faites une citation quand vous reprenez littéralement les propos d'autrui. Pour éviter le plagiat, vous devez apprendre à maîtriser les règles de présentation et de référencement des citations.

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A partir des deux rapports transmis et de la grille, relever les choses positives et négatives.

Améliorer votre rapport de stage de première, secteur enfance, en fonction.
Préparer la trame de votre rapport de stage de première, secteur personnes âgées, en fonction.

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A partir des deux rapports transmis et de la grille, relever les choses positives et négatives.

Améliorer votre rapport de stage de première, secteur enfance, en fonction.
Préparer la trame de votre rapport de stage de première, secteur personnes âgées, en fonction.

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Se connaître - aide à l'entretien individuel de parcours en seconde

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Se connaître - aide à l'entretien individuel de parcours en seconde

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Compléter le document avant de faire le point avec votre enseignant.

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Plusieurs tests pour apprendre à travailler efficacement existe.

En voici deux dont un proposé par l'académie de Marseille : cliquez ici et sinon celui ci.

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SOMMAIRE

Pourquoi exploiter sa mémoire ?

La mémoire, fonction essentielle du cerveau, est stimulée dès le plus jeune âge. La mémoire est également constamment sollicitée. Tout au long de sa scolarité, un lycéen va apprendre à mieux l'utiliser, la développer, et surtout l'améliorer.

Chacun a un type de mémoire qui tend à être plus :

visuelle : retenir ce qu'on voit

auditive : retenir ce qu'on entend

kinesthésique : retenir ce qu'on ressent

Ces trois types de mémoire ne sont pas exhaustifs, ni exclusifs : il faut tout de même prendre les résultats de ce test avec nuance, bien qu'ils te donnent une idée globale sur ta manière de mémoriser et de fonctionner.

Connaître cette tendance te permettra donc de mieux gérer tes révisions pour les épreuves du bac 2023. Tu pourras aussi mieux adapter ta méthode de révisions.

Démarre le test pour connaitre quel est ton type de mémoire

Tu retiens mieux un cours, lorsque :

a. Tu t'appuies sur des aides visuelles (dessins, tableau, schémas...)
c. Le cours se rapporte à une expérience personnelle, une anecdote
b. Tu mémorises surtout les explications courtes du professeur

Tu mémorises mieux :

c. Les récits de ton professeur d'histoire
a. Les schémas et formules de maths
b. Les notes que tu prends toi-même

Quand tu travailles, tu :

b. Es capable d'être très concentré au point de ne pas entendre si quelqu'un te parle
c. As besoin d'être dans un endroit où tu te sens à ton aise
a. Es facilement déconcentré par ce qui se passe autour de toi

Quel est ton truc pour mieux mémoriser tes cours ?

a. Avoir des notes claires et précises
c. Demander à quelqu'un de te poser des questions sur ton cours
b. Répéter ton cours à haute voix comme si tu le récitais à quelqu'un

De quoi ou de qui as-tu besoin de t'entourer pour mieux réviser ?

c. Quelqu'un qui reste près de toi et t'encourage
b. Un fond musical, que tu n'entends plus assez rapidement d'ailleurs
a. Ton cours, juste ton cours

Quand tu dois réviser pour un contrôle difficile :

b. Tu notes d'abord les grandes idées avant d'apprendre
a. Tu as besoin de savoir exactement ce que l'on attend de toi
c. La difficulté te stimule, tu le prends donc comme un défi

Quand tu mémorises quelque chose, tu as remarqué que :

a. Tu retiens les grandes lignes du cours mais pas les détails
b. Tu as une bonne mémoire mais ne parviens parfois pas à t'en rappeler lorsque tu en as besoin
c. Tes capacités d'apprentissage varient fortement selon les professeurs qui te donnent le cours

Découvre ton résultat

Avec une majorité de A, tu as une mémoire visuelle

Tu te rappelles plus facilement ce que tu as vu, que ce soit des schémas, des photos ou des mots-clés écrits au tableau. C'est pourquoi tu aimes travailler à l'aide d'images et aimes avoir beaucoup de détails. Les supports visuels, la couleur, les formes t'aident donc à comprendre comment les choses fonctionnent.

Astuces : Pour t'améliorer, fais des dessins et, quand tu mémorises, associes des images à la matière que tu révises. Tu peux aussi réécrire les parties qui te posent problème. Le tout est de rendre tes fiches de cours agréables à regarder, claires et précises.

Tu as une majorité de B, tu as une mémoire auditive

Avec un type de mémoire auditive, tu as plutôt besoin de t' entendre et de réciter à voix haute. Les explications courtes et sans trop de détails te suffisent. Avant de mémoriser, tu as besoin de trier les idées principales des moins importantes.
Astuces : Sois très attentif en cours car c'est là que tu enregistreras une grande partie de tes leçons. Tu apprendras également mieux en discutant de tes cours avec des personnes compétentes. Réciter ton cours à haute voix peut aussi améliorer ta mémorisation.
La majorité de tes réponses sont C, alors tu as plutôt une mémoire kinesthésique
Astuces : Fais des liens entre ce que tu apprends et ce que tu as déjà vécu. Ce qui fonctionne très bien c'est le sens du toucher. Alors lorsque tu étudies, manipule des objets (gomme, crayon, balle anti-stress,...), et lorsque tu manipuleras à nouveau ces objets, tes cours te reviendront.
Tu es une personne très sensible aux émotions, aux ambiances et aux évènements. Le concret et les expériences favorisent ta mémorisation. Ta motivation varie beaucoup selon ton professeur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Test sur le type de mémoire : à toi de jouer - digiSchool

# data[].attributes.attachment_link.description
Visuelle, auditive, kinesthésique ... quel est ton type de mémoire ? C'est important de savoir pour pouvoir adapter tes méthodes de révisions

# data[].attributes.body
Tu te poses des questions sur ton orientation ?

L'Onisep peut t'aider : quizz, fiches métiers, etc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Testez vos connaissances sur les métiers, les études, la voie pro, l'apprentissage, les secteurs professionnels ou l’égalité filles-garçons avec nos quiz. Pour vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourrez vous épanouir, nous vous proposons le quiz "Quels métiers selon mes goûts".

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Mme Bourhis te propose un cahier bien être pour apprendre à gérer ton stress !

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Bienvenue sur Exercice.fr, le site de révision et d'entrainement des primaires. Chaque jour de nouveaux exercices sont ajoutés pour que votre enfant puisse réviser ses leçons et progresser en Français, Maths, Géographie, Sciences, Histoire.
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Nouveaux exercices cette semaine

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Exercice.fr, LE site d'exercices pour l'école primaire

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Bienvenue sur Exercice.fr, le site de révision et d'entrainement des primaires. Chaque jour de nouveaux exercices sont ajoutés pour que votre enfant puisse réviser ses leçons et progresser en Français, Maths, Géographie, Sciences, Histoire. Parents, suivez votre enfant avec un accès personnalisé. de 3 100 exercices Nouveaux exercices cette semaine