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Nosso primeiro encontro com a professora Célia foi muito acolhedor, falamos sobre nossa proposta de projeto, ideias e ela foi dando um norte pra gente em relação a turma e suas demandas.

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Texto desenvolvido pela aluna Raina Santos, como percepção e avaliação de sua experiência em Estágio Supervisionado I

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PERCEPÇÕES E EXPECTATIVAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

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Prof. Maria
Olá dupla! Tem ideias potentes! Vamos alinhar com as contribuições da regente! Vamos interagir! Bom trabalho, sobretudo, no detalhamento e futura ampliação da proposta!
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Primeira atividade contou coma avaliação apenas da prof. Socorro

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ESCOLA MUNICIPAL MARIA DA CONCEIÇÃO SANTIAGO IMBASSAHY
PROFESSORA: CÉLIA RIBEIRO
TURMA- 2º ANO D
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.Diretora Gildete Santana
Vice manhã Rosana
Vice da tarde Edinalva Queiroz

PERFIL DA TURMA:

*TURMA DE 25 CRIANÇAS (8 MENINAS E 17 MENINOS)
*COM FAIXA ETÁRIA ENTRE 8 E 9 ANOS.
*POR CONTA DA BAIXA FREQUÊNCIA NO MODELO HÍBRIDO, A TURMA ESTÁ 100% PRESENCIAL.
*CRIANÇAS ENTRE OS NÍVEIS DE ESCRITA SILÁBICO COM VALOR SONORO E O ALFABÉTICO.

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Departamento de Educação

O Departamento de Educação (DEDC – I) do Campus I da UNEB, em Salvador, originou-se da Faculdade de Educação do Estado da Bahia (FAEEBA). Este Departamento foi criado pela Lei Delegada nº 66, de 01 de junho de 1983, funcionando, inicialmente, com o Curso de Licenciatura Plena em Educação.

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sobre os cursos :

O DEDC do Campus I oferta atualmente os cursos de Pedagogia (licenciatura plena); Pedagogia com ênfase em Anos iniciais do ensino fundamental; em Educação Infantil; em Gestão escolar.
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O departamento conta ainda com os cursos de Psicologia (bacharelado), Filosofia (licenciatura) e Ciências Sociais (licenciatura e bacharelado).
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Estão vinculados ao departamento três programas de pós-graduação: em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC); em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (Gestec); e em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA).

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Universidade do Estado da Bahia​
Estágio Supervisionado I​
Discentes: Raina dos Santos Silva ​
e Milena Costa Boulhosa​
Codocente: Célia ​
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Turma: 2° ano do Ensino Fundamental​
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1° ETAPA:  'Entender "livro" e ilustraçã

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1° ETAPA:  'Entender "livro" e ilustraçã

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RAINA SANTOS
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Além de estudante de Pedagogia/ Noturno/ UNEB, sou Artista da Dança e Arte Educadora.
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Dentro do curso meu interesse é trabalhar com crianças da 1° e 2° "infâncias" e EJA.
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Não é preciso ser professor para lutar pela escola!
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*MILENA BOULHOSA*

Sou estudante de pedagogia e amo o que faço. Meu segundo amor é a música, que está sempre presente em mim.

Meu interesse é trabalhar com as crianças do ensino fundamental I.

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Para que nosso projeto seja elaborado, iremos precisar criar cadernos, que servirão como material base,  onde os alunos irão se tornar autores, ilustradores, escritores.
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Para escola EMMCSI - ESCOLA CONCEIÇÃO IMBASSAHY,

Diretora Gildete Santana
Vice manhã Rosana
Vice da tarde Edinalva Queiroz

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1. NESTE ESPAÇO VOCÊ ENCONTRARÁ UM MODELO FÁCIL E ECONÓMICO DE COMO CONSTRUIR O CADERNO DE SEUS ALUNOS, COM PAPEL OFICIO, E COLA.

2. COM ESTE MATERIAL VOCÊ VAI DESENVOLVER AS ETAPAS DO PROJETO.

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1. NESTE ESPAÇO VOCÊ ENCONTRARÁ UM MODELO FÁCIL E ECONÓMICO DE COMO CONSTRUIR O CADERNO DE SEUS ALUNOS, COM PAPEL OFICIO, E COLA.

2. COM ESTE MATERIAL VOCÊ VAI DESENVOLVER AS ETAPAS DO PROJETO.

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Os alunos, com a ajuda dos professores, criam suas próprias histórias, escrevendo e ilustrando suas ideias, seus enredos, seus próprios livros​

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• Contação de historias por professores;​
• Contação de histórias por pessoas da comunidade local;​
• Interpretações orais e escritas de histórias lidas pelos professores;​
• Atividades de montagem de histórias ou trechos de histórias trabalhadas (fatiados);​

• Realização de rodas de leitura envolvendo conto e reconto (oral); ​
• Contação de histórias usando fantoches;​

• Reflexão sobre os elementos de escrita utilizados nas produções escritas dos alunos (apoio do professor);​
• Ilustrações (com desenhos) de histórias lidas;​
• Dramatizações de histórias e contos trabalhados com os alunos;​
• Criação de livretos com histórias produzidas pelos alunos;​

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PROMOVER O CONTATO COM LIVROS COMO FORMA DE PRAZER E ENTRETENIMENTO.​

Colocar os alunos em contato com vários tipos de livros, para que os descubra: diferentes tamanhos, encadernações, ilustrações, linguagens.​

Descobrir talentos relacionados com os livros: escritor, diagramador, ilustrador.​

Estimular a leitura por prazer, por meio de atividades lúdicas;​

Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoções, fantasias e imaginação, compreendendo que escreve-se para que alguém leia; ​​

Imular através da arte educação, dando espaço para desenvolver lado artístico.​

Aprimorar o vocabulário e dinamiza o raciocínio e a interpretação.​

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segmentação convencional de palavras, alguns sinais de pontuação ​e usos de letras maiúsculas e minúscula. (anedota e adivinha)

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A proposta para a etapa de introdução é trabalhar brevemente os gêneros adivinha e anedota.​

Apresentando as características gerais dos gêneros que servirão de suporte para as crianças descobrirem algumas inadequações relacionadas aos aspectos trabalhados nessa aula.

(segmentação convencional de palavras, alguns sinais de pontuação (ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação) ​e usos de letras maiúsculas e minúsculas em textos desses gêneros).​

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[N° 2]

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A ANEDOTA CONTA​ UMA PEQUENA HISTÓRIA, ONDE NÃO HÁ EXPLICITAMENTE UMA PERGUNTA AO/À INTERLOCUTOR/A.​

DIFERENTE DA ADIVINHA.
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[N° 3]

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“Como vimos, a adivinha é um texto que propõe uma adivinhação, nela há uma pergunta e espera-se uma resposta. A adivinha traz também um certo tom de humor; algumas começam com ‘O que é o que é?’ e outras, não."
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[N°1]

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A Universidade do Estado da Bahia (UNEB), maior instituição pública de educação superior da Bahia, fundada em 1983 e mantida pelo Governo do Estado por intermédio da Secretaria da Educação (SEC).
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O Campus I da UNEB está localizado no bairro do Cabula, em Salvador, e conta com os Departamentos de Educação (DEDC), de Ciências Exatas e da Terra (DCET), de Ciências Humanas (DCH) e de Ciências da Vida (DCV). Foi o primeiro a ser implantado pela instituição para o cumprimento da missão de produzir, difundir, socializar e aplicar o conhecimento nas diversas áreas do saber.
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Kika quer saber de onde vem o livro.
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Kika descobre que os primeiros livros foram criados pelos chineses e que além do escritor, os ilustradores e diagramadores ajudam a produzir os livros.

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Atividade 1 -Recordar o que é livro​

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'Entender "livro" e ilustração;

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Atividade 2-De onde vem as suas histórias? (Auto biografia)​

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VISITA/ENTREVISTA COM UM (A) ESCRITOR (A)

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Atividade 3 - Criar um novo final. ( Experiência como Escritor)​

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( Primeira experiência como escritor – em grupo)

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Atividade 4 - Jogo da memória literário ( Ilustrador)​

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(Primeira experiência como ilustrador,
E parte da brincadeira é criar as cartinhas!)

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ATENÇÃo:

É importante que para esta etapa onde será desenvolvido o livro de autoria dos alunos, os cadernos em branco já estejam prontos.
( Caso haja a possibilidade de fazer esses cadernos em sala de aula, a primeira aula deste bloco deverá acontecer com a orientação do vídeo " Como construir nosso livro? (Passo a passo)" , dando a criança autonomia total do seu projeto do inicio ao fim)

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NESTE ESPAÇO VOCÊ ENCONTRARÁ VÍDEO DE COMO MONTAR SEU CADERNO/ LIVRO, ALÉM DE INFORMAÇÕES SOBRE ILUSTRAÇÃO.

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ATIVIDADE 5 - MÚSICA AQUARELA - TOQUINHO 

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ATIVIDADE 5 - MÚSICA AQUARELA - TOQUINHO 

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Acquarello (Aquarela) (Instrumental Version)
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PAGINA DO YOUTUBE ; JPL BRASIL

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O Que Cabe Num Livro? | Dia Mundial do Livro | História e Atividade

Autor: Ilan Brenman
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(visitado em 30.11.2021)

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O Que Cabe Num Livro? | Dia Mundial do Livro | História e Atividade

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ANEXO ATIVIDADE 8 - COMUNICADO AOS PAIS: MODELO DE BIOGRAFIA

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ANEXO ATIVIDADE 8 - COMUNICADO AOS PAIS: MODELO DE BIOGRAFIA