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El aprendizaje con la tecnologia se centra en el estudiante gracias al uso de las herramientas cognitivas que este le brinda.

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Afirma que la mejor representación de la perspectiva constructivista puede ser la de quienes promueven las herramientas cognitivas. Sus palabras recogen el tránsito entre la teoría del pensamiento constructivista y la práctica educativa propuesta en la sociedad del conocimiento.

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Argumentan que el proceso de aprendizaje es holístico. Esta afirmación permite revisar desde este enfoque, el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje, más que como un medio instruccional.

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Afirma que "el proceso de utilización de estas herramientas como formalismos de representación de las ideas las lleva a ser aprehendidas en las bases de los conocimientos personales para la integración de los computadores en las escuelas". Por tanto, las herramientas cognitivas representan una manera eficaz y eficiente para la integración de los computadores en la educación escolar, procurando involucrar a los estudiantes para que reflexionen sobre el contenido que están estudiando.

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Desde otra perspectiva, se propone una tipología de usos de las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los estudiantes y el contenido; entre el profesorado y los contenidos; entre el profesorado y los estudiantes; en la actividad conjunta del profesorado y los estudiantes; y como instrumentos configuradores de entornos de trabajo y aprendizaje

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Afirman que la novedad y el interés de las TIC no residen en la introducción de un nuevo sistema de símbolos para representar la información, sino en el hecho de que permiten integrar los sistemas que ya conocemos creando entornos simbólicos que abren nuevas e insospechadas posibilidades para representar, procesar y difundir la información.

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La adquisición e integración del conocimiento es un proceso constructivo,  de manera que cuando se utilizan las herramientas cognitivas, los aprendices se apropian mucho más de la construcción del conocimiento que de la reproducción del mismo.

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Por tanto, el estudiante accede a una gran variedad de interpretaciones, incluyendo aquellas que proceden de la tecnología para tener su propia interpretación del mundo. Esto implica que la tecnología brinda un gran aporte a su propia representación del entorno real del estudiante

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Las herramientas cognitivas deben ser pensadas como un conjunto de herramientas que los aprendices necesitan para sus procesos cognitivos en el aprendizaje, y que son el fundamento de la construcción de conocimiento con la tecnología, en la medida que un aprendizaje más significativo que si se reprodujera lo que un profesor transmite, empoderando así al estudiante para asumir su propio conocimiento

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El uso del aula virtual es una forma motivacional de incluir los objetos de estudio, las fases del trabajo y apoyo para el desarrollo de las tareas con el acompañamiento de los profesores

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El Deep Learning, o Aprendizaje Profundo, es una tendencia que está revolucionando la Inteligencia Artificial tal como la conocemos y lo que todo indica, no tiene fecha de caducidad.
Tiene la capacidad de jerarquizar el aprendizaje, procesando la información por niveles. Así, su aprendizaje sucede por etapas.
El objetivo del DL es dar soluciones a nuestros problemas de forma rápida e inteligente.

2004, Web 2.0

2006, YouTube: Creación de contenidos educativos-Khan Academy

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Evolución de la educación

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La educación virtual o a distancia, dejada, en manos de los docentes, se ha adaptado a las circunstancias y con los recursos que tenía a mano, con su creatividad, su entusiasmo y el gran amor a su vocación como el nuevo vehículo para continuar la educación. El rol de mediador, el que hoy más que nunca ha cobrado relevancia.
El COVID-19 ha generado alternativas de aprendizaje efectivo a partir del crecimiento de las competencias TIC en el desarrollo profesional docente.