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La Práctica Docente y la investigación de la práctica

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La Práctica Docente y la investigación de la práctica

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La concepción de Práctica Profesional adoptada es la que propone la reflexión, la investigación y autoanálisis de la práctica para mejorar la propia práctica, las instituciones y el currículo.

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Tanto los aportes de Donald Schön y Lawrence Sthenhouse, ponen en evidencia la necesidad de que los estudiantes del profesorado y futuros docentes conozcan e implementen en su formación, o ejercicio de la docencia, los métodos y técnicas de recolección de datos.

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En la investigación educativa resulta indispensable circunscribir a los métodos y técnicas de recolección al marco de la investigación educativa, ya que es una oportunidad para problematizar la práctica, reflexionar sobre la enseñanza y para aprender a enseñar.

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La investigación es la búsqueda de conocimiento siguiendo los pasos del Método Científico.

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Esto consiste en un procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigación en la búsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento.

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Las metodologías de investigación pueden ser cualitativas o cuantitativas.

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Las metodologías cuantitativas se desarrollan en las ciencias exactas y la metodología más conocida es la que desarrolla la Estadística.

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Por último, las cualitativas son de carácter dialéctico, flexibles, y adaptable a las particularidades del objeto de estudio (realidad educativa) y del contexto en el que se lo aborda.