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Para que un animal consiga adaptarse a un ambiente se han señalado tres importantes dimensiones que deben estar presentes: Tiempo, espacio y número.
Tiempo porque hasta los organismos mas elementales saben que tiempo transcurre cuando ocurre un evento; espacio para elaborar mapas del lugar y saber cual es el lugar mas seguro y número por la capacidad de individuos que se asientan en ese lugar.
También hay otros factores que pueden intervenir como:
-Procesos básicos de acción ante el medio
Estos se basan en la reactividad, reflejos innatos y conductas instintivas que tenga el animal en el medio ya que por medio de los sentidos el organismo se excitará o se contraerá dependiendo la situación y este es un estímulo de supervivencia
-Aprendizaje no asociativo
Es un aprendizaje primitivo que se produce por algún cambio en el medio ambiente y no es necesario que ocurra dos acontecimientos para darse cuenta, solo es necesario uno. Los factores que se pueden observar son habituación y sensibilización.
-Aprendizaje asociativo
Se basa en el aprendizaje que tienen los animales o en su caso el hombre a una serie de resultados de actividades mecánicas que realicen y sobre como pueden controlar esos factores. Aquí se incluye el aprendizaje sobre el ambiente y condicionamiento instrumental.

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La representación del conocimiento ¿Proceso de percepción o comprensión?

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La representación del conocimiento ¿Proceso de percepción o comprensión?

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Los humanos basamos a la inteligencia con un valor análogo que denominamos Cociente Intelectual (CI) que se define a partir de diferentes pruebas como memoria, razonamiento abstracto y habilidad motora.
El hombre siempre irá en la cima del CI por su capacidad de razonar, sin embargo, Mackintosh dice que la inteligencia se sustenta  en diferentes características de procesos asociativos que van desde procesos de condicionamiento hasta la denominada inteligencia social (1994).

La inteligencia se ha venido estudiando por varios años y siempre se ha dicho que hay una estrecha relación entre el sistema nervioso y el tamaño del cerebro, y que también hay que tener en cuenta el desarrollo cerebral y la evolución en nuestra inteligencia, son varios factores que se convierten en un problema al tratar de estudiar la inteligencia (Pearce, 1997).

Pero se sabe que la evolución es la forma de supervivencia que desarrollamos para poder subsistir en un hábitat y al paso del tiempo el humano ha conseguido con mas éxito esta evolución.

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1. Comunicación social:  La comunicación entre animales es un proceso natural, esto implica  un emisor y un receptor, en este caso el emisor produce una señal comunicativa y así lograr cambios en el emisor, aquí se producirán respuestas de aproximación o alejamiento en este caso de defensa o de ataque.

2. Aprendizaje social: Una característica de estos animales es que mientras son cachorros ellos necesitan de un largo periodo del grupo, en particular de sus familiares, este tiempo les servirá para jugar con otros cachorros y así poder observar los comportamientos de otros miembros del grupo social.

3.Inteligencia social: La inteligencia social de los animales no se encuentra en el ambiente físico sino, tiene mucho mas que ver con el ambiente de grupos sociales, la supervivencia  de los animales va a depender de la adaptación que tenga a la colonia en la que debe permanecer y así el grupo le brinda seguridad y protección.

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Campos, J. J. (2004) La evolución de la inteligencia. En Miscelánea en homenaje a Emiliano Aguirre. Vol. III Paleoantropología. Eds. E: Baqueadano, S. Rubio Jara pp. 102-119. https://eprints.ucm.es/id/eprint/11648/1/103_LA_EVOLUCION_inteligencia.pdf

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3 formas de caracterizar la inteligencia animal:
- Adaptabilidad: Se refiere a que los animales actúen de modo adaptativo. La inteligencia es la habilidad del organismo para adaptarse al ambiente pero no lo excluye de los problemas. Todos los vertebrados tienen la misma inteligencia al ser capaces de habitar en gran variedad de sus lugares ecológicos según se ha ido desarrollando su evolución y se espera que las presiones evolutivas contribuyan a su habilidad de aprender. (Campos, 2004)
- Aprendizaje: El aprendizaje provocará cambios en la conducta como resultado de la interacción del organismo con su medio. La velocidad de aprendizaje está influida por procesos motores, perceptivos y motivacionales, la inteligencia de aprendizaje es medida a través de las habilidades. El animal dependiendo sus capacidades y su situación ambiental aprenderá a producir respuestas relacionadas a una situación concreta y por lo tanto, seleccionará la conducta más adecuada para el momento que lo requiera. (Campos, 2004)
- Procesamiento de la información: Todos los organismos desde que nacen hasta que mueren, tienen toda la información del nicho ecológico en el que viven. Procesos de:
* Recepción sensorial: estímulos que inciden en los receptores del animal.
* Atención selectiva: Estímulos que captan nuestra atención y son considerados a procesar.
* Almacenamiento de la información: Información que se puede almacenar de forma temporal o permanente.
* Recuperación de la información: Respuesta o acción producida por el organismo utilizando la información procesada. (Campos, 2004)

Estos procesos tienen la ventaja de estudiar la inteligencia de los animales sin la necesidad de recurrir a la capacidad de adaptación o velocidad de aprendizaje.
Tomando las palabras de Pearce (1997), se concluye que "la inteligencia es el procesamiento de la información".
(Campos, 2004)

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(VESTIBULAR UENP -2018 Caderno de Questões -PROVA 2, 2017)

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- Asciende la escala filogenética: se pretende que el  incremento de la inteligencia, es  una síntesis de la historia de la evolución, sin  embargo, esto no asume la distribución de la inteligencia. No hay un proceso para describir la inteligencia: por tal motivo no se puede estudiar la secuencia desde los animales primitivos hasta los más desarrollados y los que recién han aparecido (Pearce,1997).
-  Se considera que la inteligencia proviene de la evolución. (Campos,2004)
-Ya que la inteligencia en el caso del humano se ha investigado por medio de testimonios, paleoantropología, pero aun así siempre se ha comparado el comportamiento animal y especial de los primates. (Campos,2004)

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* Gran cadena del ser: "En el cosmos están las formas más elementales hasta las más perfectas" (Plotino).
* El orden de los animales por la presunta inteligencia se basa en la idea de la evolución animal.
* La relación de los seres humanos con el reino animal, se hacía una comparación de que los humanos son los más inteligentes. (Mackintosh,1994)
* The Descent of Man: relaciona los poderes mentales del hombre y los animales. Indica la inteligencia tanto de insectos,  aves y mamíferos. (Darwin,1875)
Conclusión: Solo se basaban en acontecimientos y observaciones para explicar el comportamiento inteligente de los animales. (Campos,2004)