# data[].attributes.body
Mediación del significado: Consiste en presentar las situaciones de aprendizaje de forma interesante y relevante para el sujeto, de manera que éste se implique activa y emocionalmente en la tarea.

# data[].attributes.body
Trascendencia: La naturaleza trascendente de la mediación va más allá de la necesidad inmediata que originó la acción o actividad en cuestión, es decir, en toda situación de aprendizaje se debe proporcionar a los sujetos una serie de dispositivos verbales que les ayuden a resolver la actividad presente, sin olvidar que le han de servir para otras ocasiones de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
El rol del profesor como mediador del aprendizaje y los criterios que debe tener en cuenta para cumplir dicha tarea:

# data[].attributes.subject
El rol del profesor como mediador del aprendizaje y los criterios que debe tener en cuenta para cumplir dicha tarea:

# data[].attributes.body
Intencionalidad y reciprocidad: El mediador tiene la intención de transmitir algún mensaje, y la reciprocidad implica que él comparta con el aprendiz esta intencionalidad. Nuestra propuesta buscará crear esta reciprocidad a través de la movilización de la intencionalidad del otro por medio de la explicitación de los procesos que queremos que los alumnos aprendan.

# data[].attributes.body
Entendemos por habilidad un paso o componente mental cuya estructura básica es cognitiva. Un conjunto de habilidades constituye una destreza. También, lo mismo que las capacidades y las destrezas, pueden ser potenciales
o reales. Desde una perspectiva más integradora, podríamos señalar que las habilidades son herramientas mentales de carácter específico (es decir, que pueden ser utilizadas en determinadas situaciones y para resolver problemas o situaciones concretas) que permiten al individuo interactuar de manera simbólica con la realidad, es decir, aprehender el medio.

# data[].attributes.body
Entendemos por destreza una habilidad específica que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjunto de destrezas constituye una capacidad.

# data[].attributes.body
Entendemos por capacidad una habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Las capacidades se desarrollan por el aprendizaje y las aulas son sociedades o comunidades de aprendizaje. Los objetivos generales de
los diseños curriculares oficiales, en todos los casos, se formulan en términos de capacidades, existiendo un amplio consenso en este tema en todas las reformas educativas. De este modo podemos hablar de objetivos por capacidades.

# data[].attributes.body
podríamos definir la inteligencia (si en realidad es posible hacerlo) como el conjunto de herramientas mentales que permiten al ser humano conocer la realidad y adaptarse de manera satisfactoria a su medio ambiente. Estas herramientas, en el marco del Paradigma sociocognitivo, pueden identificarse en términos de capacidades, destrezas y habilidades.

# data[].attributes.body
Inteligencia espacial:  consiste en la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para maniobrar y operar usando ese modelo.
Inteligencia interpersonal: se construye al percibir distinciones entre los demás, contrastando sus estados
de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. Supone la capacidad de entender a otras personas: qué les motiva, cómo trabajan, cómo trabajar con ellos en forma cooperativa.
Inteligencia intrapersonal: consiste en la capacidad de formarse un modelo ajustado y verídico de uno mismo y además de utilizar ese modelo para desenvolverse eficaz-mente en la vida.

# data[].attributes.body
Inteligencia lingüística: responsable de la producción de oraciones gramaticales, a partir de habilidades tales como el vocabulario, el uso de conectores, el diálogo, la fluidez.

# data[].attributes.body
Inteligencia lógico-matemática: Está en relación con el pensamiento científico y se manifiesta en capacidades tales como la observación, la deducción, la comprensión y uso de conceptos numéricos, el cálculo mental y la abstracción científica.

# data[].attributes.body
Inteligencia cinético-corporal:

Consiste en la capacidad para resolver problemas y elaborar productos empleando el cuerpo o partes del mismo. Se da, sobre todo, en bailarines, atletas, cirujanos, artesanos.

# data[].attributes.body
Inteligencia musical: Se manifiesta en la percepción y
producción musical y más en concreto en habilidades, tales como el ritmo,
tono, el canto, la discriminación de notas, el reconocimiento de canciones.

# data[].attributes.headline
La competencia cognitiva humana es un conjunto de habilidades, talentos, aptitudes o capacidades que denomina inteligencias. Los individuos normales poseen hasta un cierto grado cada una de estas inteligencias difieren entre sí en el nivel de las mismas y en su combinación.

# data[].attributes.subject
La competencia cognitiva humana es un conjunto de habilidades, talentos, aptitudes o capacidades que denomina inteligencias. Los individuos normales poseen hasta un cierto grado cada una de estas inteligencias difieren entre sí en el nivel de las mismas y en su combinación.