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Campos, J. (2004). La evolución de la inteligencia. En Miscelánea en homenaje a Emiliano Aguirre. Paleontología. Eds. E: Baquedano.  p.102-119

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Características de los procesos asociativos y de otros procesos cognitivos 

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Características de los procesos asociativos y de otros procesos cognitivos 

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Varios animales que habiten en un mismo ecosistema pueden generar procesos mentales semejantes o de igual forma características semejantes debido a que el habitad en donde viven influye mucho en varios procesos cognitivos de cada animal.

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Tanto los estudios de Pavlov y los de Thorndike proporcionaron información para dar a conocer y describir el aprendizaje en diversas circunstancias y sobre todo en la formación de cada habito mediante los reflejos condicionados.

Condicionamiento pavloviano, aprendizaje sobre el ambiente: establece que se proporciona dos estímulos continuos en un tiempo determinado. Uno de ellos es el estímulo incondicionado (algo importante para el individuo y capaz de realizar una respuesta) y el estímulo condicionado, ambos estímulos adquieren la capacidad de generar una respuesta.

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La comunicación en los animales necesita de dos individuos, un emisor y un receptor. El primer individuo será el que creará una señal comunicativa para que exista un cambio en el comportamiento del segundo animal, este puede tener una respuesta positiva como negativa ya que el receptor podrá tener un comportamiento de defensa o de aproximación.

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La principal característica de este aprendizaje es que un animal aprende un nuevo comportamiento o costumbre observando a otro individuo que se encuentra en el mismo grupo de convivencia. Estos animales tendrán el beneficio de poder observar y aprender nuevas actividades que le ayudarán al animal a sobrevivir y a adquirir mayor experiencia.

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La característica principal del aprendizaje no asociativo es que puede provocar cambios en el comportamiento o las respuestas de un individuo sin la necesidad de una serie de estímulos asociados.

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Un animal tiene la capacidad de saber cómo cambia su zona ecológica y tiene la capacidad de cambiar el mundo natural a través de su comportamiento, entonces puede adaptarse a su entorno físico. Además, en lo que respecta a los animales sociales, navegar en su mundo implica más que comprender y lidiar con los fenómenos naturales o lidiar con los depredadores,  por esta razón los animales desarrollaron la capacidad de observar, imitar, el aprendizaje social y su inteligencia emocional.

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Cuando hablamos de conocimiento se toma en cuenta diferentes factores que pueden ser evaluado en las diferentes especies que son la memoria, razonamiento abstracto, habilidad motora, etc.

Esta relacionado con el desarrollo del cerebro y su corteza, a un mayor tamaño mayor capacidad de aprendizaje y memoria.

-Procesamiento primario: Sentidos y capacidad de percepción, cada animal tiene su desarrollo de los sentidos diferente por lo que puede mostrar diferentes respuestas.

Los sentidos son lo encargados de transformar la información y esto forma conocimiento al animal a los diferentes estímulos producidos.

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Relación entre la evolución e inteligencia:

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Relación entre la evolución e inteligencia:

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La evolución no es una herramienta  para distribuir la inteligencia animal, solo nos permite conocer los mecanismos comunes en los animales, y la inteligencia es un producto de la evolución.

Ya que hay una gran variedad de habilidades, pero unas son más amplias y otras restringidas para ciertas especies.

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La inteligencia animal se puede definir como el conjunto de capacidades para crear nuevas conductas de adaptación a situaciones nuevas, también hay aprendizaje para procesar información.

-Existen dos factores importantes que se relaciona la inteligencia que son: adaptación social y adaptación al mundo físico, en los que puede producir un cambio anatómico en los animales por ejemplo  el tamaño de sus picos en aves, tamaño de sus extremidades.
-Las conductas innatas no son consideradas inteligencia pero si con el transcurso el animal las va perfeccionando